2024年10期
中职学校机械工程专业教学有效性探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着市场经济的发展，制造产业要想获得更大的市场竞争力，除了要加强自身的管理外，同时也要加强这方面人才的发展。中职学校作为其重要的人才培养基地，其机械专业的教学情况将会给实际人才的培养带来重大的影响。因此，本文以中等职业院校为例，对其机械专业的教学情况进行了分析，并在此基础上提出有效性教学的措施。希望通过这些建议可以给机械人才培养带来一些指导性帮助。
关键词：中职学校；机械专业；有效性教学；教学探究
现阶段，随着信息技术快速发展，制造业在人才要求方面也变得更加严格，需要从业人员具备相应的专业知识，但是现在中职院校在机械专业方面的教学情况却没有达到人们所期望的效果。在知识教学内容方面比较陈旧，没有对一些新型的设备和工艺情况进行介绍，传授的相关技能已经无法满足当下社会市场的需求。因此加强这方面有效性教学的探究是非常有意义的，相关院校人员需要对此进行充分地认识。笔者结合多年的教学经验，针对中职学校的机械教育教学进行深入地分析和总结，现综述如下。
一、中职学校的机械专业教育教学情况分析
（一）师资力量薄弱
教学老师作为学生学习的重要引导者，对于学生知识的掌握和技能的学习具有积极的作用，可以帮助学生快速掌握相应的技能。但是现阶段，中职学校的师资力量是比较薄弱的。教学老师自身专业性并不是非常强，而且在知识传授方面，还是遵循的传统教学观念，没有进行相应的教学创新。比如对于知识的传授，还停留在机械加工、零件设计等传统知识方面。这些都给学生机械技能的培养带来了不利的影响。为了保证机械专业方面的良好教学，院校需要进行专业教学人才招聘，通过面向社会招聘的方式来引入大量的专业性强的教学老师，快速提升自身的师资力量。同时中职院校可以让专业工程方面的技术人员来给学生做技术指导教学，这样也能够弥补自身师资力量薄弱的缺陷。
（二）机械专业课程设置不合理
除了师资力量薄弱外，中职院校在机械专业课程设置方面还存在诸多不合理的情况。比如专业课程设置方面比较单一，没有进行多方面知识和技能的传授，而且在理论教学和实际操作两个方面没有进行合理的设置，比较侧重于理论方面教学。这样就会导致学生在实践技能提升方面受到了阻碍，并且单一方面的知识教学也无法满足学生全面发展的需求。此外，现阶段中职院校的实训设备比较陈旧，实训内容也比较落后，严重影响了学生机械专业技能的整体提升。
二、提升中职学校机械专业有效性教学的措施
（一）成立兴趣小组，提升学生学习兴趣
在中职院校中，为了保证机械专业的有效性教学，教学老师可以组织学生成立兴趣小组，通过这种方式来提升学生对于机械专业知识的兴趣。在此过程中，教学老师要认识这种教学方式的优势，可以打破传统的教学模式，提高学生学习参与程度，实现与学生良好的互动。在此基础上，对学生实际情况进行了解，特别是兴趣爱好方面，然后根据收集到的情况进行兴趣小组的划分和学习方案的制定。
在小组划分完成后，就需要引导小组进行合作学习，通过情景教学等方式引入来为学生构造一个轻松的学习环境。
（二）运用多媒体教学，丰富教学内容
多媒体作为一种重要的辅助学习手段，对于学习内容的丰富具有非常重要的促进作用。因此在实际教学中，教学老师需要经常性地利用这一教学设备，构造多样化的机械课堂，同时通过多媒体的直观性来帮助学生理解复杂抽象的机械专业知识。在课题开展之前，教学老师需要对机械制图中重难点进行梳理，然后将其整合成相关的视频材料。比如对于对机械零部件的组装，以及零件三视图的转换等，都可以借助多媒体完成相应的教学。这种直观的教学可以充分提高机械专业教学的有效性，实现机械知识的良好传授。
（三）增加实验教学，培养学生实践能力
