2024年10期
探索分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：初中英语阅读对于学生的语言逻辑能力和词汇量都有较高的要求，开展分层教学法，可以有效的提高学生的阅读效率，增强学生对阅读的兴趣。本文结合分层教学模式在初中英语阅读中的优势，深入分析了分层教学模式，在课堂阅读中的应用方式。通过本文的研究，可以有效的提高英语阅读课堂教学水平，为后续的英语阅读研究提供更多的研究思路和理论指导。
关键词：分层教学；初中英语；阅读；应用
随着新课改的不断深入以及英语考核方式的不断完善，英语阅读能力的培养已经成为了当前初中英语学习的重要目标。英语阅读一直以来是学生学习的难点，一方面受词汇量的影响，学生的阅读兴趣不高；另一方面，学生对英语阅读存在一定的畏难心理，看不到坚持阅读的效果，从而大大较低了初中英语阅读教学的效率。探索在初中英语阅读教学中应用分层教学模式，对于现代英语阅读教育有重要的现实意义。
一、分层教学模式在初中英语阅读中的优势
1、提高学生的参与意识，提高课堂教学阅读的效率
分层教学可以基本改变学生“不愿看”，“看不懂”的情况，让学生在兴趣范围内展开相应的教学。通常情况下，学生可以基本看懂阅读的内容，并且能够在教师的引导下展开针对性的讨论与表达，从而增强学生的课堂阅读参与意识。
2、培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素养
学生在开展分层阅读的过程中往往会对部分内容产生一定的观点或疑惑。教师要积极的鼓励学生将这种个人的见解表达出来，在增强学生自信心的同时也能够加强学生的英语表达能力以及实践能力。由于分层阅读所采用的文本内容大多从学生的兴趣出发，因此学生的学习积极性比较高，这样有利于我们调动课堂教学氛围，提高学生的课堂学习效率。
3、改变传统的阅读课流程，落实以人为本的原则
传统的阅读课多大以逐句讲解和翻译为主，但是随着教学理念的转变，教师逐渐意识到提高学生综合素养的重要性，以学生为教学的主体展开教学才更利于学生的发展和能力的培养。因此在分层教学的过程中往往更加重视以人为本的原则，突出学生的主体意识。
二、分层教学模式在初中英语阅读中的应用策略
1、选择合适的分层阅读文本，内容有连贯性和难度层
在教学的过程中要注重选择合适的阅读文本，结合学生的个体特点展开相应的教学。这些阅读文本最好具有连贯性和难度分层，这样才能够准确的实施分层教育。学生在完成基本阅读任务后，可以根据自己的需要进行进一步的阅读，并且完成相应的阅读问题。教师可以根据学生的阅读情况了解其学习状态，并且鼓励学生不断的挑战自我，完成有难度的阅读。连续的文本内容对于引导学生阅读有非常重要的作用，学生在连贯阅读中会不知不觉被人物角色或情节所吸引，进而减少对阅读学习的抵触心理。
2、加强互动讨论与自由表达，强化学生的主体地位
在教学的过程中，我们要注重指导学生展开讨论，并且要求学生自由表达每个人的想法，在这个过程中从而锻炼了他们的独立思考能力，并且加强学生对英语语法，词汇量的积累，学生会逐渐认识到自己阅读能力在不断提高，从而在阅读的过程中更加富有主动性。这种教学模式符合新课改的要求更凸显了学生的主体地位，同时也能提高他们的学习效果。比如在学生进行讨论的过程中，教师可以设置同一文本的不同深度的问题，引导学生不断的深入思考，并且进一步的研读阅读文本。学生在不断的挑战新问题的过程中潜移默化中提升了自身的阅读能力。
3、优化和完善课堂评价体系，鼓励学生主动思考与探索
优化和完善课堂评价方式是调动学生探索能力和创新能力的重要方式。在教学的过程中，我们应遵照公平的原则，让学生充分认识到自己的优势和不足，从而不断的得到提升。比如对于基础较弱的学生在阅读的过程中，教师要特别重视学生阅读的态度以及积累的词汇量，引导学生对文本进行翻译。对于基础较好的学生，教师要注重学生对语法结构以及文本结构的学习，同时教会学生更多的阅读方式，让学生能够逐步提高阅读的效率。
通过本文的研究可以看出，分层教学模式符合“因材施教”的教学理念，并且对于提高学生的阅读能力有重要的作用。教师要充分的认识到分层教学的重要意义，我们要创新教学方法，探索教学新模式，结合学生各自的具体情况，展开针对性的分层教学，切实提升学生的英语阅读水平。分层教学模式的实施是一项综合性系统化的工程，要从多个层面展开改革，从而增强学生的英语综合能力，为学生今后学习英语奠定良好的基础。
参考文献：
[1]章小花.在信息化背景下分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].教育信息化论坛， 2020， No.73（07）：96-96.
