2024年10期
小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：教师在教授学生语文知识的过程中，如何实现对阅读和写作的关联性的调控处理，是现阶段教师需要进行深刻关注和分析的教学课题。本文主要探究小学语文阅读教学中读写结合的教学策略，以求能够为相关单位提供借鉴作用。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
增强学生的语文学习积极性和促进其写作能力成长是小学教育的核心目标。教师在小学阶段的教育当中，需要切实有效地提升对语文学科的关注。尤其是在针对于高年级的学生的教学当中，科学地布置读写作业，促进学生良好的阅读兴趣的形成，助力学生应用自己所获得的知识，以此来促进学生的写作能力的增强，同时为学生今后的成长和发展提供良好的支撑。
一、促进学生语言能力的提升
高年级小学生的语文表达能力是在学习语文过程中逐渐养成的，于是，教师在教学语文知识过程中，要着重培养小学生的言语表达能力。按照小学生在平常时对语文知识的学习方式，融合小学文章的内容，教师可以合理地安排一些阅读的作业。在学生对文章进行朗读的时期，总是会融合亲身的体会对课文中的内容进行了解和认识，因而使学生在大声地朗读语文课文内容的时候，可以联合实际生活体会来加深自己对课文的了解和情感上的共鸣。通过科学有效地教学方式，教师可以帮助学生提高自己的阅读水平和写作水平，以此来养成学生言语的表达方式。固然，要通过学生在课堂上对文章的理解程度来使用科学有效的教学方式，学习的文章内容要符合学生部分的实际生活。对于科学技术方面的文章，由于学生缺少对科学技术知识方面的认识和了解，从而就不能利用这样的教学方式进行教学。如果教师在学习这方面的文章时，坚决希望学生按照文章的内容描写出自己对文章的情感认识和拓展别的知识内容，教师不难发现这样做可能会引起学生的反感，由于学生缺少系统写作的知识，多余的写作任务容易使学生感到疲惫，容易产生抵抗的心理，从而影响学生在读写方面产生排挤和厌烦的心理，甚至还会影响学生失去学习语文课程的乐趣。
例如，教师在为学生讲解《童年的发现》的时候，借助备课很容易地可以发现本篇文章更为符合学生的实际生活，许多场景都是学生在实际生活中经常遇到的，学生对当中所需要展现出的情感思想是有相应的理解和认识的。通过此篇文章的教学，学生自身很容易就会引起相应的情感共鸣，通过此篇文章开展读写结合教学将会更为有效地被学生群体所认可。比如，在课文当中，部分内容用来描写“梦”，由于学生受到自身年龄特征的影响，所以其想象力是较为充实具象化的，相信学生所做的梦也会五彩斑斓。教师可以通过对课本知识的利用，为学生提供相应的任务。作业的内容主要包含：学生对于“梦”的认识与了解，同时还需要书写有关于自己认为最为有趣的梦的作文，以此来加深学生的理解和记忆，促进其叙事能力的成长，引导学生领悟阅读以及写作所包含的趣味性元素。
二、促进学生语文思维的形成
在高年级小学语文学习时期，学生对语文知识经常会有独特的想法。在教授语文课程时，教师要帮助学生养成良好的思维模式。由于学生的思维水平不同，教师要在语文课程教学中，依据学生自身年龄的特征，使用科学的教学方法和技巧。因此，教师在实际授课过程中，要做到从学生不同的实际情况出发进行有效的教学。因为，老师在语文教学过程中，通过读写相融合的授课方式对学生思维的养成起着非常关键的作用。所以，语文老师在教授读写相融合的课程中，学生对文章进行阅读的时候，老师要指引学生对文章的内容进行考量，写下本人对文章内容的了解，从而帮助学生形成思考的能力。
比如：老师在教授《钓鱼的启示》这篇课文时，可以引导学生对文章的内容进行阅读，首先帮助学生解决掉在阅读过程中碰到的陌生词语，老师可以依据文章的核心内容为学生提供帮助，帮助学生找到文章内容的思考目标，然后通过对文章内容的阅读写下自己对本篇课文的认识和了解。通过带着问题去阅读文章内容的思考方式，就会使学生对文章的阅读技巧得到明显的改变，使学生在阅读中慢慢形成自己语言的思维，养成阅读的意识。在这样的过程中，学生就会带着问题去进行有效的阅读，改变原来错误的阅读方法，使学生养成在阅读中进行过思考的习惯。然后，学生要把自己对文章内容的了解通过写作的形式表达出来，教师参考着对文章内容的讲解，以此验证自己对文章了解的是否全面，自己对文章的阅读思考能力是否出现了误差，从而进行不断的改进思考模式，慢慢养成准确的阅读思考能力，方便自己在教授语文阅过程中切实做到以读写相融合的方式进行有效的教学。
结束语
综上所述，小学阶段阅读和写作的能力对学生今后的学习起着关键的作用。因此，在学习过程中语文老师要在教授课程时，需通过使用读写相融合的教学方法和技巧，以此培养小学生的读写能力。
参考文献：
[1]顾晓青.小学语文教学中“读写结合”的有效策略分析[J].教育界（教师培训），2019（12）:89-90.