作为实践技术性应用型人才培养的重要基地，在中职机械专业教学中，增加实验教学是非常重要的。通过实验教学可以提升学生的动手操作能力，在实验教学开展过程中，教学老师需要整理相关的实验内容，根据学生的兴趣爱好和知识掌握情况进行相应实验设置。同时对实验顺序进行合理地安排，让学生在实验中能够更好地进行知识联系，实现理论知识与实际有机结合。最后，教学老师需要对学生在实验中的表现进行相应的评价和奖励，通过这种方式来充分提升学生在实验操作方面的兴趣，从而保证机械知识教学活动的良好开展。
（四）举办技能比赛，发挥学生主观能动性
除了以上几个方面外，中职院校在机械专业有效性教学方面，还可以通过举办技能比赛的方式，来保证这方面的良好教学。相对于其他学科而言，机械专业知识在内容方面会显得比较枯燥和抽象。学生在对这方面知识进行学习时，难免会出现一些厌烦的不良情绪。这时，教学老师就可以为学生举办一场实践类技能比赛，以激发学生们的学习斗志。在比赛内容选择过程中，教学老师需要充分结合教材内容进行选择。比如教学老师可以选择轴承三视图绘制作为比赛的内容，让学生观察自行车的运动状态，然后在规定时间内完成相应的图纸绘制，并利用SolidWorks等三维软件完成相应的动态模型。通过这种方式不仅可以提高学生学习的热情，同时也可以深化学生对于零件二维和三维的认识，提高学生软件使用能力。
结论
通过上述分析可以知道，中职学校的机械专业教学由于一些客观因素存在，还是存在着一些问题，比如专业课程设置不合理等。为了提高这方面的有效性教学，教学老师需要根据学生兴趣爱好成立相应的兴趣小组。通过良好的引导来培养学生对于机械专业知识的兴趣，同时运用多媒体辅助教学手段，帮助学生进行专业知识的理解。最后，教学老师还可以通过增加实验教学和举办技能比赛的方式，来提升学生在实际应用方面的能力，实现理论知识与实际应用的有机结合。
参考文献：
[1]朱婷婷,申晶晶.新课程背景下中职机械专业教学有效性研究[A].华教科研成果办公室.《教育学》教科研成果展示(2018年10月）[C].:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2018:2.
[2]叶映辉.中职机械加工类专业实践教学有效性研究[J].青春岁月,2018(09):128-129.
[3]孙晓峰.中职机械加工类专业实践教学有效性研究[J].河南教育(职成教),2018(01):49-50.
关键词：中职学校；机械专业；有效性教学；教学探究
现阶段，随着信息技术快速发展，制造业在人才要求方面也变得更加严格，需要从业人员具备相应的专业知识，但是现在中职院校在机械专业方面的教学情况却没有达到人们所期望的效果。在知识教学内容方面比较陈旧，没有对一些新型的设备和工艺情况进行介绍，传授的相关技能已经无法满足当下社会市场的需求。因此加强这方面有效性教学的探究是非常有意义的，相关院校人员需要对此进行充分地认识。笔者结合多年的教学经验，针对中职学校的机械教育教学进行深入地分析和总结，现综述如下。
一、中职学校的机械专业教育教学情况分析
（一）师资力量薄弱
教学老师作为学生学习的重要引导者，对于学生知识的掌握和技能的学习具有积极的作用，可以帮助学生快速掌握相应的技能。但是现阶段，中职学校的师资力量是比较薄弱的。教学老师自身专业性并不是非常强，而且在知识传授方面，还是遵循的传统教学观念，没有进行相应的教学创新。比如对于知识的传授，还停留在机械加工、零件设计等传统知识方面。这些都给学生机械技能的培养带来了不利的影响。为了保证机械专业方面的良好教学，院校需要进行专业教学人才招聘，通过面向社会招聘的方式来引入大量的专业性强的教学老师，快速提升自身的师资力量。同时中职院校可以让专业工程方面的技术人员来给学生做技术指导教学，这样也能够弥补自身师资力量薄弱的缺陷。
（二）机械专业课程设置不合理
除了师资力量薄弱外，中职院校在机械专业课程设置方面还存在诸多不合理的情况。比如专业课程设置方面比较单一，没有进行多方面知识和技能的传授，而且在理论教学和实际操作两个方面没有进行合理的设置，比较侧重于理论方面教学。这样就会导致学生在实践技能提升方面受到了阻碍，并且单一方面的知识教学也无法满足学生全面发展的需求。此外，现阶段中职院校的实训设备比较陈旧，实训内容也比较落后，严重影响了学生机械专业技能的整体提升。
