2024年10期
低年级看图写话教学方法及一点思考
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：看图写话是小学低年级语文教材的重要内容，也是培养学生观察力，启发学生想象力，激发学生表达力的关键点。看图写话是作文启蒙环节内一种锻炼，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，有利于培养和提高儿童的认识能力和表达能力，小学生对事物的体验还比较单纯，就像一张纸，脑袋里充满了童趣。这个时期，如果能够有效的启发学生的想象力，增强小学生口语表达向书面语言过度的能力。看图写话教学就显得尤为重要。
关键词：细致观察；合理想象；日积月累；鼓励创作
看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。低年级学生生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，图意理解参差不齐，即使理会图意，也很难组织语言文字進行良好的表达。表述不清，语无伦次的情形在习作中经常看到。因此，提高学生的观察能力，鲜活学生的情感世界，培养学生的创造精神，是每个语文老师应尽的责任。
一、为学生选择合适的阅读书籍
要想从整体上提高学生的阅读能力，为各类阅读实践活动的开展奠定坚实可靠的基础，教师首先要做好前期的充分准备，分析学生的兴趣所在，以学生目前的阅读能力和阅读兴趣为切入点，选择适合学生个性化发展特点及要求的阅读书籍。另外在小学语文教学实践时，许多教师还没有意识到课外阅读的重要性和价值，往往保持一种中立的态度，没有主动引导学生参与不同的课外阅读实践活动，同时也没有为学生推荐比较好的阅读文本，最终导致学生的阅读兴趣难以得到有效的提升，学生难以进行自主阅读和自主实践。对此，小学语文教师在日常教学实践的过程中，要立足于小学低年级学生的个性化发展特点及身心发展要求，为学生挑选适合的阅读书籍，保证学生坚持正确的阅读方向，尽量避免出现一定的失误。
二、注重观察，培养认真看图的习惯
文学大师鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。培养观察力认真看图。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。
三、明确每堂课所要达到的教学目标和教学重难点，可以少，但是力求精
低年级看图写话侧重在人物的对话、动作、表情、心理描写等方面，因此，在撰写教案的时候，在理清事情发生的时间、地点、人物的基础上，教师还要明确本课的教学目标.如，《妈妈爱吃鱼头》这一课就应该把教学重点放在两个时间段——小时候和长大以后母子二人在餐桌上的对话，让孩子们明白天底下的父母都是用心良苦的，应该懂事，明白父母的苦心.又如，《妈妈生病了》应该把教学重点放在人物的表情和心理描写两个方面，表情——看到妈妈躺在床上一动不动，莉莉一脸的忧愁，她想：等以此来培养孩子关心、孝敬父母的传统美德.而《生发灵》一课，则应该把教学重点放在人物的心理描写上.但是，心理描写对该阶段的孩子来讲比较难，所以教师在课上应该给予适当的引导，必要时给出好词、好句，反复朗读，积累巩固.
四、想想，培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。要鼓励学生与他人想得不同，说得不同，但是不能偏离主题。
五、注重看图写话评价方式的灵活运用
低年级学生看图写话教学，最缺少的是信心，而信心需要鼓励，需要培养。怎样让学生爱上写话，教师要善于写话评价的运用，多一份宽容，多一份鼓励，多一份欣赏。每个孩子都希望被赞美，特别是在写话教学中。要多鼓励、重培养，要认真的批改学生的写话内容，对其进步进行发现，对于闪光点要给予鼓励。
综上所述，在小学低年级语文教学工作中看图写话的教学是尤为重要的，它决定了学生的写作能力发展，也关乎到学生们以后综合素质的提升，因此我们需要给予其足够的关注和重视，在教学过程中牢牢把握学生思维能力发展情况，利用“设置问题”“创设情景“引导想象””等多种行之有效的方式，培养学生的看图写作能力，同时还要根据学生实际学习状态制订不同的教学目标，让每个学生都能得到锻炼。
关键词：细致观察；合理想象；日积月累；鼓励创作
看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出通顺的句子，能为中、高年级的习作打下基础。低年级学生生活经验不足，认识水平低下，思维不够开阔，图意理解参差不齐，即使理会图意，也很难组织语言文字進行良好的表达。表述不清，语无伦次的情形在习作中经常看到。因此，提高学生的观察能力，鲜活学生的情感世界，培养学生的创造精神，是每个语文老师应尽的责任。
一、为学生选择合适的阅读书籍
要想从整体上提高学生的阅读能力，为各类阅读实践活动的开展奠定坚实可靠的基础，教师首先要做好前期的充分准备，分析学生的兴趣所在，以学生目前的阅读能力和阅读兴趣为切入点，选择适合学生个性化发展特点及要求的阅读书籍。另外在小学语文教学实践时，许多教师还没有意识到课外阅读的重要性和价值，往往保持一种中立的态度，没有主动引导学生参与不同的课外阅读实践活动，同时也没有为学生推荐比较好的阅读文本，最终导致学生的阅读兴趣难以得到有效的提升，学生难以进行自主阅读和自主实践。对此，小学语文教师在日常教学实践的过程中，要立足于小学低年级学生的个性化发展特点及身心发展要求，为学生挑选适合的阅读书籍，保证学生坚持正确的阅读方向，尽量避免出现一定的失误。
二、注重观察，培养认真看图的习惯
文学大师鲁迅也曾说：“如要创作，第一是观察。”观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。培养观察力认真看图。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。
三、明确每堂课所要达到的教学目标和教学重难点，可以少，但是力求精
低年级看图写话侧重在人物的对话、动作、表情、心理描写等方面，因此，在撰写教案的时候，在理清事情发生的时间、地点、人物的基础上，教师还要明确本课的教学目标.如，《妈妈爱吃鱼头》这一课就应该把教学重点放在两个时间段——小时候和长大以后母子二人在餐桌上的对话，让孩子们明白天底下的父母都是用心良苦的，应该懂事，明白父母的苦心.又如，《妈妈生病了》应该把教学重点放在人物的表情和心理描写两个方面，表情——看到妈妈躺在床上一动不动，莉莉一脸的忧愁，她想：等以此来培养孩子关心、孝敬父母的传统美德.而《生发灵》一课，则应该把教学重点放在人物的心理描写上.但是，心理描写对该阶段的孩子来讲比较难，所以教师在课上应该给予适当的引导，必要时给出好词、好句，反复朗读，积累巩固.
四、想想，培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。要鼓励学生与他人想得不同，说得不同，但是不能偏离主题。
五、注重看图写话评价方式的灵活运用
低年级学生看图写话教学，最缺少的是信心，而信心需要鼓励，需要培养。怎样让学生爱上写话，教师要善于写话评价的运用，多一份宽容，多一份鼓励，多一份欣赏。每个孩子都希望被赞美，特别是在写话教学中。要多鼓励、重培养，要认真的批改学生的写话内容，对其进步进行发现，对于闪光点要给予鼓励。
综上所述，在小学低年级语文教学工作中看图写话的教学是尤为重要的，它决定了学生的写作能力发展，也关乎到学生们以后综合素质的提升，因此我们需要给予其足够的关注和重视，在教学过程中牢牢把握学生思维能力发展情况，利用“设置问题”“创设情景“引导想象””等多种行之有效的方式，培养学生的看图写作能力，同时还要根据学生实际学习状态制订不同的教学目标，让每个学生都能得到锻炼。
- 【发布时间】2021/8/2 16:02:10
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