[2]白福田.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].新课程（上），2019（12）:47.
[3]程海燕.浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].读写算，2019（33）:108.
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
增强学生的语文学习积极性和促进其写作能力成长是小学教育的核心目标。教师在小学阶段的教育当中，需要切实有效地提升对语文学科的关注。尤其是在针对于高年级的学生的教学当中，科学地布置读写作业，促进学生良好的阅读兴趣的形成，助力学生应用自己所获得的知识，以此来促进学生的写作能力的增强，同时为学生今后的成长和发展提供良好的支撑。
一、促进学生语言能力的提升
高年级小学生的语文表达能力是在学习语文过程中逐渐养成的，于是，教师在教学语文知识过程中，要着重培养小学生的言语表达能力。按照小学生在平常时对语文知识的学习方式，融合小学文章的内容，教师可以合理地安排一些阅读的作业。在学生对文章进行朗读的时期，总是会融合亲身的体会对课文中的内容进行了解和认识，因而使学生在大声地朗读语文课文内容的时候，可以联合实际生活体会来加深自己对课文的了解和情感上的共鸣。通过科学有效地教学方式，教师可以帮助学生提高自己的阅读水平和写作水平，以此来养成学生言语的表达方式。固然，要通过学生在课堂上对文章的理解程度来使用科学有效的教学方式，学习的文章内容要符合学生部分的实际生活。对于科学技术方面的文章，由于学生缺少对科学技术知识方面的认识和了解，从而就不能利用这样的教学方式进行教学。如果教师在学习这方面的文章时，坚决希望学生按照文章的内容描写出自己对文章的情感认识和拓展别的知识内容，教师不难发现这样做可能会引起学生的反感，由于学生缺少系统写作的知识，多余的写作任务容易使学生感到疲惫，容易产生抵抗的心理，从而影响学生在读写方面产生排挤和厌烦的心理，甚至还会影响学生失去学习语文课程的乐趣。
例如，教师在为学生讲解《童年的发现》的时候，借助备课很容易地可以发现本篇文章更为符合学生的实际生活，许多场景都是学生在实际生活中经常遇到的，学生对当中所需要展现出的情感思想是有相应的理解和认识的。通过此篇文章的教学，学生自身很容易就会引起相应的情感共鸣，通过此篇文章开展读写结合教学将会更为有效地被学生群体所认可。比如，在课文当中，部分内容用来描写“梦”，由于学生受到自身年龄特征的影响，所以其想象力是较为充实具象化的，相信学生所做的梦也会五彩斑斓。教师可以通过对课本知识的利用，为学生提供相应的任务。作业的内容主要包含：学生对于“梦”的认识与了解，同时还需要书写有关于自己认为最为有趣的梦的作文，以此来加深学生的理解和记忆，促进其叙事能力的成长，引导学生领悟阅读以及写作所包含的趣味性元素。
二、促进学生语文思维的形成
在高年级小学语文学习时期，学生对语文知识经常会有独特的想法。在教授语文课程时，教师要帮助学生养成良好的思维模式。由于学生的思维水平不同，教师要在语文课程教学中，依据学生自身年龄的特征，使用科学的教学方法和技巧。因此，教师在实际授课过程中，要做到从学生不同的实际情况出发进行有效的教学。因为，老师在语文教学过程中，通过读写相融合的授课方式对学生思维的养成起着非常关键的作用。所以，语文老师在教授读写相融合的课程中，学生对文章进行阅读的时候，老师要指引学生对文章的内容进行考量，写下本人对文章内容的了解，从而帮助学生形成思考的能力。
比如：老师在教授《钓鱼的启示》这篇课文时，可以引导学生对文章的内容进行阅读，首先帮助学生解决掉在阅读过程中碰到的陌生词语，老师可以依据文章的核心内容为学生提供帮助，帮助学生找到文章内容的思考目标，然后通过对文章内容的阅读写下自己对本篇课文的认识和了解。通过带着问题去阅读文章内容的思考方式，就会使学生对文章的阅读技巧得到明显的改变，使学生在阅读中慢慢形成自己语言的思维，养成阅读的意识。在这样的过程中，学生就会带着问题去进行有效的阅读，改变原来错误的阅读方法，使学生养成在阅读中进行过思考的习惯。然后，学生要把自己对文章内容的了解通过写作的形式表达出来，教师参考着对文章内容的讲解，以此验证自己对文章了解的是否全面，自己对文章的阅读思考能力是否出现了误差，从而进行不断的改进思考模式，慢慢养成准确的阅读思考能力，方便自己在教授语文阅过程中切实做到以读写相融合的方式进行有效的教学。
结束语
综上所述，小学阶段阅读和写作的能力对学生今后的学习起着关键的作用。因此，在学习过程中语文老师要在教授课程时，需通过使用读写相融合的教学方法和技巧，以此培养小学生的读写能力。
参考文献：
[1]顾晓青.小学语文教学中“读写结合”的有效策略分析[J].教育界（教师培训），2019（12）:89-90.
[2]白福田.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].新课程（上），2019（12）:47.
[3]程海燕.浅谈小学语文阅读教学中读写结合的策略[J].读写算，2019（33）:108.
- 【发布时间】2021/9/8 15:24:48
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