2024年09期
浅谈初中体育篮球教学策略
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：篮球是初中体育教学中的一项基本内容。归因于大部分初中女生对于篮球运动不感兴趣，所以初中女子篮球教学的效益始终不尽如人意。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“制定一份科学合理的训练计划、优选一套切合实际的训练方法以及运用一种合乎学情的评价方式”等三个方面，浅显论述初中女子篮球教学的一些有效策略。
关键词：初中体育；篮球；教学策略
篮球是集对抗性、集体性、观赏性、趣味性和健身性等特点于一体的一项体育运动。因此，篮球逐渐成为了一项大众运动。现如今，篮球已经成为了初中体育教学的一项基本内容。
篮球运动不仅需要丰富的篮球理论，还需要扎实的篮球技术。篮球技术包括运球、传球以及投球等。而这些篮球技术并不是一朝一夕就能够练就的，需要一个经年累月的过程。在初中体育教学过程中，不难发现：几乎没有不热衷篮球的男生。但是，对篮球感兴趣的女生却凤毛麟角。正因为如此，所以初中女子篮球训练效率普遍不尽如人意。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述一些初中女子篮球教学的有效策略。
一、一份科学合理的训练计划
常言道：“做事没计划，盲人骑瞎马。”做好初中女生篮球训练工作也是如此。如果没有一份科学合理的训练计划，整个训练过程就会东一榔头西一棒槌，这样的训练过程，其效果可想而知。相反，如果教师能够根据篮球教学的内容，结合初中女生的实际学情，精心制定一份循序渐进、科學合理的训练计划，那么，随着这份训练计划的逐步实施，初中女生的篮球基本功就会被不断夯实。与此同时，初中女生也会对篮球产生浓厚的兴趣。毫不夸张地说，一份科学合理的训练计划就是提升初中女子篮球教学效益的行动指南。
比如说，初中体育教师要根据初中女生的体能状况等实际学情，从原地运球、行进间运球、急停跳投、三步上篮以及攻防战术等各个方面制定科学合理的训练计划。此外，针对不同的训练内容，教师还要在计划中设计多元有趣的训练方式等。
当然，即便是再怎么科学合理的计划也不是一成不变的，而是要根据训练情况的变化而随时调整。如此，才能更为有效地提升初中女生的篮球技战术水平。
二、一套切合实际的训练方法
俗话说：“山有高低，水有深浅。”大千世界万事万物之间的差异是一种必然的存在。正是因为这种差异性，所以才使得大千世界变得千姿百态、异彩纷呈。同样，学生与学生之间在各个方面也存在着差异性。如果教师在教学过程中无视学生之间的差异性，那么，其教学效益必定也不容乐观。唯有注重学生之间的差异性，采取一些切合学生实际学情的教学方法，才能显著提升学生的学习效益。
因此，在初中女子篮球训练过程中，教师也要围绕篮球教学的内容，结合初中女生的实际学情，巧妙利用各种教学辅助手段，采取一些切合实际的训练方法，进而提升篮球训练活动的实效性。
例如，在初中女子篮球日常的训练活动中，为了调动初中女生参与训练活动的积极性以及增加初中女生篮球训练活动的趣味性，教师要在篮球训练活动中融入各种各样的游戏。相比于常规的训练而言，学生对于这种游戏形式的训练活动兴趣更为浓厚。另外，教师还可以让学生以小组为单位进行相互合作练习。
由此可见，一套切合实际的篮球训练方法是提升初中女子篮球教学效益的无形推手。
三、一种合乎学情的评价方式
在教学过程中，评价就好比是学生学习的风向标。教师的评价不仅指向学生学习努力的方向，还注入学生努力学习的动力。教师的评价并不是静态的、固定的、一成不变的，而是动态的、多元的、变化多端的。之所以如此，是因为教师的评价是以学生的实际学情为依据、为参照的。随着学习过程的不断深入，学生的学情在不知不觉地发生着各种见微知著的变化，因此，教师的评价也要发生相应的变化。
