2024年10期
如何培养小学生学习数学的兴趣
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：兴趣既是兴致，是对事物喜好或关切的情绪。人一旦由爱好而产生这种积极的情绪，做任何事情都会十分专注。那么学生有了愉快的学习情绪一定会在学习活动中注意力高度集中，学习效果明显。
关键词：培养；小学生；数学；兴趣
美国当代著名的教育家和心理学家本杰明？布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”对于活泼好动的小学生来说，相对于美术、音乐、体育乃至于语文学科，数学学科的学习就显得尤为枯燥而乏味。那么在小学数学教学中，教师如何发挥数学学科特点，调动学生的积极性和主动性，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣呢？笔者愿将在实践探究中的点滴做法与之分享。
一、师生共同参与挖掘教材
数学知识原本就比较抽象，不像语文具有的描述性，美术的直观性，体育具有的身体的参与性，各种慨念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂。就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识来提高学生的学习兴趣。小学生的思维特点一般都比较具体、形象，他们的注意力也往往取决于教学内容的直观性和趣味性。因此在教学中，除了唤起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣外，教师还应该在挖掘教材本身所含的快乐因素上下功夫，并巧妙运用直观教具，使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。例如在教学圆的初步认识时，教师用一根细绳拴住一个小物体，用手握住细绳，不断地甩圆圈，让学生说说小物体转过的形状像什么。教师这样做，学生就觉得所学的内容很有趣，从而对所学的内容产生浓厚的学习兴趣。
二、合理选用教具激趣
直观教学把要解决的问题通过教具或实物形象地展现给学生，能帮助学生丰富想象，架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学习兴趣的目的。我在教学中充分利用教具，让学生亲自动手做一做。例如，在教学长方体时，我组织学生一起撕面粘叠，证明长方体对应面的面积相等，拆框架比较验证长方体对应棱长度相等，再将拆散的长方体框架还其原貌。通过“撕—拆—装”一系列操作活动，使学生在动态的教学中，个个学得既有兴趣，又能够很自然地认识和掌握了长方体的特征。由动手操作，引发思考问题，符合学生的思维特点，特别是在学习几何形体知识方面显得尤为重要。操作开拓了学生的认识领域，培养了学生探索新知识的学习兴趣。同时，也培养了学生思维的准确性、敏捷性、灵活性。
三、联系生活实际培养学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与实际生活的紧密联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
四、优化练习形式，强化学生学习兴趣
课堂练习和课后练习，是教学活动的重要内容，是帮助学生掌握知识、开发智力、发展技能的行之有效的教育手段。教师巧妙设计练习内容，不仅能够使学生强化对教学内容的理解和吸收，而且能够使学生温故而知新，培养他们对数学学科的兴趣。在设计课堂练习题时，教师要发挥自己的聪明才智，根据学生的特点，设计形式新颖、富有吸引力的练习题，满足学生的好奇心和探求知识的需求，使学生对学习数学表现出持续的积极性。摘桃子、拔萝卜、点蜡烛、放风筝、观花灯等各种各样的数学游戏，是小学生十分喜爱的形式。这些练习形式，能有效调动学生学习数学的热情。
五、在教学中要多鼓励
小学生在课堂上一般都是非常积极，当老师提出问题时都会踊跃举手发言回答。但是。一旦这些学生回答错误并被老师批评，下次他们就会拒绝回答来避免出错的尴尬，这样久而久之就会使学生不愿回答问题，老师也不知道学生哪里不会，教学的盲区也就产生了。因此，老师作为知识与学生的纽带，应该在他们回答错误的情况下要积极引导，多多鼓励，耐心讲解，找到错误的原因，对症下药。这样才能增强老师与学生的互动，达到更好的教学效果。在日常的教学中我发现我们办公室的音乐老师上课时除了带教材、教案，另外还带着一个袋子，有一次我好奇的问她们袋子里装的是什么？她们笑着说是一些小奖品，主要是对上课表现好的学生的奖励，鼓励他们在课堂上开动脑筋，积极发言。孔子说：“亲其师，信其道”。
兴趣是学习一切事物的出发点，只有提高学习兴趣才能确保学习效率，让知识得以吸收。小学数学是一门基础学科，它的重要性毋庸质疑，但它同时具有枯燥性，单纯的教授数字，公式只会让学生抵触这门学科，只有合理的运用各种教学手段，改善教师的教学方法，提升学生的学习兴趣，才可以让学生对这门学科重视起来，为今后的学习打下良好的基础，实现学生全面发展的目标。
关键词：培养；小学生；数学；兴趣