二、提升中职学校机械专业有效性教学的措施
（一）成立兴趣小组，提升学生学习兴趣
在中职院校中，为了保证机械专业的有效性教学，教学老师可以组织学生成立兴趣小组，通过这种方式来提升学生对于机械专业知识的兴趣。在此过程中，教学老师要认识这种教学方式的优势，可以打破传统的教学模式，提高学生学习参与程度，实现与学生良好的互动。在此基础上，对学生实际情况进行了解，特别是兴趣爱好方面，然后根据收集到的情况进行兴趣小组的划分和学习方案的制定。
在小组划分完成后，就需要引导小组进行合作学习，通过情景教学等方式引入来为学生构造一个轻松的学习环境。
（二）运用多媒体教学，丰富教学内容
多媒体作为一种重要的辅助学习手段，对于学习内容的丰富具有非常重要的促进作用。因此在实际教学中，教学老师需要经常性地利用这一教学设备，构造多样化的机械课堂，同时通过多媒体的直观性来帮助学生理解复杂抽象的机械专业知识。在课题开展之前，教学老师需要对机械制图中重难点进行梳理，然后将其整合成相关的视频材料。比如对于对机械零部件的组装，以及零件三视图的转换等，都可以借助多媒体完成相应的教学。这种直观的教学可以充分提高机械专业教学的有效性，实现机械知识的良好传授。
（三）增加实验教学，培养学生实践能力
作为实践技术性应用型人才培养的重要基地，在中职机械专业教学中，增加实验教学是非常重要的。通过实验教学可以提升学生的动手操作能力，在实验教学开展过程中，教学老师需要整理相关的实验内容，根据学生的兴趣爱好和知识掌握情况进行相应实验设置。同时对实验顺序进行合理地安排，让学生在实验中能够更好地进行知识联系，实现理论知识与实际有机结合。最后，教学老师需要对学生在实验中的表现进行相应的评价和奖励，通过这种方式来充分提升学生在实验操作方面的兴趣，从而保证机械知识教学活动的良好开展。
（四）举办技能比赛，发挥学生主观能动性
除了以上几个方面外，中职院校在机械专业有效性教学方面，还可以通过举办技能比赛的方式，来保证这方面的良好教学。相对于其他学科而言，机械专业知识在内容方面会显得比较枯燥和抽象。学生在对这方面知识进行学习时，难免会出现一些厌烦的不良情绪。这时，教学老师就可以为学生举办一场实践类技能比赛，以激发学生们的学习斗志。在比赛内容选择过程中，教学老师需要充分结合教材内容进行选择。比如教学老师可以选择轴承三视图绘制作为比赛的内容，让学生观察自行车的运动状态，然后在规定时间内完成相应的图纸绘制，并利用SolidWorks等三维软件完成相应的动态模型。通过这种方式不仅可以提高学生学习的热情，同时也可以深化学生对于零件二维和三维的认识，提高学生软件使用能力。
结论
通过上述分析可以知道，中职学校的机械专业教学由于一些客观因素存在，还是存在着一些问题，比如专业课程设置不合理等。为了提高这方面的有效性教学，教学老师需要根据学生兴趣爱好成立相应的兴趣小组。通过良好的引导来培养学生对于机械专业知识的兴趣，同时运用多媒体辅助教学手段，帮助学生进行专业知识的理解。最后，教学老师还可以通过增加实验教学和举办技能比赛的方式，来提升学生在实际应用方面的能力，实现理论知识与实际应用的有机结合。
参考文献：
[1]朱婷婷,申晶晶.新课程背景下中职机械专业教学有效性研究[A].华教科研成果办公室.《教育学》教科研成果展示(2018年10月）[C].:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2018:2.
[2]叶映辉.中职机械加工类专业实践教学有效性研究[J].青春岁月,2018(09):128-129.
[3]孙晓峰.中职机械加工类专业实践教学有效性研究[J].河南教育(职成教),2018(01):49-50.
- 【发布时间】2021/9/8 15:17:31
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