2024年10期
论小学语文课堂评价语言
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：课堂评价语言在课堂教学过程中有着重要的作用，准确贴切的课堂评价语言不但可以提高学生的学习积极性，还能激发学生的学习兴趣。不当的课堂评价语言则有不良的影响。根据我的听课经验，我发现还是有很多教师的课堂评价语言的存在一些问题。因此，对课堂评价语言的进一步研究是很有必要的。
关键词：小学语文；课堂评价语言
一、小学语文课堂评价语言的作用
（一）课堂评价语言的积极作用
1．激励作用。对于小学生来说，教师对他们做出的评价对他们的影响是很大的，教师的表扬会让学生觉得很开心，让他们觉得自己能行，从而增强他们的自信心，那么他们的学习积极性自然就会提高，在学习过程中他们也会更加的用心。？
2．导向作用。课堂评价语言具有导向作用。当老师在上课时发现有的同学坐姿不端正，通过说“我发现陈小浩同学坐的很端正”后，其他同学都会效仿这位被表杨的同学的坐姿；当老师在讲到很重要的问题时发现只有少数同学在做笔记时，通过说“我发现班上有几个同学很会学习，他们已经拿起笔在记笔记了”之后，所有同学就会开始记笔了，教师的课堂评价语言就起到了很好的导向作用。
（二）消极作用
当教师给予学生的回答全是简单的否定性评价，如“你错了”“不正确”，而没有具体指出他错误的地方，甚至有的老师会说“这么简单你都不会，你太笨了”等等，会对学生产生负面影响，打击学生的自信心，进一步降低学生的学习积极性。
二、小学语文课堂评价语言中存在的问题
（一）评价语言单一
很多老师在教学过程中经常会用 “好”、“很好”、“对”“正确”等简单的评价语言来对学生的回答做出评价，经常重复这样单一的评价语言，学生听得多了，就会觉得枯燥，就达不到提高学生学习积极性的作用。
（二）表扬夸大其词？
课堂中是需要多用表扬语来提高学生的积极性，但有些老师的表扬不太恰当，比较简单的问题也大肆表扬，过于夸张的表扬会让学生盲目自信，不利于学生的成长。
（三）滥用表扬，忽视错误？
现在很多教师在课堂上都会注意使用激励性的评价语，课堂中随时能听见老师的表扬，却忽视了对学生的错误的评价，有些老师只说“错了”“不对”等，而没有进行进一步引导、启发，不利于学生的进步。
三、改善小学语文课堂评价语言的策略
（一）教师应努力提高自身的课堂评价技术
1．教师要不断学习
教师若在自己的教学过程中发现自己的评价语言比较匮乏时，在平时就需要注意积累。我们可以多看一些有益的书，提高自身的文学素养；也可以在网上收集一些精彩的评价语，记住一些精彩好用的评价语，在教学过程中恰当地使用。还可以听一些特级教师和名师的公开课，记录他们在课堂中对学生的表现是怎样进行评价的，再揣摩他们用的好的评价方法，将适合自己学生的评价方法运用在自己的课堂教学中。
2．要不断进行反思
教师要对自己每堂课的评价语言进行反思和总结，将自己用的好的评价语记录下来，对于不好或者不满意的地方进行及时的纠正。教师通过反思自己的课堂，自己的评价能力自然会有所提高。
（二）评价方式多元化
课堂中除了老师对学生的评价，还可以让学生与学生之间来进行评价，比如老师抽学生起来朗读课文时，可以要求学生听完之后找学生来对朗读的同学进行评价，那么其他学生在听的过程中就会比较认真，他会边听边感受那个学生读的怎么样，并在心里给出对他的评价。对于学生给出的评价，老师再进行反馈，学生都会听的比较认真，那么在这样的学习过程中就大大地提高了学生的听课质量。
（三）改进自己的评价语言
1．准确贴切
