2024年10期
如何提高高中数学课堂教学效率
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：高中数学是一门重要的科目，不仅严重影响着学生的高考成绩。而且也对学生的思维能力有着影响。目前。由于传统教学因素的影响，部分高中数学教学效率处于中游水平。严重影响了数学教学的效率。因此，如何提高高中数学课堂教学效率是理个重要的课题。本文从高中数学教学的现状着手，探讨了提高高中数学课堂教学效率的措施，以此提高高中数学教学的效率。促进高中数学教学的可持续发展。
关键词：高中数学；课堂；教学；效率
随着新课程的改革，高中数学作为非常重要的科目，对学生逻辑思维有着重要的影响，其教学模式及方法也在不断的创新与发展。由于受传统教学因素的影响，高中数学教学中还存在一定的问题、严重影响了数学教学的效率。因此，高中数学教师有必要不断探索教学中的不足，提高高中数学教学的效率。促进学生数学素养的提升。
一、高中数学教学存在的问题
（一）数学逻辑思维不充分
目前，很多教师对学生的逻辑思维训练不足，对学生学习技巧没有进行积极引导，数学思维训练过程较为抽象，不能激发学生的学习积极性，难以将数学思维课堂有关理论知识充分传达给学生，这不利于学生对数学知识点的理解，可能会让他们产生厌学的想法和逃课等行为；另外，数学教师还需特别重视学生对讲授知识的理解，在师生互动、问题设计、理论拓展等方面也不够充分，这需要数学教师储备大量素材和背景知识。这对很？多教师来说有一定的难度。而且教师设计的测试问题不符合实际情况，而导致教学效率低下。
（二）教学模式掺杂了大量的应试教育成分
目前，由于受传统应试教育思维的影响，大部分高中数学教师还是惯性思维，高中数学教学模式都是围绕着教材展开的，不少教师评价学生学习效果的重要手段依然还是考试，基本沿用了传统一考定成败的思维模式。数学作为一门逻辑思维学科，需要在学习过程中培养学生的数学素养、它是逻辑和思维的统一体、数学教师要将课堂打造成充满热情的学习过程，不能让课堂变成填鸭式教学的场所现在很多数学教师依然特别看重考试成绩。对数学学习过程的重视程度不足，在教学中将教学内容安排得满满的、很多学生难以适应此种填鸭式教学模式，学生学习数学逐渐吃力，导致学生可能产生厌学的情绪，不利于数学教学的持续发展。
二、提高课堂教学效率的方法
（一）创新教学模式
高中数学是一门相对枯燥的学科，这也是导致高中数学教学中存在“学生厌学，教师难教”现象的重要原因之一。高中数学教师要不断调整自己的教学方法，采用现代教学方式、情景设置、师生互动等手段。让数学课堂变得生动、有趣，改变传统数学课堂枯燥乏味的现象，有效提高学生的学习兴趣；高中教学方法也是各不相同的。这需要教师结合学生的情况进行调整。提高师生互动性、课堂气氛、在分析教材学习目标、重点、难点及拓展训练的基础上，完善教学方案的设计思路、让教学方案以学生的自主学习为中心，使设计的教学模式有较强的针对性、让数学学习过程更加科学台理且具有启发性，提高课堂教学效率。
（二）加强信息技术设备的应用
随着科技的进步，科技信息技术将计算机、动漫、网络、新媒介等信息技术综合了起来，也让各种辅助性的教学设备大量出现、将高中数学课堂走向信息化、网络化、有趣化、比如多媒体设备、教学情节模拟设备等等，通过这些教学设备，可以让信息化技术应用到教学中，可以模拟教学情境给学生创建身临其境的逼真学习环境，激发高中数学课堂的活力，让教学手段有了新的飞跃，也可以让他们足不出户来学习最新的理论知识。教学中充分将网络、投影设备、多媒体及动漫等融合到教学中让课堂更加具有吸引力。在课堂教学中，教师可利用多媒体技术来辅助教学，在课前搜集-些与教学内容相关的、学生感兴趣的资源，如视频、图片、动画等，将其插人课件中，在教学时，利用多媒体将其播放出来。这种教学方式能直观地、全方位地展示教学内容，学生掌握、理解知识更加容易丰富的资源还能为他们带来新鲜感有利于激发其学习的兴趣。让学生充分体会数学的魅力，促进了高中数学教学的效果。
（三）促进学生的数学核心素养