美国当代著名的教育家和心理学家本杰明？布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”对于活泼好动的小学生来说，相对于美术、音乐、体育乃至于语文学科，数学学科的学习就显得尤为枯燥而乏味。那么在小学数学教学中，教师如何发挥数学学科特点，调动学生的积极性和主动性，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣呢？笔者愿将在实践探究中的点滴做法与之分享。
一、师生共同参与挖掘教材
数学知识原本就比较抽象，不像语文具有的描述性，美术的直观性，体育具有的身体的参与性，各种慨念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂。就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识来提高学生的学习兴趣。小学生的思维特点一般都比较具体、形象，他们的注意力也往往取决于教学内容的直观性和趣味性。因此在教学中，除了唤起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣外，教师还应该在挖掘教材本身所含的快乐因素上下功夫，并巧妙运用直观教具，使学生的学习兴趣始终保持最佳状态。例如在教学圆的初步认识时，教师用一根细绳拴住一个小物体，用手握住细绳，不断地甩圆圈，让学生说说小物体转过的形状像什么。教师这样做，学生就觉得所学的内容很有趣，从而对所学的内容产生浓厚的学习兴趣。
二、合理选用教具激趣
直观教学把要解决的问题通过教具或实物形象地展现给学生，能帮助学生丰富想象，架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学习兴趣的目的。我在教学中充分利用教具，让学生亲自动手做一做。例如，在教学长方体时，我组织学生一起撕面粘叠，证明长方体对应面的面积相等，拆框架比较验证长方体对应棱长度相等，再将拆散的长方体框架还其原貌。通过“撕—拆—装”一系列操作活动，使学生在动态的教学中，个个学得既有兴趣，又能够很自然地认识和掌握了长方体的特征。由动手操作，引发思考问题，符合学生的思维特点，特别是在学习几何形体知识方面显得尤为重要。操作开拓了学生的认识领域，培养了学生探索新知识的学习兴趣。同时，也培养了学生思维的准确性、敏捷性、灵活性。
三、联系生活实际培养学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。例如：在教学人民币的认识时，课前先让学生和家长到超市购物，感性认识购物需要人民币，并记住所买物品的价钱。上课时让学生说说如何购物的，为学习人民币作好铺垫。课上又让学生通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中，感知人民币的商品功能，从中体会生活中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学，体会到数学与实际生活的紧密联系。这样学生的学习积极性就调动起来了。
四、优化练习形式，强化学生学习兴趣
课堂练习和课后练习，是教学活动的重要内容，是帮助学生掌握知识、开发智力、发展技能的行之有效的教育手段。教师巧妙设计练习内容，不仅能够使学生强化对教学内容的理解和吸收，而且能够使学生温故而知新，培养他们对数学学科的兴趣。在设计课堂练习题时，教师要发挥自己的聪明才智，根据学生的特点，设计形式新颖、富有吸引力的练习题，满足学生的好奇心和探求知识的需求，使学生对学习数学表现出持续的积极性。摘桃子、拔萝卜、点蜡烛、放风筝、观花灯等各种各样的数学游戏，是小学生十分喜爱的形式。这些练习形式，能有效调动学生学习数学的热情。
五、在教学中要多鼓励
小学生在课堂上一般都是非常积极，当老师提出问题时都会踊跃举手发言回答。但是。一旦这些学生回答错误并被老师批评，下次他们就会拒绝回答来避免出错的尴尬，这样久而久之就会使学生不愿回答问题，老师也不知道学生哪里不会，教学的盲区也就产生了。因此，老师作为知识与学生的纽带，应该在他们回答错误的情况下要积极引导，多多鼓励，耐心讲解，找到错误的原因，对症下药。这样才能增强老师与学生的互动，达到更好的教学效果。在日常的教学中我发现我们办公室的音乐老师上课时除了带教材、教案，另外还带着一个袋子，有一次我好奇的问她们袋子里装的是什么？她们笑着说是一些小奖品，主要是对上课表现好的学生的奖励，鼓励他们在课堂上开动脑筋，积极发言。孔子说：“亲其师，信其道”。
兴趣是学习一切事物的出发点，只有提高学习兴趣才能确保学习效率，让知识得以吸收。小学数学是一门基础学科，它的重要性毋庸质疑，但它同时具有枯燥性，单纯的教授数字，公式只会让学生抵触这门学科，只有合理的运用各种教学手段，改善教师的教学方法，提升学生的学习兴趣，才可以让学生对这门学科重视起来，为今后的学习打下良好的基础，实现学生全面发展的目标。
- 【发布时间】2021/10/10 10:51:17
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