教师在课堂上对学生做出的评价要准确贴切，不要空泛，要具体指出学生好在哪儿，或者不好在哪儿，要让他们在教师的引导下获得正确的认识。教师的评价语言要中肯得体，多用激励性的语言，增强他们的自信。委婉地指出学生的不足，而不是一味地批评，要对他们进行引导、启发，让他们更易接受和纠正自己的错误。这样教师的评价语言才能发挥它的作用。
2．灵活丰富
教师对学生的课堂评价语言要灵活丰富，对于学习情况不同的学生，在不同的情况要给出不同的、具有针对性的评价，如“你朗读的时候语气读的非常到位”、“这个问题你理解得很深刻，非常好”、“你今天进步很大，继续加油”、“大家今天回答问题非常积极，继续保持”等等，这样灵活丰富的评价语言，更能够激发学生课堂学习的积极性。
3．情真意切
我们能感受到很多名师的课堂都是充满激情的，教师的激情会感染学生，学生在学习过程中也会充满激情。因此，在课堂中，教师的评价语言要情真意切，让学生切实接收到老师的鼓励，激发学生的学习动力。
教师的课堂评价语言对学生来说具有重要的作用，恰当的课堂评价语言不但可以提高学生的学习积极性，还能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。教师要关注每个学生的点滴进步，并及时给予他们肯定和鼓励，要让每一个学生都看到自己的优点和进步，从而增强他们的自信心。所以作为教师的我们一定正确认识和运用课堂评价语言，从而发挥它的积极作用！
参考文献：
[1]周志峰.小学语文教学中教师评价语言的运用[J].学周刊，2011.2.5.
[2]臧丽.在激励中起航——浅谈小学语文课堂评价语言的魅力[J].教育革新，2012.5.5.
[3]庄素娣.小学语文课堂评价语言现象与对策[J].文教资料，2013.8.5.
[4]杨红霞.浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术[J].中国校外教育，2012（10）.
[5]何菊芳.让语文课堂评价语言找到自己回家的路[J].教育科研论坛，2011（04）.
[6]刘冬；高峰.课堂反馈:走出简单评价的困境[J].现代中小学教育，2008.4.2.
关键词：小学语文；课堂评价语言
一、小学语文课堂评价语言的作用
（一）课堂评价语言的积极作用
1．激励作用。对于小学生来说，教师对他们做出的评价对他们的影响是很大的，教师的表扬会让学生觉得很开心，让他们觉得自己能行，从而增强他们的自信心，那么他们的学习积极性自然就会提高，在学习过程中他们也会更加的用心。？
2．导向作用。课堂评价语言具有导向作用。当老师在上课时发现有的同学坐姿不端正，通过说“我发现陈小浩同学坐的很端正”后，其他同学都会效仿这位被表杨的同学的坐姿；当老师在讲到很重要的问题时发现只有少数同学在做笔记时，通过说“我发现班上有几个同学很会学习，他们已经拿起笔在记笔记了”之后，所有同学就会开始记笔了，教师的课堂评价语言就起到了很好的导向作用。
（二）消极作用
当教师给予学生的回答全是简单的否定性评价，如“你错了”“不正确”，而没有具体指出他错误的地方，甚至有的老师会说“这么简单你都不会，你太笨了”等等，会对学生产生负面影响，打击学生的自信心，进一步降低学生的学习积极性。
二、小学语文课堂评价语言中存在的问题
（一）评价语言单一
很多老师在教学过程中经常会用 “好”、“很好”、“对”“正确”等简单的评价语言来对学生的回答做出评价，经常重复这样单一的评价语言，学生听得多了，就会觉得枯燥，就达不到提高学生学习积极性的作用。
（二）表扬夸大其词？
课堂中是需要多用表扬语来提高学生的积极性，但有些老师的表扬不太恰当，比较简单的问题也大肆表扬，过于夸张的表扬会让学生盲目自信，不利于学生的成长。
（三）滥用表扬，忽视错误？
现在很多教师在课堂上都会注意使用激励性的评价语，课堂中随时能听见老师的表扬，却忽视了对学生的错误的评价，有些老师只说“错了”“不对”等，而没有进行进一步引导、启发，不利于学生的进步。
