2024年10期
浅析新课改背景下初中音乐 课堂教学中存在的问题及对策
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中音乐课堂教学要注重对学生音乐能力的培养和音乐知识的传授，同时要加强学生音乐欣赏能力的塑造。基于这样的课程标准，加强初中音乐课堂教学的研究具有非常重要的现实意义。本文结合新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题，深入分析了提升课堂教学水平应采取的对策。通过本文的研究，可以有效提高学生对初中音乐教学的兴趣，增强初中音乐教师的教学能力，为后续的音乐教学提供一定的参考依据。
关键词：新课改；初中音乐；问题；对策
初中音乐课程一直以来在初中学科中处于相对边缘的地位，师生对音乐学习的重视程度普遍不足。学生的音乐素养相对薄弱。随着新课改的不断深化，师生认识到了音乐学习在陶冶情操调节情绪，增强个人艺术修养等方面具有非常重要的作用，应该受到应有的重视，并且不断提升音乐教学水平。
一、新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题
1、 师生的重视程度不足，教学流于形式化
音乐在初中学科中并不是一门主要学科，课时与课堂质量都难以得到保障，尤其是一些乡镇学校更是缺乏音乐专业的教师，从而不得不选择其他教师代课的方式，极大地影响了音乐课的质量。这种流于形式的音乐课长期存在并且影响了我国中学生音乐能力的提升。
2 、教学方式单一，音乐理论学习相对薄弱
教师在教学的过程中长期采用听练结合的方式，其课堂教学的目标就是让学生学习一首歌的演唱，这种粗暴的缺乏渐进性和层次感的教学目标已经不适应当前时代发展的需求。单一的教学方式以及音乐理论学习的忽略使学生无法有效提升自身的音乐素养。
3 、缺乏实践引导，学生的音乐鉴赏能力差
音乐学习不能仅仅是模仿，更多的是要让学生领略乐曲的节奏感与流畅感，让学生不仅仅是学会了一首歌，更多的是学习乐曲背后所蕴含的情绪与文化的积淀，以及乐曲的表达方式。但是当前音乐缺乏实践环节的引导，学生的鉴赏能力普遍薄弱，音乐素养较低。
二、新课改背景下初中音乐课堂教学应采取的对策
1 、注重音乐教学，强化师生的音乐素养
学校要充分的认识到新课改的推进给基础学科教学目标带来的巨大的变化，并且重视各学科在新课改要求的引导下展开改革。就音乐学科而言，学校要重视音乐教学的开展，从制度的层面确保音乐课课时以及课堂质量，教师人员配备等，让音乐教学摆脱形式化，真正融入到学生的生活与学习之中。比如学校要积极开展校本研修活动，引导音乐教师参与区域备课活动，充分的利用大数据库调用备课教材，丰富课堂教学的环节，让学生能够在音乐课上更加自由的表达自己的观点，能够在讨论和交流的过程中增强自己对音乐的认识，激发对音乐的热爱。
2、 采用多元化的教学方式，加强音乐修养
教师在教学的过程中要尽可能的创新教学方式，改变传统的教学理念，将多元化的教学方式融入到课堂教学中。比如教师要结合学生的心理特点和生活环境展开教学，在学习祖国颂歌单元时，《歌唱祖国》作为必修的曲目要认真进行学习外，教师也可以选择相对新潮的歌颂祖国的歌曲作为辅助学习。这些歌曲学生们耳熟能详而且也更加符合学生的审美心理，如《万疆》、《国家》等，这些歌曲更加贴近学生的生活，也更能激发学生对祖国的热爱之情。教师可以通过歌曲联唱的编排，增强学生对音乐课内容的兴趣。同时教师也可以采用分组演唱，快闪编排等多种教学方式，让学生自主探索音乐的世界，主动思考，积极创新，增强自身的音乐素养。
3、 开设音乐实践课程，为学生提供良好的学习氛围
教师要加强学生对音乐实践课程的设计，在学校内部开展歌曲联唱，歌颂祖国快闪活动，主题音乐创作等新鲜有趣的实践课。这些实践课可以拉近学生与音乐的距离，激发学生的创作能力，让学生更加真实的感受到音乐在生活中的魅力，以及音乐陶冶情操，营造氛围的能力。学生通过多姿多彩的实践课可以增强学生学习音乐的积极性，激发学生学习音乐理论的热情，为学生日后的音乐学习提供良好的条件。学校也可以组织校际竞赛类活动，不仅能够丰富学生的课余生活，而且还能为学生提供良好的音乐学习氛围。
通过本文的研究可以看出，要提高初中音乐教学水平就要从多层面展开改革。教师要改变传统的教学理念，提高自己的教学水平，创新教学模式，积极吸纳新鲜有趣的教学方法，结合学生的实际情况融入到课堂教学中，从而符合新课改对课程的要求，学生在多元化的教学方式下也可以获得轻松愉悦的学习体验，并且增强个人的艺术修养与综合素质，为其未来的音乐学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王文瑾. 浅谈新课改背景下如何做好初中音乐教学[J]. 中学生作文指导， 2020（1）：0092-0092.
