2024年10期
如何在语文教学中渗透爱的教育
【关键词】 ；
【正文】 我们的教育大体可以分为情商教育和智力教育。数学教学侧重于智力教育，而语文教学侧重于情感教育，也就是情商教育，更具体点就是爱的教育。引导学生学会爱，时时对学生进行爱的教育，老师爱学生，学生爱老师，是情感交流，是心灵沟通。没有爱的教育是无源之水，是无本之木，没有爱的语文教育更是一种失败的教育。爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感。爱是语文教育的灵魂和生命。教育学生学会爱，从爱的过程中认识到人的生命的意义，使人格更加完善，精神更加崇高。那么，如何通过语文教学对学生进行爱的教育？
一、朗读以及群文阅读，以读促情感
朗读中体味课文之美，感悟课文情感。我们大家都知道现在语文教材每个单元都有一个主题，围绕这个主题编排了四到五篇课文，构成一个群文。那么，朗读是语文教学基本方法之一，我们语文老师就要充分利用朗读手段。朗读一篇课文，教师的语调、语气以及语感都会对学生产生很大的影响。如果教师在这些方面重视不足，就会间接地引导学生走进语言误区，以至产生定势。因此，在朗读教学中，教师的范读起着重要作用。叶老先生把有感情的朗读称作“美读”他说：“美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。”“美读得其法，不但了解了作者说了些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”要让学生“美读”，首先教师要进行“美读”，教师“美读”的目的，就是要让学生对课文的内容感同身受，将外情转化内情，从理性的逻辑，文字的编排转化为学生的体验、思考，从而获得积累和经验，获得情感教育和爱的教育。在这其中要经历多个步骤：教师对语言文字的把握，将本课内容移入脑海，通过美读又将脑海中的情感表达出来，学生再捕捉到最具灵性的情感部分移入自身。如在教学人教版语文第三册的《秋天的图画》时，课文写的是秋天的山野一幅瓜果飘香，五谷丰登的图画，展现了秋天的山野一片丰收的景象。文中“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”这些动态的词语，要让学生再头脑中形成鲜活的画面。读时要把握好节奏，读出动感，读出对大自然的热爱之情。总之范读时要读出语音中的情趣、情调，读出作者的情感。
二、教师要用自身的情感，去引领学生的情感
情感具有极大的感染力。我国古代著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从事教育工作的人，大多都有这样的经验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。对此，在教学中我们就可以利用情感的这一特点，为教学开辟一条“以情育情”的通道，用教师的自身情感唤起学生的情感，“爱屋及乌”这一成语便生动而典型地概括了这一独特的情感现象。我相信，教师的满腔热情与学生产生共鸣，收到“春风化雨润物细无声”的效果。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。由此可见，作为教育工作者，应该全身心的培养自己对学生的情感基础，使情感成为教与学的联系纽带，在生活和学习中入手，培养学生对生活的爱，爱生活。
三、以群文阅读着眼点，以单元学生构架，突出爱的教育主题
1、爱老师。沙健孙在他的《难忘的启蒙》重点回忆了老师对“我”的两次批评教育、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。刘绍棠的《老师领进门》，作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。本单元另外一篇课文《新来的王老师》也是以老师为主题的文章，我们要利用课堂教学，以实例引导学生学会感恩师长，尊敬老师，爱老师。
2、爱父母。马克汉林《地震中的父与子》中一位伟大的父亲在残酷的自然灾害面前抱着一颗永不放弃的信念，在旁人冷漠的眼神中苦苦寻找废墟下的儿子，坚信自己的儿子还活着，这样伟大而深沉的父爱。孟郊《游子吟》中母亲对儿女的关怀牵挂之爱。巴德舒尔伯格《精彩极了和糟糕透了》写出了父亲和母亲对孩子不同的爱，使孩子在人生的道路上受益匪浅。梁晓声《慈母情深》、毕淑敏《学会看病》~~~无不体现父母对我们的恩情。鸦有反哺之义，羊有跪乳汁恩，我们可以利用类似教材告诉孩子们，在享受关爱的同时，更应该懂得感恩父母，爱父母。
3、爱祖国。中华民族是华夏儿女的母亲，一个没有强烈民族荣誉感的人，他就不是一个有真正归属感的人，他会像无根的野草，流动的浮萍，无所依托而浑浑噩噩。我们应通过课文教学，引领学生感受中国辉煌灿烂的五千年文化，领略赞美大好河山的篇章，欣赏表达热爱祖国的诗句，向学生传达爱国思想，引导他们感恩祖国，努力学习，树立回报祖国的高远理想。
爱自然，爱生活，爱同学和朋友……在这里我们就不再一一累述。在语文教育教学中，爱的教育贯穿语文教育教学的任何一个角落，每一个词，每一个句话，每一个段落。有爱的教育我们的语文教育才有血有肉，才有那丰富多彩的情感。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教给什么是爱，我们如何去爱。”“爱”是教育中重要因素，它是一种发自内心的热情。是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。语文学科是工具性与人文性相统一标准的学科，有着进行思想教育的优势。在语文教学中我始终坚持把传授知识与爱心教育结合，充分运用音乐的感染力进行爱的教育。
