【正文】  摘 要：在中职阶段的英语教学过程中，普遍存在着教学形式单一，教学内容固化以及课堂氛围不够活跃的情况，这在很大程度上对教学效果以及学生对英语知识的掌握程度产生着不良的影响。因此，针对这一现状，并结合新课程教育理念下的教学模式和小组合作探究式教学策略在中职英语课堂教学过程中实施的开展和应用进行探究。
　　关键词：中职英语；小组合作；探究学习；教学策略
　　在中职英语教学过程中，教师应该做到与时俱进，根据新课程理念以及新课程改革对中职英语教学提出的要求入手，通过分析学生的实际情况和认知水平，采用合理的教学方式，从而能够激发学生对英语学科的学习兴趣。另外，也能起到活跃课堂气氛的效果，能够将学生带入到英语课堂教学中。
　　一、加强教师引导，明确成员任务
　　在中职英语教学过程中，可能会存在部分学生学习积极性不高，课上无法做到集中注意力的问题，因此，教师在教学过程中要注重加强自身的引导作用。另外，在教学过程中，也要帮助小组或者团队明确成员的学习任务，制定明确的教学目标，从而也能够避免小组的成员在探究式学习过程中过分的依赖组内的成员，无法做到独立思考和探究学习。
　　例如，在进行第一单元的教学过程中，针对题目“School is interesting”，教师可以引导学生进行组内分工。例如，成员一总结学校内体育方面有趣的内容；成员二总结学校内餐厅方面有趣的内容等等。通过为每位小组成员分配明确的学习任务，能够增强小组内成员的责任感和合作意识。
　　二、设置学习问题，开展小组探究
　　小组探究式学习就是要通过小组合作的形式，来帮助学生进行问题的探究，通过小组内合作找出问题的答案，通过不断的探究和实践，能够使学生自己解决问题，而不是只依赖于老师。因此，教师在进行正式的授课之前，先可以为学生设置一系列的学习问题。例如，教师可以采用反问的形式提出问题，然后鼓励小组内学生进行讨论和探究，从而能够加强小组内的合作，促进学生之间的交流，提高学习氛围和效率。
　　三、加强小组互动，建立合作关系
　　另外，在小组合作学习过程中，可能会由于分配的学习内容不均匀，导致小组内部出现矛盾的问题。因此，教师要注重加强小组内之间的互动，鼓励学生将自身的问题进行有效的表达，从而能够更有效的解决每位学生的问题，使小组内的成员之间建立良好的小组合作关系，加强彼此关系的融洽，从而能够培养学生对英语学科学习的自信心。
　　总之，小组合作探究式教学策略能够帮助学习小组增强每个人的责任感，促进学生积极的参与到课堂的教学之中。因此，如果教师能够在中职英语课堂教学过程中，合理地采用小组合作探究式的学习教学方法，能够使英语的教学课堂氛围更加活跃，也能够更好的帮助学生吸收和掌握英语知识，提高学习效率。
　　参考文献：
  [1]李红英.英语教学中的小组合作学习[J].教学研究，2017，（20）. 
　　[2]徐瑞林.新课改下小组合作学习方式探究[J].中职英语，2015，（18）.

• 【发布时间】2021/11/5 20:18:31
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