三、改善小学语文课堂评价语言的策略
（一）教师应努力提高自身的课堂评价技术
1．教师要不断学习
教师若在自己的教学过程中发现自己的评价语言比较匮乏时，在平时就需要注意积累。我们可以多看一些有益的书，提高自身的文学素养；也可以在网上收集一些精彩的评价语，记住一些精彩好用的评价语，在教学过程中恰当地使用。还可以听一些特级教师和名师的公开课，记录他们在课堂中对学生的表现是怎样进行评价的，再揣摩他们用的好的评价方法，将适合自己学生的评价方法运用在自己的课堂教学中。
2．要不断进行反思
教师要对自己每堂课的评价语言进行反思和总结，将自己用的好的评价语记录下来，对于不好或者不满意的地方进行及时的纠正。教师通过反思自己的课堂，自己的评价能力自然会有所提高。
（二）评价方式多元化
课堂中除了老师对学生的评价，还可以让学生与学生之间来进行评价，比如老师抽学生起来朗读课文时，可以要求学生听完之后找学生来对朗读的同学进行评价，那么其他学生在听的过程中就会比较认真，他会边听边感受那个学生读的怎么样，并在心里给出对他的评价。对于学生给出的评价，老师再进行反馈，学生都会听的比较认真，那么在这样的学习过程中就大大地提高了学生的听课质量。
（三）改进自己的评价语言
1．准确贴切
教师在课堂上对学生做出的评价要准确贴切，不要空泛，要具体指出学生好在哪儿，或者不好在哪儿，要让他们在教师的引导下获得正确的认识。教师的评价语言要中肯得体，多用激励性的语言，增强他们的自信。委婉地指出学生的不足，而不是一味地批评，要对他们进行引导、启发，让他们更易接受和纠正自己的错误。这样教师的评价语言才能发挥它的作用。
2．灵活丰富
教师对学生的课堂评价语言要灵活丰富，对于学习情况不同的学生，在不同的情况要给出不同的、具有针对性的评价，如“你朗读的时候语气读的非常到位”、“这个问题你理解得很深刻，非常好”、“你今天进步很大，继续加油”、“大家今天回答问题非常积极，继续保持”等等，这样灵活丰富的评价语言，更能够激发学生课堂学习的积极性。
3．情真意切
我们能感受到很多名师的课堂都是充满激情的，教师的激情会感染学生，学生在学习过程中也会充满激情。因此，在课堂中，教师的评价语言要情真意切，让学生切实接收到老师的鼓励，激发学生的学习动力。
教师的课堂评价语言对学生来说具有重要的作用，恰当的课堂评价语言不但可以提高学生的学习积极性，还能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。教师要关注每个学生的点滴进步，并及时给予他们肯定和鼓励，要让每一个学生都看到自己的优点和进步，从而增强他们的自信心。所以作为教师的我们一定正确认识和运用课堂评价语言，从而发挥它的积极作用！
参考文献：
[1]周志峰.小学语文教学中教师评价语言的运用[J].学周刊，2011.2.5.
[2]臧丽.在激励中起航——浅谈小学语文课堂评价语言的魅力[J].教育革新，2012.5.5.
[3]庄素娣.小学语文课堂评价语言现象与对策[J].文教资料，2013.8.5.
[4]杨红霞.浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术[J].中国校外教育，2012（10）.
[5]何菊芳.让语文课堂评价语言找到自己回家的路[J].教育科研论坛，2011（04）.
[6]刘冬；高峰.课堂反馈:走出简单评价的困境[J].现代中小学教育，2008.4.2.
- 【发布时间】2021/9/8 15:24:34
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