数学教师要针对性地提高学生的数学素养，强化高中数学教学过程，注重学生在学习过程中的内在能力的提升与培养，设计符合学生实际情况的测试题高中数学学习大部分是以教材为中心，数学教师在设计测验题目时，不能仅限制在书本内容，要将设置的问题及题型要灵活多变，不仅要考核学生的课堂学习成果，而且要考核学生的思维能力。另外，数学教师要不断提升学生的数学素养，不断创新教学策略，提升学生的学习兴趣及主动性、促进他们数学核心素养的进步。
（四）开展小组合作学习，培养学生的自主学习意识
在教学中，教师可以根据教学内容的特点和学生的实际情况组织他们开展小组合作学习活动，在布置相应的学习任务后，将学生分成几个学习小组，让其以小组为单位进行合作探究，这样不仅能增进学生之间的交流与感情，还能锻炼了他们的自主学习意识和探究能力。通过讨论、交流，学生对所讨论的知识、内容的印象更加深刻，能有效地提高学习的效率，在划分小组时，教师要考虑到学生的实际情况，结合他们的成绩和日常表现，合理进行分组，保证每个小组成员都能参与，都有所收获，在小组讨论的时候，教师要适当地给于指导，保证学生朝着正确的方向探讨，顺利完成学习任务。
随着新课程的改革，传统的数学教学模式已难以适应新时代的需要。因为传统的数学教学模式严重影响了高中数学课堂的教学效果。因此，需要教师不断创新高中数学教学模式保持教学模式的先进性。推动高中数学教学理论的不断创新。提高高中数学教学课堂的效率及学生的数学素养，从而促进高中数学教学的可持续发展。总而言之，教师首先要不断提升自身的专业素养，还要与时俱进，不断更新教学理念，优化教学方式:其次，要充分发挥学生的主体作用，引导他们独立思考和合作探究，构建高效的数学课堂。
参考文献：
[1]尹文基.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].考学周刊，2020（03）.
[2]孙兴平.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究，2020（06）.
[3]刘波、浅谈高中数学教学中提高课堂教学效率的方法[J].农家参谋，2020（03）.
[4]陈安芬.浅谈提高高中数学课堂教学效率的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（08）.
[5]李彬.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究.2018（11）.
关键词：高中数学；课堂；教学；效率
随着新课程的改革，高中数学作为非常重要的科目，对学生逻辑思维有着重要的影响，其教学模式及方法也在不断的创新与发展。由于受传统教学因素的影响，高中数学教学中还存在一定的问题、严重影响了数学教学的效率。因此，高中数学教师有必要不断探索教学中的不足，提高高中数学教学的效率。促进学生数学素养的提升。
一、高中数学教学存在的问题
（一）数学逻辑思维不充分
目前，很多教师对学生的逻辑思维训练不足，对学生学习技巧没有进行积极引导，数学思维训练过程较为抽象，不能激发学生的学习积极性，难以将数学思维课堂有关理论知识充分传达给学生，这不利于学生对数学知识点的理解，可能会让他们产生厌学的想法和逃课等行为；另外，数学教师还需特别重视学生对讲授知识的理解，在师生互动、问题设计、理论拓展等方面也不够充分，这需要数学教师储备大量素材和背景知识。这对很？多教师来说有一定的难度。而且教师设计的测试问题不符合实际情况，而导致教学效率低下。
（二）教学模式掺杂了大量的应试教育成分
目前，由于受传统应试教育思维的影响，大部分高中数学教师还是惯性思维，高中数学教学模式都是围绕着教材展开的，不少教师评价学生学习效果的重要手段依然还是考试，基本沿用了传统一考定成败的思维模式。数学作为一门逻辑思维学科，需要在学习过程中培养学生的数学素养、它是逻辑和思维的统一体、数学教师要将课堂打造成充满热情的学习过程，不能让课堂变成填鸭式教学的场所现在很多数学教师依然特别看重考试成绩。对数学学习过程的重视程度不足，在教学中将教学内容安排得满满的、很多学生难以适应此种填鸭式教学模式，学生学习数学逐渐吃力，导致学生可能产生厌学的情绪，不利于数学教学的持续发展。
二、提高课堂教学效率的方法
（一）创新教学模式
