2024年10期
浅析如何提高初中化学教学的有效率
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在初中教学中，化学是非常重要的组成部分，其对于学生全面发展的作用是非常积极的。但是现在中学化学教学中，存在的问题还比较多，不但给化学教学效率和教学质量造成了影响，还无法将学生对学习的兴趣切实激发出来，这也阻碍了化学教学更好地进行。教师应分析初中化学教学中存在的问题，并找到一些化学教学效率提高的策略。
关键词：初中化学；教学模式；合作学习
化学教师为了提高学生的化学成绩不断进行教育方法的改革， 在取得了一定成效的同时仍然还存在一些问题。如何及时发现初中化学教学中的问题并提高教学效率成为了教师重点关注的问题。
一、初中化学教学中存在的问题
1.过于注重学生的成绩
教育的本质是教书育人， 但是在初中课堂上， 学生的成绩反而成了衡量教师专业水平的指标。学生认真学习， 取得好的成绩固然重要， 但是单纯的为了分数而学习， 忽视了学生将知识应用到生活中的能力则是因小失大。化学这门学科应用于现实生活的的机会较大， 教师需要重视对学生应用能力的培养。
2.教学模式过于单一
面对繁重的课业和考试的压力， 初中生大多数的时间用于学习， 教师为了帮助学生提高成绩， 总是想在课堂上教授给学生更多的知识。随着新课改的实施， 初中开始进行教学模式的改革， 倡导多样化教学。但是大部分教师仍旧采取传统的教学模式， 教学模式单一。传统的教学模式固然能够提高学习效率， 但是却阻碍了教师与学生的互动， 教师不能及时了解学生对知识的掌握情况， 影响学生的学习效率。
二、提高初中化学教学有效率的实践方式
1.合作学习提高教学效率
提高初中化学教学效率离不开学生的配合， 作为教学活动的参与者，学生的学习兴趣高涨对于活跃课堂氛围具有重要作用。那么如何激发学生的兴趣， 活跃课堂氛围呢？教师可以尝试采用合作学习的方法活跃课堂氛围。在合作学习中， 教师需要在课前做好充分的准备， 在上课之前将全班学生平均分成若干个小组， 每个小组通过选举的形式选出小组长。从分组开始直到这节课结束， 教师需要明确活动规则， 强调小组的团队意识， 增强学生的责任感。教师在课上则担任引导者的角色， 负责提出问题和维护班级秩序， 课上大部分时间留给学生研究问题、解决问题。小组成员之间互相讨论， 有助于学生开动脑筋， 通过讨论解决了教师提出的问题， 有助于实现学生的自我价值， 激发学生学习化学的兴趣， 同时也活跃了课堂气氛， 提高了化学教学的有效性。
2.多媒体教学丰富教学活动
随着我国经济的不断发展， 社会不断进步， 国家越来越重视对教育的改革。我国国力增强的同时也带来了科技上的巨大进步。近年来， 越来越多的学校将多媒体设备引进校园。多媒体设备的出现不仅仅丰富了课堂活动， 也进一步推动了教师教学方法的变革。化学教师可以利用多媒体设备辅助教学， 提高教学效率。和传统的教学方式相比， 多媒体设备辅助教学具有传统教学无法比拟的优势。教室的多媒体设备一般都是联网的， 教师在教学的过程中可以随时随地上网向学生展示最新资讯。除此之外， 教师可以利用多媒体设备播放与教材内容相关的视频、音频等， 其目的是为了吸引学生的注意力， 激发学生的好奇心。例如， 在学习《爱护水资源》这堂课的时候， 教师可以针对这堂课的主要内容， 在课前找一些与爱护水资源相关的视频， 在课堂上进行播放， 提高学生学习兴趣。
3.建立学习小组，提高学习效率
如何让所有学生都动起来，这是现在学校，特别是农村中学的难题。管理学知识告诉我们：化整为零，使活动单元缩小化，任务具体化，效益就能最大化。我实行小组自主管理，我根据班级人数将学生划分成学习小组，每组4-6人。各小组选出组长一名，对小组负责，小组内互相督促、互相鼓励、互相启发、共同提高。展开互助学习，一个同学会，其他同学都会了；在课堂进行一些小组间的竞赛，增强学生的竞争意识、团队精神；经常搞一些辩论活动，让学生学会沟通、表达自己、展示自我。
4.创设情景，激发学生探究欲望
课堂教学中，要善于创设情景，捕捉学生的兴奋点，设计几个动情点，以激发学生的兴趣。例如在讲《酸碱中和反应》一课时，创设这样一个情景（学生表演小品）：
上课铃声一响，有一同学走进教室突然感到胃很不舒服，可能是胃酸过多引起的。然后让全班同学帮助该同学解决这一难题。同学们七嘴八舌，有的说：给她吃胃舒平，有的说：吃氢氧化镁，有的说：吃鸡蛋壳，有的用墨鱼骨，有的用小苏打等等。学生表演惟妙惟肖，课堂气氛空前高涨，很快就进入了学习状态。
