2024年10期
高中政治课教学存在的问题及对策
【关键词】 ；
【正文】 高中政治课不仅是一门文化课，给学生传授知识，还是一门德育课，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，是高中校园德育工作的主阵地。当前新高考改革正逐步推进，在考试科目、考试方式、招考方式等方面发生了一系列改变，对高中政治学科提出了更高的要求，增加了高中政治课教学的难度，也带来了一些问题。如何解决新高考改革下高中政治课教学中存在的问题，以使其更适应新时代素质教育，成为我们当前需要特别关注的问题。
一、 新高考改革对高中政治学科的新要求
（一） 树立以生为本教学理念
新高考改革注重培养学生的综合素质，在教学上要始终坚持“以生为本”的教育理念，做到学思互动。“以生为本”要求政治课教学从学生的角度出发，充分发挥学生的主体性和积极性，把握学生的心理特点，启发和引导学生主动学习。在政治课堂教学中，要既注重提高学生科学知识水平，又要注重培养学生思考能力和自主学习能力，提高学生综合素质，实现学生全面发展。
（二） 提升政治课学科魅力
新高考改革下学生可以自主选择考试科目，政治课教学成效的优劣直接影响学生是否选择政治学科作为考试科目。为保证政治学科的选考人数，必须进一步优化教学成效，提升学科魅力。教师要积极转变教学理念，采取多种教学方法，如案例分析法、情景教学法、体验学习教学法等，运用多媒体教学技术，增强政治课堂的趣味性和吸引力，使学生学有所获、学有所成、学以致用。
二、 新高考改革背景下高中政治课教学中存在的问题
（一） “走班制”使教学和班级管理有困难
新高考改革下，语、数、英三门必考科目和任意三门选考科目可以有20种学科组合方式，每一位学生的选课方案都不尽相同。语、数、英三门高考必考科目在同一个班级上课，其他三门选考科目需要去不同的教室走班上课。对比传统的固定班级上课模式，走班模式下政治教师更难于管理班级，因为教学中可能出现的各种状况，影响教师教学，课后学生与教师交流沟通时间变少，教师不能全面掌握学生的学习情况和作业完成情况。
（二） 政治课教学效果较差
在当前高中政治课堂上，由于一些教师的教学理念还未转变，教学方法与手段陈旧，教学效果较差，变得枯燥乏味，许多学生对政治课缺乏学习兴趣和积极性。学生的主体性得不到发挥，缺乏学习政治课的兴趣，这种教学方式下的教学只能是事倍功半。
三、 新高考改革背景下优化高中
政治课教学的对策分析高中政治课作为学校德育工作的主阵地，对高中生人格的形成具有举足轻重的作用。在新高考改革中暴露出的政治课教学中的一系列问题，要求我们必须认真总结试点经验，改进不足之处，优化高中政治课教学。下面分别从学校和教师层面分析优化高中政治课教学的对策。
（一） 学校层面
1. 重视政治学
一直以来，政治学科被学校忽视，认为可有可无，意义不大。面对新一轮高考改革，学校不能继续忽视这一学科，应该抓住这次机会，转变对政治课的态度，认识到政治课的重要作用，提高对政治课的认同程度，把政治课作为学校德育工作的主要阵地。
2. 优化走班制上课模式
走班制下课堂教学和管理难以开展，将会影响政治课教学效果。学校应积极探索与完善走班制的上课模式，采取适应的教学组织形式。学校可以根据本校学生选择考试科目的实际情况，制定既符合学生情况又适合教师教学的分班计划和课程安排，加强政治教师对教学班学生学习情况、出勤率、课堂纪律、课后作业完成情况的管理。学校还可以把走班上课模式与网络教学、小组学习等方式结合起来，根据学生的实际情况结合学校的有限教学资源，采用最优的教学方式改进政治课教学，获得良好的教学效果。
（二） 教师层面
