2024年10期
小学语文课堂中视频教学的应用
【关键词】 ；
【正文】 小学语文教育是小学生认识文字， 学习知识， 认识世界， 探索世界的启蒙教育。随着信息技术的不断发展， 传统的语文教学方式已经不能满足社会的需求， 呆板、传统的板书、文字展示的教学模式已经落后， 很难跟上时代步伐， 消磨着学生的学习热情。视频教学就如一股清流为语文教学注入活力， 影视文化的运用能为语文教学开创一种新的教学模式， 这种模式能够几大地提高学生学习积极性和主动性。本文将详述影视文化在语文教学中运用的特点和意义， 探究影视文化在小学语文教学中的运用的方式和途径。
一、视频教学的作用和意义
视频教学优势所谓微课的优势，主要是包括了趣味性、形象性、以及灵活性等优势和特点，通过这种方法能够提高整个小学数学课堂教学的质量和水平。首先，是趣味性，利用视频教学能够有效的激发学生学习的兴趣和信心，能够帮助学生更好的理解小学数学的知识点和内容，通过与学生之间的这种互动交流能够提高学生学习的积极性和主动性，将传统枯燥乏味的课堂教学效果变得生动活跃起来。其次，形象性，小学数学教学对于整个数学理论性的要求较低，更多的教学是以形象教学为主，因此学生一旦遇到较难抽象的问题就无法解决，因此这就严重阻碍学生学习成绩的提高。而利用视频教学能够弥补传统教学模式存在的问题和缺点，真正帮助学生去消化和理解知识点，通过观看三动画等对同一个问题进行深入的分析和研究。最后，灵活性。视频教学摒弃了传统教学中的填鸭式教学模式，充分发挥了其中的优势，从而如提高整个小学数学课堂教学的有效性，教师能够利用微课因地制宜、因材施教，从而明确微课教学的时间、活动，实现课内课外之间的联动，从而拓宽了整个微课教学的空间，增强小学数学教学的有效性。因此， 以文字为基础， 借助视频可以将丰富的世界形象地展现在学生面前， 能够加深学生的理解能力。影视文化将语文教学中不能用语言表达的、难以想象的内容以音频、视频的方式形象地呈现出来， 学生在全神贯注的观看过程中对于影视文化传递的知识能够有很好的理解， 并且组织成自己的想法。例如在执教《小蝌蚪找妈妈》一课时， 通过观看相关的视频， 学生可以体会到小蝌蚪再找妈妈的过程中所经历的故事， 体会他当时的心情。学生可以从文章中体会到小蝌蚪再坚持找妈妈时的坚持， 学习到坚持不懈， 寻根认祖德精神。
小学语文课本受版面限制有限内容， 而且课本上的知识也是有限的， 教师在传授知识的过程中不仅要传授课本上的内容， 对于课本外延伸的知识也要教给学生， 让他们接触更多的知识， 会学更多。而且对于知识流于表面， 不深入学习， 对知识就不能深入理解掌握。影视文化运用在小学语文教学中， 除了将课本中的知识生动形象地呈现给学生， 还可以对课本上的知识进行扩展， 使得学生不只局限在课本的内容， 开阔学生的视野， 丰富学生的精神世界。例如教师在教学中可以借助多媒体将一些有意义公开演讲播放给学生看， 也可以给学生看一些优秀的文学作品拍成的电影或者视频， 加深学生对文学作品的理解， 鼓励学生努力学习， 树立远大理想， 并坚持不懈为之奋斗。
二、视频教学的方法
创新小学数学教学方法，结合视频教学在整个小学数学课堂教学的过程中，可以将视频教学方法广泛应用于其中，教师可以利用这样的切入点，创新小学数学课堂教学方法，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而将抽象的数学知识简单具体化。例如，在学习《公顷和平方千米》这一内容的时候，可以利用微课中的《称面积》这样的教学内容进行结合，首先给学生出示一个省或者是市的面积，例如：内蒙古省的面积，然后具体到呼伦贝尔市的面积，让学生根据上节课学习的公顷和平方千米的知识对于面积进行标记单位，让学生也可以动手操作一些小物品的实际面积，这样能够让小学生在学习的过程中，真正了解知识点，并且学会实际动手操作，从而提高整个小学数学课堂教学的质量和水平，优化整个小学数学课堂效果，创新小学数学教学方法，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，利用视频教学的优势，从而激发小学生学习数学的热情和信心。