5.利用多种途径，让学生快乐学习
初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如元素符号，学生很难很快记住，为此我从讲第一节课开始，将需记住的元素符号分批地布置给学生，并实施形象化教学，如H像梯子能爬高，C像半月能照明，O像嘴巴能呼吸……并让学生制成小卡片，上课时让学生比赛，看谁记得牢记得快；把化合价编成顺口溜；把重点内容写成韵语，简化记忆，让学生发现学习的乐趣，培养学生积极主动的学习。
6.开展课外活动，增强学生参与意识，体验成功的喜悦
通过举办化学讲座、化学课外实验、化学晚会、化学墙报、参观化工厂、进行社会热点问题的调查、撰写化学小论文等活动，让学生感到化学就在我们身边，学好化学可以解决很多问题，让学生感到学有所用，体验成功的喜悦。这些活动能开阔学生视野，激发他们的兴趣，为进一步学习打下坚实的基础。
7. 提高教师的综合素质
教师的专业水平与教学的有效性有着密切的联系。要想提升初中化学教学的有效性， 需要提高教师的综合素质。第一， 不断提升专业技能。教师只有具有扎实的专业基础， 才能更加准确地把握好化学教材的重点与难点， 才能用更加通俗易懂的语言向学生传授专业的教材知识。当今社会， 科技手段十分发达， 行业更新速度快， 知识更新速度快， 教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的专业知识库， 不能向学生传递最新的知识， 将很难满足教学的需要。第二， 更新教学理论。化学教师需要认识到更新教学理念对提高初中化学的效率具有重要作用。即使已经具备了丰富的教学经验， 也需要不断进修， 与时俱进， 提升自身的教学理论技能。
三、结束语
总而言之， 提高初中化学教学的有效性， 需要教师与学生的共同配合。在合作学习提高教学效率、多媒体教学丰富教学活动以及提高教师的综合素质三个方面提高化学教学效果， 全面提高学生的化学专业水平。
参考文献：
[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育， 2018， 4 （04） ：244.
[2]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学， 2017， 8 （05） ：86-87.
关键词：初中化学；教学模式；合作学习
化学教师为了提高学生的化学成绩不断进行教育方法的改革， 在取得了一定成效的同时仍然还存在一些问题。如何及时发现初中化学教学中的问题并提高教学效率成为了教师重点关注的问题。
一、初中化学教学中存在的问题
1.过于注重学生的成绩
教育的本质是教书育人， 但是在初中课堂上， 学生的成绩反而成了衡量教师专业水平的指标。学生认真学习， 取得好的成绩固然重要， 但是单纯的为了分数而学习， 忽视了学生将知识应用到生活中的能力则是因小失大。化学这门学科应用于现实生活的的机会较大， 教师需要重视对学生应用能力的培养。
2.教学模式过于单一
面对繁重的课业和考试的压力， 初中生大多数的时间用于学习， 教师为了帮助学生提高成绩， 总是想在课堂上教授给学生更多的知识。随着新课改的实施， 初中开始进行教学模式的改革， 倡导多样化教学。但是大部分教师仍旧采取传统的教学模式， 教学模式单一。传统的教学模式固然能够提高学习效率， 但是却阻碍了教师与学生的互动， 教师不能及时了解学生对知识的掌握情况， 影响学生的学习效率。
二、提高初中化学教学有效率的实践方式
1.合作学习提高教学效率
提高初中化学教学效率离不开学生的配合， 作为教学活动的参与者，学生的学习兴趣高涨对于活跃课堂氛围具有重要作用。那么如何激发学生的兴趣， 活跃课堂氛围呢？教师可以尝试采用合作学习的方法活跃课堂氛围。在合作学习中， 教师需要在课前做好充分的准备， 在上课之前将全班学生平均分成若干个小组， 每个小组通过选举的形式选出小组长。从分组开始直到这节课结束， 教师需要明确活动规则， 强调小组的团队意识， 增强学生的责任感。教师在课上则担任引导者的角色， 负责提出问题和维护班级秩序， 课上大部分时间留给学生研究问题、解决问题。小组成员之间互相讨论， 有助于学生开动脑筋， 通过讨论解决了教师提出的问题， 有助于实现学生的自我价值， 激发学生学习化学的兴趣， 同时也活跃了课堂气氛， 提高了化学教学的有效性。
2.多媒体教学丰富教学活动