高中数学是一门相对枯燥的学科，这也是导致高中数学教学中存在“学生厌学，教师难教”现象的重要原因之一。高中数学教师要不断调整自己的教学方法，采用现代教学方式、情景设置、师生互动等手段。让数学课堂变得生动、有趣，改变传统数学课堂枯燥乏味的现象，有效提高学生的学习兴趣；高中教学方法也是各不相同的。这需要教师结合学生的情况进行调整。提高师生互动性、课堂气氛、在分析教材学习目标、重点、难点及拓展训练的基础上，完善教学方案的设计思路、让教学方案以学生的自主学习为中心，使设计的教学模式有较强的针对性、让数学学习过程更加科学台理且具有启发性，提高课堂教学效率。
（二）加强信息技术设备的应用
随着科技的进步，科技信息技术将计算机、动漫、网络、新媒介等信息技术综合了起来，也让各种辅助性的教学设备大量出现、将高中数学课堂走向信息化、网络化、有趣化、比如多媒体设备、教学情节模拟设备等等，通过这些教学设备，可以让信息化技术应用到教学中，可以模拟教学情境给学生创建身临其境的逼真学习环境，激发高中数学课堂的活力，让教学手段有了新的飞跃，也可以让他们足不出户来学习最新的理论知识。教学中充分将网络、投影设备、多媒体及动漫等融合到教学中让课堂更加具有吸引力。在课堂教学中，教师可利用多媒体技术来辅助教学，在课前搜集-些与教学内容相关的、学生感兴趣的资源，如视频、图片、动画等，将其插人课件中，在教学时，利用多媒体将其播放出来。这种教学方式能直观地、全方位地展示教学内容，学生掌握、理解知识更加容易丰富的资源还能为他们带来新鲜感有利于激发其学习的兴趣。让学生充分体会数学的魅力，促进了高中数学教学的效果。
（三）促进学生的数学核心素养
数学教师要针对性地提高学生的数学素养，强化高中数学教学过程，注重学生在学习过程中的内在能力的提升与培养，设计符合学生实际情况的测试题高中数学学习大部分是以教材为中心，数学教师在设计测验题目时，不能仅限制在书本内容，要将设置的问题及题型要灵活多变，不仅要考核学生的课堂学习成果，而且要考核学生的思维能力。另外，数学教师要不断提升学生的数学素养，不断创新教学策略，提升学生的学习兴趣及主动性、促进他们数学核心素养的进步。
（四）开展小组合作学习，培养学生的自主学习意识
在教学中，教师可以根据教学内容的特点和学生的实际情况组织他们开展小组合作学习活动，在布置相应的学习任务后，将学生分成几个学习小组，让其以小组为单位进行合作探究，这样不仅能增进学生之间的交流与感情，还能锻炼了他们的自主学习意识和探究能力。通过讨论、交流，学生对所讨论的知识、内容的印象更加深刻，能有效地提高学习的效率，在划分小组时，教师要考虑到学生的实际情况，结合他们的成绩和日常表现，合理进行分组，保证每个小组成员都能参与，都有所收获，在小组讨论的时候，教师要适当地给于指导，保证学生朝着正确的方向探讨，顺利完成学习任务。
随着新课程的改革，传统的数学教学模式已难以适应新时代的需要。因为传统的数学教学模式严重影响了高中数学课堂的教学效果。因此，需要教师不断创新高中数学教学模式保持教学模式的先进性。推动高中数学教学理论的不断创新。提高高中数学教学课堂的效率及学生的数学素养，从而促进高中数学教学的可持续发展。总而言之，教师首先要不断提升自身的专业素养，还要与时俱进，不断更新教学理念，优化教学方式:其次，要充分发挥学生的主体作用，引导他们独立思考和合作探究，构建高效的数学课堂。
参考文献：
[1]尹文基.浅析如何提高高中数学课堂教学效率[J].考学周刊，2020（03）.
[2]孙兴平.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究，2020（06）.
[3]刘波、浅谈高中数学教学中提高课堂教学效率的方法[J].农家参谋，2020（03）.
[4]陈安芬.浅谈提高高中数学课堂教学效率的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（08）.
[5]李彬.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].数学学习与研究.2018（11）.
- 【发布时间】2021/9/8 15:32:04
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