期刊正文


浅谈初中班主任班级管理

 

【作者】 吉 莉

【机构】 海南省东方市思源实验学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:初中班主任面对的是一个活泼的、多样化的群体,在这个群体里面,班主任既要对每一个学生一视同仁,又要略有侧重的鼓励学生发挥其自身的优点;既要让学生专心学习,又不能压抑其个性的发展。现在的学生个性化意识越来越强,作为班级管理工作的核心人物,班主任更要与时俱进,不断地钻研班主任管理工作,并因地制宜找到适合自己班级发展的策略。本文主要分析了目前初中班主任工作中存在的问题,并针对存在的问题,从观察学生和管理学生两个方面提出了相应的应对策略。
  关键词:班主任工作;学生管理;管理策略
  当前在教师中流传着这样一句话:"小学生幼稚,好哄;高中生成熟、明事;只有初中生懵懂,难教。"折射出初中学生管理教育的困难。初中阶段是学生成长的关键时期,学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成,可塑性较强。能否促进学生的全面发展,初中班主任的管理工作在其中发挥着重要的作用。由此,结合当前教育形势和初中阶段学生的思想行为特征,探讨初中班主任管理工作中的对策。这对我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。 
  一、搞好师生关系
  以往种种的事实告诉我们,初中班主任在对班级进行管理时,应摆正好自己的位置,不能总把自己显得高高在上,神圣不可侵犯,这很容易导致师生之间的距离被进一步拉大,为以后更好的深入到学生中去,开展教育工作加大了难度。班主任在管理班级时,应该要深入到学生中去,和学生"打成一片",用自己的真心和诚意去帮助、教育和对待自己的每一个学生。让学生们了解到,班主任不光
  是他们的老师、他们的管理者、知识的传授者,也是他们在人生道路上的一盏明灯,指引着他们走向正确的道路,更是他们的朋友,能够随时解决他们在学生和生活过程中出现的诸多问题。班主任在对班级进行管理时,要发挥自己的主观积极能动性,要激情饱满的做好班级的管理工作。要公平、公正的对待每一学生,要学会尊重学生,不体罚学生,既要做到从管理上,对所有学生一视同仁,又要做到在生活与学习中对学生区分开来,因材施教。对于成绩较差且自我管理意识薄弱的学生来说,班主任应该要做到有耐心的指出学生的缺点和存在的一些问题,并帮助他们进行及时纠正和改过,切忌不能因为学生犯了一些错误,就体罚学生,要对他们谆谆教导,帮助他们树立一个正确的是非观和价值观,不断的督促和鼓励他们学习;对于那些学生成绩好且自觉意识较强的学生,除了要对他们继续鼓励外,还要教导他们要谦虚谨慎,戒骄戒躁,要鼓励和支持他们帮助那些学生成绩比较差的学生,要学会互帮互助,团结友爱,为共建一个和谐班集体一起努力。 
  二、用良好的品质去感染学生,形成一种凝聚力
  班主任是一个班集体的核心人物,对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。班主任要确立“教育要面向全体学生”、“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念,尊重和善待每一位学生,坚持“没有发展不了的学生,只有尚待发展的学生”育人理念。热爱班主任工作,不断学习进取是班主任工作成功的前提;德育首位、思想领先是班主任工作的法宝;尊重和善待每一位学生是班主任工作的立足基础;严以律己、身正为范是班主任工作凝聚力的显示;善抓重点是班主任工作的基本功;健全制度、科学管理是班主任工作的基本手段;面向全体、因材施教是班主任工作的基本原则;团结合作,开拓进取的团队精神是班主任工作创新的生长点;合纵联横,建立学校、家庭、社会教育网络,争取支持是班主任工作的必要措施;树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。一个班主任自己必须拥有良好的道德品质,用自己的一言一行去感染学生,让学生从心底认可你的行为,从而模仿,使自己的习惯变得规范起来。这种影响比可造的说教要好许多,因为这种影响是“润物细无声”的,一旦影响到了学生,就会发挥其威力。自然班级管理工作也会顺利许多。 
  三、组建一个得力的班委会
  班委会就是班主任的左膀右臂,在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级,那么,在班主任不在的时候,班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢,我认为,信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任,他们会自觉的做好自己的分内工作,同时,班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部,让他们既有责任又有一等的职权,在学生中间也会树立一定的威信,再加之班干部的自觉行为,自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展。而且一旦习惯成了自然,学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力,整个班级就会朝着预想的方向发展。而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行,不会发生手忙脚乱的现象。
  四、积极与家庭、社会配合,了解学生的思想动态
  学生的教育需要学校与社会、家庭的配合,特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期,自尊心、虚荣心都特强。不愿意向教师、家长告自己的“状”,揭自己的“短”;也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉教师,怕伤脸面。因此,笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱,还注意与家长的沟通交流,不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校,当面批评训斥学生,伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会,让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施,争取家长的积极配合和主动支持,努力改变部分家长“管”“卡”“压”的管理行为方式,真正做到家校相互配合。我们互相沟通,统一认识,以鼓励为手段,以帮助为目的,为学生共同营造良好的学习氛围和环境,让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力;让学生全身心轻松起来,激发他们向上学习的自觉性和求知欲,这样不仅能达到很好的效果,也使学生乐意接受。 
  总之,初中班主任管理工作是一项复杂的任务,初中班主任对学生的有效教育管理策略,可以为学生提供良好的生活以及学习环境,规范学生的日常行为习惯,帮助学生找出自身的优点,以及弥补学业中的不足之处,激励学生在学习的大道上不断努力前行,最终成为新时代的有用之才。
  • 【发布时间】2021/12/3 21:27:43
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