转变传统课堂教学思想，运用视频教学应该转变过去传统的课堂教学思想和理念，摒弃传统的教学模式和教学方，将图像文字、语文信息等多种内容广泛应用于小学数学课堂教学的过程中，综合运用微课。例如，在学习《相遇问题》的时候，教师可以先利用视频教学将相遇的死你故意展现在学生面前，然后在指出什么是相遇问题，提出相遇公式：相遇时间（t）=总路程（s）÷（甲的速度+乙的速度），当学生在利用视频教学了解了整个数学的内容之后，教师就可以出一道题让学生动手实际去计算，例如：武汉到程度的水路总长是400千米，有甲乙两艘船从两地分别出发相向而行，甲的速度为每小时20千米，乙的速度为每小时20千米，求经过几小时两艘船才能相遇？教师可以让学生回忆视频教学教学展示的定义然后去求解，即两船相遇的实际时间为400÷（20+20）=10（小时），即甲乙两船经过10小时会相遇。由此可见，利用视频教学能够转变传统课堂教学思想和理念，真正做到创（下转第45页）（上接第46页）新，充分发挥微课教学的有效性和积极性，从而提高整个小学数学课堂教学的质量和水平，培养学生的创造思维和发散思维，增强整个小学数学课堂教学的有效性。
三、 与教材相结合
在小学语文教学中， 视频教学不是一味的给学生播放视频， 而放弃原有的教学模式， 视频教学只是教学模式中的一个辅助和补充， 目的是为了帮助学生更加生动形象地理解文章。因此， 对于影视文化资料的选择要根据教学内容， 结合教材选取适当的视频资源。教师在语文教学中还是要以课本为主体， 以视频资料为辅助进行合理的教学安排。教师的教学重点仍然是课本知识， 课外的知识是对课本的延伸， 视频资源是对教材的补充和辅助， 不能舍本逐末。一定要把握教学的重点， 选取最具代表性和典型性的影视资料， 使学生在课本和影视资料的学习中获得最好的学习效果， 让学生在学习中提高语文学习能力。例如在《大海睡了》一课中， 有的学生可能没有见过大海， 教师就可以选取含有教材中所描述的大海的样子的影视资料给学生演示， 让学生有个直观形象的认识。
四、培养学生学习主体观念
在学习的整个过程中， 教师是学习的指导者和传授者， 学生才是教学的主体。对于这一点是教师需要时刻谨记的， 并在教学中作为指导思想进行授课。因此， 在借助视频资源教学时， 学生仍然是学习的主体， 这一点仍然是不变的思想。教师再选取资源时要考虑学生的实际需求和接受能力， 不能只是为了教学简单罗列展示视频， 那样是没有什么意义， 只能让学生对原本感兴趣的视频教学也失去了兴趣， 从而失去对语文的学习兴趣。选取学生需要的内容， 这样在激发学生的学习积极性的同时， 更能引起学生对于文章的思考， 使学生通过影视资料加深对文本的理解。
综上所述， 视频教学在语文学习中占据很重要的地位和作用， 但是教师在教学时也要合理利用视频资源， 不要本末倒置， 也要适当选取资源， 充分发挥影视文化为传统的小学语文教学增添新的活力， 改善枯燥课堂的作用。只有善用视频资源， 才能让学生全身心地投入到学习中， 了解到语文学习的真正乐趣， 培养学生知识、情感的全面发展。
一、视频教学的作用和意义
视频教学优势所谓微课的优势，主要是包括了趣味性、形象性、以及灵活性等优势和特点，通过这种方法能够提高整个小学数学课堂教学的质量和水平。首先，是趣味性，利用视频教学能够有效的激发学生学习的兴趣和信心，能够帮助学生更好的理解小学数学的知识点和内容，通过与学生之间的这种互动交流能够提高学生学习的积极性和主动性，将传统枯燥乏味的课堂教学效果变得生动活跃起来。其次，形象性，小学数学教学对于整个数学理论性的要求较低，更多的教学是以形象教学为主，因此学生一旦遇到较难抽象的问题就无法解决，因此这就严重阻碍学生学习成绩的提高。而利用视频教学能够弥补传统教学模式存在的问题和缺点，真正帮助学生去消化和理解知识点，通过观看三动画等对同一个问题进行深入的分析和研究。最后，灵活性。视频教学摒弃了传统教学中的填鸭式教学模式，充分发挥了其中的优势，从而如提高整个小学数学课堂教学的有效性，教师能够利用微课因地制宜、因材施教，从而明确微课教学的时间、活动，实现课内课外之间的联动，从而拓宽了整个微课教学的空间，增强小学数学教学的有效性。因此， 以文字为基础， 借助视频可以将丰富的世界形象地展现在学生面前， 能够加深学生的理解能力。影视文化将语文教学中不能用语言表达的、难以想象的内容以音频、视频的方式形象地呈现出来， 学生在全神贯注的观看过程中对于影视文化传递的知识能够有很好的理解， 并且组织成自己的想法。例如在执教《小蝌蚪找妈妈》一课时， 通过观看相关的视频， 学生可以体会到小蝌蚪再找妈妈的过程中所经历的故事， 体会他当时的心情。学生可以从文章中体会到小蝌蚪再坚持找妈妈时的坚持， 学习到坚持不懈， 寻根认祖德精神。
小学语文课本受版面限制有限内容， 而且课本上的知识也是有限的， 教师在传授知识的过程中不仅要传授课本上的内容， 对于课本外延伸的知识也要教给学生， 让他们接触更多的知识， 会学更多。而且对于知识流于表面， 不深入学习， 对知识就不能深入理解掌握。影视文化运用在小学语文教学中， 除了将课本中的知识生动形象地呈现给学生， 还可以对课本上的知识进行扩展， 使得学生不只局限在课本的内容， 开阔学生的视野， 丰富学生的精神世界。例如教师在教学中可以借助多媒体将一些有意义公开演讲播放给学生看， 也可以给学生看一些优秀的文学作品拍成的电影或者视频， 加深学生对文学作品的理解， 鼓励学生努力学习， 树立远大理想， 并坚持不懈为之奋斗。