一、朗读以及群文阅读，以读促情感
朗读中体味课文之美，感悟课文情感。我们大家都知道现在语文教材每个单元都有一个主题，围绕这个主题编排了四到五篇课文，构成一个群文。那么，朗读是语文教学基本方法之一，我们语文老师就要充分利用朗读手段。朗读一篇课文，教师的语调、语气以及语感都会对学生产生很大的影响。如果教师在这些方面重视不足，就会间接地引导学生走进语言误区，以至产生定势。因此，在朗读教学中，教师的范读起着重要作用。叶老先生把有感情的朗读称作“美读”他说：“美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。”“美读得其法，不但了解了作者说了些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”要让学生“美读”，首先教师要进行“美读”，教师“美读”的目的，就是要让学生对课文的内容感同身受，将外情转化内情，从理性的逻辑，文字的编排转化为学生的体验、思考，从而获得积累和经验，获得情感教育和爱的教育。在这其中要经历多个步骤：教师对语言文字的把握，将本课内容移入脑海，通过美读又将脑海中的情感表达出来，学生再捕捉到最具灵性的情感部分移入自身。如在教学人教版语文第三册的《秋天的图画》时，课文写的是秋天的山野一幅瓜果飘香，五谷丰登的图画，展现了秋天的山野一片丰收的景象。文中“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”这些动态的词语，要让学生再头脑中形成鲜活的画面。读时要把握好节奏，读出动感，读出对大自然的热爱之情。总之范读时要读出语音中的情趣、情调，读出作者的情感。
二、教师要用自身的情感，去引领学生的情感
情感具有极大的感染力。我国古代著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从事教育工作的人，大多都有这样的经验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。对此，在教学中我们就可以利用情感的这一特点，为教学开辟一条“以情育情”的通道，用教师的自身情感唤起学生的情感，“爱屋及乌”这一成语便生动而典型地概括了这一独特的情感现象。我相信，教师的满腔热情与学生产生共鸣，收到“春风化雨润物细无声”的效果。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。由此可见，作为教育工作者，应该全身心的培养自己对学生的情感基础，使情感成为教与学的联系纽带，在生活和学习中入手，培养学生对生活的爱，爱生活。
三、以群文阅读着眼点，以单元学生构架，突出爱的教育主题
1、爱老师。沙健孙在他的《难忘的启蒙》重点回忆了老师对“我”的两次批评教育、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。刘绍棠的《老师领进门》，作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。本单元另外一篇课文《新来的王老师》也是以老师为主题的文章，我们要利用课堂教学，以实例引导学生学会感恩师长，尊敬老师，爱老师。
2、爱父母。马克汉林《地震中的父与子》中一位伟大的父亲在残酷的自然灾害面前抱着一颗永不放弃的信念，在旁人冷漠的眼神中苦苦寻找废墟下的儿子，坚信自己的儿子还活着，这样伟大而深沉的父爱。孟郊《游子吟》中母亲对儿女的关怀牵挂之爱。巴德舒尔伯格《精彩极了和糟糕透了》写出了父亲和母亲对孩子不同的爱，使孩子在人生的道路上受益匪浅。梁晓声《慈母情深》、毕淑敏《学会看病》~~~无不体现父母对我们的恩情。鸦有反哺之义，羊有跪乳汁恩，我们可以利用类似教材告诉孩子们，在享受关爱的同时，更应该懂得感恩父母，爱父母。
3、爱祖国。中华民族是华夏儿女的母亲，一个没有强烈民族荣誉感的人，他就不是一个有真正归属感的人，他会像无根的野草，流动的浮萍，无所依托而浑浑噩噩。我们应通过课文教学，引领学生感受中国辉煌灿烂的五千年文化，领略赞美大好河山的篇章，欣赏表达热爱祖国的诗句，向学生传达爱国思想，引导他们感恩祖国，努力学习，树立回报祖国的高远理想。
爱自然，爱生活，爱同学和朋友……在这里我们就不再一一累述。在语文教育教学中，爱的教育贯穿语文教育教学的任何一个角落，每一个词，每一个句话，每一个段落。有爱的教育我们的语文教育才有血有肉，才有那丰富多彩的情感。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教给什么是爱，我们如何去爱。”“爱”是教育中重要因素，它是一种发自内心的热情。是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。语文学科是工具性与人文性相统一标准的学科，有着进行思想教育的优势。在语文教学中我始终坚持把传授知识与爱心教育结合，充分运用音乐的感染力进行爱的教育。
- 【发布时间】2021/11/5 20:12:25
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