1. 引导学生科学认识政治学科
部分学生对政治课存在一定偏见，认为学习政治课对学习和生活并没有多大用处，只要把政治课的高频考点背诵下来就能考高分。这种偏见影响着选择政治学科的人数，也影响学生学习政治学科的态度。高中政治课是既具有理论知识学习，又具有道德教育功能的课程，包含科学知识教育和道德教育，在学生的学习和生活中起着不可或缺的作用。教师应在政治课中运用教学技能和技巧，充分体现政治课的价值，加强学生对政治课的认同感，科学认识政治学科。
2. 给予学生选考指导和帮助
学生自主选择三门选考科目给予学生更大的自由选择权利，能在最大限度上使学生扬长避短，选择适合自己的学科组合。选择什么样的学科组合关系到学生未来的职业规划和人生道路，因此，学生在选择考试科目时一定要慎重思考，理性选择。学校可以采取导师制，使每一位学生都配有导师，在选科过程中为学生解答疑惑，提供帮助与指导。首先，要根据学生就业目标选择和决策，还要与学生兴趣爱好不违背，与学生的个人价值观融合。其次，要让学生清楚选择这门学科的目的是与自己将来的职业选择密切相关的，同时又要预防学生盲目跟风、随便选择，让选择成为一大遗憾，一失足成千古恨。政治教师要特别注意学生对政治的兴趣，在对学生情况充分了解的基础上合理引导学生选考政治科目。
3. 积极转变政治课教学理念
新高考改革改变了应试教育模式，致力于学生的综合素质的培养，促进学生全面个性发展。政治课教学的任务不仅是增长学生的理论知识，提高学生的科学文化知识水平，更重要的是通过政治课的学习使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，提高思想道德修养。政治课教学在实现知识目标的同时，更注重能力目标与情感态度价值观目标。在教学中教师要始终坚持“以生为本”，发挥引导作用，尊重学生主体地位，提高学生自主学习能力，注重培养学生各方面的素质，促进学生全面发展。
综上所述，要提高学生的学习效率，改变以往学生的学习习惯，教师必须从提高学生的学习兴趣和改变老师的教学方法等方面着手加强学生对高中政治文化课程的学习。
一、 新高考改革对高中政治学科的新要求
（一） 树立以生为本教学理念
新高考改革注重培养学生的综合素质，在教学上要始终坚持“以生为本”的教育理念，做到学思互动。“以生为本”要求政治课教学从学生的角度出发，充分发挥学生的主体性和积极性，把握学生的心理特点，启发和引导学生主动学习。在政治课堂教学中，要既注重提高学生科学知识水平，又要注重培养学生思考能力和自主学习能力，提高学生综合素质，实现学生全面发展。
（二） 提升政治课学科魅力
新高考改革下学生可以自主选择考试科目，政治课教学成效的优劣直接影响学生是否选择政治学科作为考试科目。为保证政治学科的选考人数，必须进一步优化教学成效，提升学科魅力。教师要积极转变教学理念，采取多种教学方法，如案例分析法、情景教学法、体验学习教学法等，运用多媒体教学技术，增强政治课堂的趣味性和吸引力，使学生学有所获、学有所成、学以致用。
二、 新高考改革背景下高中政治课教学中存在的问题
（一） “走班制”使教学和班级管理有困难
新高考改革下，语、数、英三门必考科目和任意三门选考科目可以有20种学科组合方式，每一位学生的选课方案都不尽相同。语、数、英三门高考必考科目在同一个班级上课，其他三门选考科目需要去不同的教室走班上课。对比传统的固定班级上课模式，走班模式下政治教师更难于管理班级，因为教学中可能出现的各种状况，影响教师教学，课后学生与教师交流沟通时间变少，教师不能全面掌握学生的学习情况和作业完成情况。
（二） 政治课教学效果较差