二、视频教学的方法
创新小学数学教学方法，结合视频教学在整个小学数学课堂教学的过程中，可以将视频教学方法广泛应用于其中，教师可以利用这样的切入点，创新小学数学课堂教学方法，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而将抽象的数学知识简单具体化。例如，在学习《公顷和平方千米》这一内容的时候，可以利用微课中的《称面积》这样的教学内容进行结合，首先给学生出示一个省或者是市的面积，例如：内蒙古省的面积，然后具体到呼伦贝尔市的面积，让学生根据上节课学习的公顷和平方千米的知识对于面积进行标记单位，让学生也可以动手操作一些小物品的实际面积，这样能够让小学生在学习的过程中，真正了解知识点，并且学会实际动手操作，从而提高整个小学数学课堂教学的质量和水平，优化整个小学数学课堂效果，创新小学数学教学方法，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，利用视频教学的优势，从而激发小学生学习数学的热情和信心。
转变传统课堂教学思想，运用视频教学应该转变过去传统的课堂教学思想和理念，摒弃传统的教学模式和教学方，将图像文字、语文信息等多种内容广泛应用于小学数学课堂教学的过程中，综合运用微课。例如，在学习《相遇问题》的时候，教师可以先利用视频教学将相遇的死你故意展现在学生面前，然后在指出什么是相遇问题，提出相遇公式：相遇时间（t）=总路程（s）÷（甲的速度+乙的速度），当学生在利用视频教学了解了整个数学的内容之后，教师就可以出一道题让学生动手实际去计算，例如：武汉到程度的水路总长是400千米，有甲乙两艘船从两地分别出发相向而行，甲的速度为每小时20千米，乙的速度为每小时20千米，求经过几小时两艘船才能相遇？教师可以让学生回忆视频教学教学展示的定义然后去求解，即两船相遇的实际时间为400÷（20+20）=10（小时），即甲乙两船经过10小时会相遇。由此可见，利用视频教学能够转变传统课堂教学思想和理念，真正做到创（下转第45页）（上接第46页）新，充分发挥微课教学的有效性和积极性，从而提高整个小学数学课堂教学的质量和水平，培养学生的创造思维和发散思维，增强整个小学数学课堂教学的有效性。
三、 与教材相结合
在小学语文教学中， 视频教学不是一味的给学生播放视频， 而放弃原有的教学模式， 视频教学只是教学模式中的一个辅助和补充， 目的是为了帮助学生更加生动形象地理解文章。因此， 对于影视文化资料的选择要根据教学内容， 结合教材选取适当的视频资源。教师在语文教学中还是要以课本为主体， 以视频资料为辅助进行合理的教学安排。教师的教学重点仍然是课本知识， 课外的知识是对课本的延伸， 视频资源是对教材的补充和辅助， 不能舍本逐末。一定要把握教学的重点， 选取最具代表性和典型性的影视资料， 使学生在课本和影视资料的学习中获得最好的学习效果， 让学生在学习中提高语文学习能力。例如在《大海睡了》一课中， 有的学生可能没有见过大海， 教师就可以选取含有教材中所描述的大海的样子的影视资料给学生演示， 让学生有个直观形象的认识。
四、培养学生学习主体观念
在学习的整个过程中， 教师是学习的指导者和传授者， 学生才是教学的主体。对于这一点是教师需要时刻谨记的， 并在教学中作为指导思想进行授课。因此， 在借助视频资源教学时， 学生仍然是学习的主体， 这一点仍然是不变的思想。教师再选取资源时要考虑学生的实际需求和接受能力， 不能只是为了教学简单罗列展示视频， 那样是没有什么意义， 只能让学生对原本感兴趣的视频教学也失去了兴趣， 从而失去对语文的学习兴趣。选取学生需要的内容， 这样在激发学生的学习积极性的同时， 更能引起学生对于文章的思考， 使学生通过影视资料加深对文本的理解。
综上所述， 视频教学在语文学习中占据很重要的地位和作用， 但是教师在教学时也要合理利用视频资源， 不要本末倒置， 也要适当选取资源， 充分发挥影视文化为传统的小学语文教学增添新的活力， 改善枯燥课堂的作用。只有善用视频资源， 才能让学生全身心地投入到学习中， 了解到语文学习的真正乐趣， 培养学生知识、情感的全面发展。
- 【发布时间】2021/10/10 10:56:32
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