随着我国经济的不断发展， 社会不断进步， 国家越来越重视对教育的改革。我国国力增强的同时也带来了科技上的巨大进步。近年来， 越来越多的学校将多媒体设备引进校园。多媒体设备的出现不仅仅丰富了课堂活动， 也进一步推动了教师教学方法的变革。化学教师可以利用多媒体设备辅助教学， 提高教学效率。和传统的教学方式相比， 多媒体设备辅助教学具有传统教学无法比拟的优势。教室的多媒体设备一般都是联网的， 教师在教学的过程中可以随时随地上网向学生展示最新资讯。除此之外， 教师可以利用多媒体设备播放与教材内容相关的视频、音频等， 其目的是为了吸引学生的注意力， 激发学生的好奇心。例如， 在学习《爱护水资源》这堂课的时候， 教师可以针对这堂课的主要内容， 在课前找一些与爱护水资源相关的视频， 在课堂上进行播放， 提高学生学习兴趣。
3.建立学习小组，提高学习效率
如何让所有学生都动起来，这是现在学校，特别是农村中学的难题。管理学知识告诉我们：化整为零，使活动单元缩小化，任务具体化，效益就能最大化。我实行小组自主管理，我根据班级人数将学生划分成学习小组，每组4-6人。各小组选出组长一名，对小组负责，小组内互相督促、互相鼓励、互相启发、共同提高。展开互助学习，一个同学会，其他同学都会了；在课堂进行一些小组间的竞赛，增强学生的竞争意识、团队精神；经常搞一些辩论活动，让学生学会沟通、表达自己、展示自我。
4.创设情景，激发学生探究欲望
课堂教学中，要善于创设情景，捕捉学生的兴奋点，设计几个动情点，以激发学生的兴趣。例如在讲《酸碱中和反应》一课时，创设这样一个情景（学生表演小品）：
上课铃声一响，有一同学走进教室突然感到胃很不舒服，可能是胃酸过多引起的。然后让全班同学帮助该同学解决这一难题。同学们七嘴八舌，有的说：给她吃胃舒平，有的说：吃氢氧化镁，有的说：吃鸡蛋壳，有的用墨鱼骨，有的用小苏打等等。学生表演惟妙惟肖，课堂气氛空前高涨，很快就进入了学习状态。
5.利用多种途径，让学生快乐学习
初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如元素符号，学生很难很快记住，为此我从讲第一节课开始，将需记住的元素符号分批地布置给学生，并实施形象化教学，如H像梯子能爬高，C像半月能照明，O像嘴巴能呼吸……并让学生制成小卡片，上课时让学生比赛，看谁记得牢记得快；把化合价编成顺口溜；把重点内容写成韵语，简化记忆，让学生发现学习的乐趣，培养学生积极主动的学习。
6.开展课外活动，增强学生参与意识，体验成功的喜悦
通过举办化学讲座、化学课外实验、化学晚会、化学墙报、参观化工厂、进行社会热点问题的调查、撰写化学小论文等活动，让学生感到化学就在我们身边，学好化学可以解决很多问题，让学生感到学有所用，体验成功的喜悦。这些活动能开阔学生视野，激发他们的兴趣，为进一步学习打下坚实的基础。
7. 提高教师的综合素质
教师的专业水平与教学的有效性有着密切的联系。要想提升初中化学教学的有效性， 需要提高教师的综合素质。第一， 不断提升专业技能。教师只有具有扎实的专业基础， 才能更加准确地把握好化学教材的重点与难点， 才能用更加通俗易懂的语言向学生传授专业的教材知识。当今社会， 科技手段十分发达， 行业更新速度快， 知识更新速度快， 教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的专业知识库， 不能向学生传递最新的知识， 将很难满足教学的需要。第二， 更新教学理论。化学教师需要认识到更新教学理念对提高初中化学的效率具有重要作用。即使已经具备了丰富的教学经验， 也需要不断进修， 与时俱进， 提升自身的教学理论技能。
三、结束语
总而言之， 提高初中化学教学的有效性， 需要教师与学生的共同配合。在合作学习提高教学效率、多媒体教学丰富教学活动以及提高教师的综合素质三个方面提高化学教学效果， 全面提高学生的化学专业水平。
参考文献：
[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育， 2018， 4 （04） ：244.
[2]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学， 2017， 8 （05） ：86-87.
- 【发布时间】2021/10/10 11:04:24
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