[2] [1]李剑. 分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J]. 新课程（教研版）， 2020，（002）：156.
[3] 杨进霞. 初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（008）：26.
关键词：新课改；初中音乐；问题；对策
初中音乐课程一直以来在初中学科中处于相对边缘的地位，师生对音乐学习的重视程度普遍不足。学生的音乐素养相对薄弱。随着新课改的不断深化，师生认识到了音乐学习在陶冶情操调节情绪，增强个人艺术修养等方面具有非常重要的作用，应该受到应有的重视，并且不断提升音乐教学水平。
一、新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题
1、 师生的重视程度不足，教学流于形式化
音乐在初中学科中并不是一门主要学科，课时与课堂质量都难以得到保障，尤其是一些乡镇学校更是缺乏音乐专业的教师，从而不得不选择其他教师代课的方式，极大地影响了音乐课的质量。这种流于形式的音乐课长期存在并且影响了我国中学生音乐能力的提升。
2 、教学方式单一，音乐理论学习相对薄弱
教师在教学的过程中长期采用听练结合的方式，其课堂教学的目标就是让学生学习一首歌的演唱，这种粗暴的缺乏渐进性和层次感的教学目标已经不适应当前时代发展的需求。单一的教学方式以及音乐理论学习的忽略使学生无法有效提升自身的音乐素养。
3 、缺乏实践引导，学生的音乐鉴赏能力差
音乐学习不能仅仅是模仿，更多的是要让学生领略乐曲的节奏感与流畅感，让学生不仅仅是学会了一首歌，更多的是学习乐曲背后所蕴含的情绪与文化的积淀，以及乐曲的表达方式。但是当前音乐缺乏实践环节的引导，学生的鉴赏能力普遍薄弱，音乐素养较低。
二、新课改背景下初中音乐课堂教学应采取的对策
1 、注重音乐教学，强化师生的音乐素养
学校要充分的认识到新课改的推进给基础学科教学目标带来的巨大的变化，并且重视各学科在新课改要求的引导下展开改革。就音乐学科而言，学校要重视音乐教学的开展，从制度的层面确保音乐课课时以及课堂质量，教师人员配备等，让音乐教学摆脱形式化，真正融入到学生的生活与学习之中。比如学校要积极开展校本研修活动，引导音乐教师参与区域备课活动，充分的利用大数据库调用备课教材，丰富课堂教学的环节，让学生能够在音乐课上更加自由的表达自己的观点，能够在讨论和交流的过程中增强自己对音乐的认识，激发对音乐的热爱。
2、 采用多元化的教学方式，加强音乐修养
教师在教学的过程中要尽可能的创新教学方式，改变传统的教学理念，将多元化的教学方式融入到课堂教学中。比如教师要结合学生的心理特点和生活环境展开教学，在学习祖国颂歌单元时，《歌唱祖国》作为必修的曲目要认真进行学习外，教师也可以选择相对新潮的歌颂祖国的歌曲作为辅助学习。这些歌曲学生们耳熟能详而且也更加符合学生的审美心理，如《万疆》、《国家》等，这些歌曲更加贴近学生的生活，也更能激发学生对祖国的热爱之情。教师可以通过歌曲联唱的编排，增强学生对音乐课内容的兴趣。同时教师也可以采用分组演唱，快闪编排等多种教学方式，让学生自主探索音乐的世界，主动思考，积极创新，增强自身的音乐素养。
3、 开设音乐实践课程，为学生提供良好的学习氛围
教师要加强学生对音乐实践课程的设计，在学校内部开展歌曲联唱，歌颂祖国快闪活动，主题音乐创作等新鲜有趣的实践课。这些实践课可以拉近学生与音乐的距离，激发学生的创作能力，让学生更加真实的感受到音乐在生活中的魅力，以及音乐陶冶情操，营造氛围的能力。学生通过多姿多彩的实践课可以增强学生学习音乐的积极性，激发学生学习音乐理论的热情，为学生日后的音乐学习提供良好的条件。学校也可以组织校际竞赛类活动，不仅能够丰富学生的课余生活，而且还能为学生提供良好的音乐学习氛围。
通过本文的研究可以看出，要提高初中音乐教学水平就要从多层面展开改革。教师要改变传统的教学理念，提高自己的教学水平，创新教学模式，积极吸纳新鲜有趣的教学方法，结合学生的实际情况融入到课堂教学中，从而符合新课改对课程的要求，学生在多元化的教学方式下也可以获得轻松愉悦的学习体验，并且增强个人的艺术修养与综合素质，为其未来的音乐学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 王文瑾. 浅谈新课改背景下如何做好初中音乐教学[J]. 中学生作文指导， 2020（1）：0092-0092.
[2] [1]李剑. 分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J]. 新课程（教研版）， 2020，（002）：156.
[3] 杨进霞. 初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（008）：26.
- 【发布时间】2021/10/10 11:11:52
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