在当前高中政治课堂上，由于一些教师的教学理念还未转变，教学方法与手段陈旧，教学效果较差，变得枯燥乏味，许多学生对政治课缺乏学习兴趣和积极性。学生的主体性得不到发挥，缺乏学习政治课的兴趣，这种教学方式下的教学只能是事倍功半。
三、 新高考改革背景下优化高中
政治课教学的对策分析高中政治课作为学校德育工作的主阵地，对高中生人格的形成具有举足轻重的作用。在新高考改革中暴露出的政治课教学中的一系列问题，要求我们必须认真总结试点经验，改进不足之处，优化高中政治课教学。下面分别从学校和教师层面分析优化高中政治课教学的对策。
（一） 学校层面
1. 重视政治学
一直以来，政治学科被学校忽视，认为可有可无，意义不大。面对新一轮高考改革，学校不能继续忽视这一学科，应该抓住这次机会，转变对政治课的态度，认识到政治课的重要作用，提高对政治课的认同程度，把政治课作为学校德育工作的主要阵地。
2. 优化走班制上课模式
走班制下课堂教学和管理难以开展，将会影响政治课教学效果。学校应积极探索与完善走班制的上课模式，采取适应的教学组织形式。学校可以根据本校学生选择考试科目的实际情况，制定既符合学生情况又适合教师教学的分班计划和课程安排，加强政治教师对教学班学生学习情况、出勤率、课堂纪律、课后作业完成情况的管理。学校还可以把走班上课模式与网络教学、小组学习等方式结合起来，根据学生的实际情况结合学校的有限教学资源，采用最优的教学方式改进政治课教学，获得良好的教学效果。
（二） 教师层面
1. 引导学生科学认识政治学科
部分学生对政治课存在一定偏见，认为学习政治课对学习和生活并没有多大用处，只要把政治课的高频考点背诵下来就能考高分。这种偏见影响着选择政治学科的人数，也影响学生学习政治学科的态度。高中政治课是既具有理论知识学习，又具有道德教育功能的课程，包含科学知识教育和道德教育，在学生的学习和生活中起着不可或缺的作用。教师应在政治课中运用教学技能和技巧，充分体现政治课的价值，加强学生对政治课的认同感，科学认识政治学科。
2. 给予学生选考指导和帮助
学生自主选择三门选考科目给予学生更大的自由选择权利，能在最大限度上使学生扬长避短，选择适合自己的学科组合。选择什么样的学科组合关系到学生未来的职业规划和人生道路，因此，学生在选择考试科目时一定要慎重思考，理性选择。学校可以采取导师制，使每一位学生都配有导师，在选科过程中为学生解答疑惑，提供帮助与指导。首先，要根据学生就业目标选择和决策，还要与学生兴趣爱好不违背，与学生的个人价值观融合。其次，要让学生清楚选择这门学科的目的是与自己将来的职业选择密切相关的，同时又要预防学生盲目跟风、随便选择，让选择成为一大遗憾，一失足成千古恨。政治教师要特别注意学生对政治的兴趣，在对学生情况充分了解的基础上合理引导学生选考政治科目。
3. 积极转变政治课教学理念
新高考改革改变了应试教育模式，致力于学生的综合素质的培养，促进学生全面个性发展。政治课教学的任务不仅是增长学生的理论知识，提高学生的科学文化知识水平，更重要的是通过政治课的学习使学生形成正确的人生观、价值观、世界观，提高思想道德修养。政治课教学在实现知识目标的同时，更注重能力目标与情感态度价值观目标。在教学中教师要始终坚持“以生为本”，发挥引导作用，尊重学生主体地位，提高学生自主学习能力，注重培养学生各方面的素质，促进学生全面发展。
综上所述，要提高学生的学习效率，改变以往学生的学习习惯，教师必须从提高学生的学习兴趣和改变老师的教学方法等方面着手加强学生对高中政治文化课程的学习。
- 【发布时间】2021/10/10 10:51:30
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