[2]陈红艳. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J].国际教育论坛， 2020，2（7）：91.
[3]景登儿. 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[J].中学课程辅导：教师通讯，2020， （005）：P.34-34.
关键词：分层教学；初中英语；阅读；应用
随着新课改的不断深入以及英语考核方式的不断完善，英语阅读能力的培养已经成为了当前初中英语学习的重要目标。英语阅读一直以来是学生学习的难点，一方面受词汇量的影响，学生的阅读兴趣不高；另一方面，学生对英语阅读存在一定的畏难心理，看不到坚持阅读的效果，从而大大较低了初中英语阅读教学的效率。探索在初中英语阅读教学中应用分层教学模式，对于现代英语阅读教育有重要的现实意义。
一、分层教学模式在初中英语阅读中的优势
1、提高学生的参与意识，提高课堂教学阅读的效率
分层教学可以基本改变学生“不愿看”，“看不懂”的情况，让学生在兴趣范围内展开相应的教学。通常情况下，学生可以基本看懂阅读的内容，并且能够在教师的引导下展开针对性的讨论与表达，从而增强学生的课堂阅读参与意识。
2、培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素养
学生在开展分层阅读的过程中往往会对部分内容产生一定的观点或疑惑。教师要积极的鼓励学生将这种个人的见解表达出来，在增强学生自信心的同时也能够加强学生的英语表达能力以及实践能力。由于分层阅读所采用的文本内容大多从学生的兴趣出发，因此学生的学习积极性比较高，这样有利于我们调动课堂教学氛围，提高学生的课堂学习效率。
3、改变传统的阅读课流程，落实以人为本的原则
传统的阅读课多大以逐句讲解和翻译为主，但是随着教学理念的转变，教师逐渐意识到提高学生综合素养的重要性，以学生为教学的主体展开教学才更利于学生的发展和能力的培养。因此在分层教学的过程中往往更加重视以人为本的原则，突出学生的主体意识。
二、分层教学模式在初中英语阅读中的应用策略
1、选择合适的分层阅读文本，内容有连贯性和难度层
在教学的过程中要注重选择合适的阅读文本，结合学生的个体特点展开相应的教学。这些阅读文本最好具有连贯性和难度分层，这样才能够准确的实施分层教育。学生在完成基本阅读任务后，可以根据自己的需要进行进一步的阅读，并且完成相应的阅读问题。教师可以根据学生的阅读情况了解其学习状态，并且鼓励学生不断的挑战自我，完成有难度的阅读。连续的文本内容对于引导学生阅读有非常重要的作用，学生在连贯阅读中会不知不觉被人物角色或情节所吸引，进而减少对阅读学习的抵触心理。
2、加强互动讨论与自由表达，强化学生的主体地位
在教学的过程中，我们要注重指导学生展开讨论，并且要求学生自由表达每个人的想法，在这个过程中从而锻炼了他们的独立思考能力，并且加强学生对英语语法，词汇量的积累，学生会逐渐认识到自己阅读能力在不断提高，从而在阅读的过程中更加富有主动性。这种教学模式符合新课改的要求更凸显了学生的主体地位，同时也能提高他们的学习效果。比如在学生进行讨论的过程中，教师可以设置同一文本的不同深度的问题，引导学生不断的深入思考，并且进一步的研读阅读文本。学生在不断的挑战新问题的过程中潜移默化中提升了自身的阅读能力。
3、优化和完善课堂评价体系，鼓励学生主动思考与探索
优化和完善课堂评价方式是调动学生探索能力和创新能力的重要方式。在教学的过程中，我们应遵照公平的原则，让学生充分认识到自己的优势和不足，从而不断的得到提升。比如对于基础较弱的学生在阅读的过程中，教师要特别重视学生阅读的态度以及积累的词汇量，引导学生对文本进行翻译。对于基础较好的学生，教师要注重学生对语法结构以及文本结构的学习，同时教会学生更多的阅读方式，让学生能够逐步提高阅读的效率。
通过本文的研究可以看出，分层教学模式符合“因材施教”的教学理念，并且对于提高学生的阅读能力有重要的作用。教师要充分的认识到分层教学的重要意义，我们要创新教学方法，探索教学新模式，结合学生各自的具体情况，展开针对性的分层教学，切实提升学生的英语阅读水平。分层教学模式的实施是一项综合性系统化的工程，要从多个层面展开改革，从而增强学生的英语综合能力，为学生今后学习英语奠定良好的基础。
参考文献：
[1]章小花.在信息化背景下分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].教育信息化论坛， 2020， No.73（07）：96-96.
[2]陈红艳. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用研究[J].国际教育论坛， 2020，2（7）：91.
[3]景登儿. 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[J].中学课程辅导：教师通讯，2020， （005）：P.34-34.
- 【发布时间】2021/11/5 20:17:05
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