在初中女子篮球训练过程中也是如此。教师要密切关注学生在篮球训练过程中的各种进步与不足，并及时予以学生合乎他们学情的评价。
比如说，在运球训练活动中，当某位学生能够熟练运球时，教师要及时予以表扬鼓励；同样，当某位学生运球出现失误时，教师也不应该一味地批评指责。相反，教师要和学生一起寻找运球失误的根本原因。并在此基础上，指导学生熟练掌握运球动作要领。
还比如说，教师可以让学生以小组为单位开展各种篮球基本功训练活动，并要求各小组的学生根据实际训练情况进行互相评价。
显而易见，教师的发展性评价能够及时拨正学生学习的方向，而教师的激励性评价则能够挖掘学生的学习潜力，学生的互相评价也能够促进学生之间互相学习。
综上所述，在初中女子篮球训练过程中，一份科学合理的训练计划就好比是开展初中女子篮球训练活动的行动指南，一套切合实际的训练方法就好比是开展初中女子篮球训练活动的攻坚利器，一种合乎学情的评价方式就好比是开展初中女子篮球训练活动的无形推手。依据一份计划、依托一套方法、依靠一种评价，初中体育女子篮球教学的效益就会得到稳步提升。
参考文献：
[1]金伟.深层次训练、全方位指导、多途径练习——浅谈初中体育篮球教学策略[J].新课程·中学，2017（7）：221.
[2]徐小林.浅谈初中体育篮球教学的训练方法[J].神州，2017（24）：220-220.
关键词：初中体育；篮球；教学策略
篮球是集对抗性、集体性、观赏性、趣味性和健身性等特点于一体的一项体育运动。因此，篮球逐渐成为了一项大众运动。现如今，篮球已经成为了初中体育教学的一项基本内容。
篮球运动不仅需要丰富的篮球理论，还需要扎实的篮球技术。篮球技术包括运球、传球以及投球等。而这些篮球技术并不是一朝一夕就能够练就的，需要一个经年累月的过程。在初中体育教学过程中，不难发现：几乎没有不热衷篮球的男生。但是，对篮球感兴趣的女生却凤毛麟角。正因为如此，所以初中女子篮球训练效率普遍不尽如人意。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合自身教学实际，浅显论述一些初中女子篮球教学的有效策略。
一、一份科学合理的训练计划
常言道：“做事没计划，盲人骑瞎马。”做好初中女生篮球训练工作也是如此。如果没有一份科学合理的训练计划，整个训练过程就会东一榔头西一棒槌，这样的训练过程，其效果可想而知。相反，如果教师能够根据篮球教学的内容，结合初中女生的实际学情，精心制定一份循序渐进、科學合理的训练计划，那么，随着这份训练计划的逐步实施，初中女生的篮球基本功就会被不断夯实。与此同时，初中女生也会对篮球产生浓厚的兴趣。毫不夸张地说，一份科学合理的训练计划就是提升初中女子篮球教学效益的行动指南。
比如说，初中体育教师要根据初中女生的体能状况等实际学情，从原地运球、行进间运球、急停跳投、三步上篮以及攻防战术等各个方面制定科学合理的训练计划。此外，针对不同的训练内容，教师还要在计划中设计多元有趣的训练方式等。
当然，即便是再怎么科学合理的计划也不是一成不变的，而是要根据训练情况的变化而随时调整。如此，才能更为有效地提升初中女生的篮球技战术水平。
二、一套切合实际的训练方法
俗话说：“山有高低，水有深浅。”大千世界万事万物之间的差异是一种必然的存在。正是因为这种差异性，所以才使得大千世界变得千姿百态、异彩纷呈。同样，学生与学生之间在各个方面也存在着差异性。如果教师在教学过程中无视学生之间的差异性，那么，其教学效益必定也不容乐观。唯有注重学生之间的差异性，采取一些切合学生实际学情的教学方法，才能显著提升学生的学习效益。
因此，在初中女子篮球训练过程中，教师也要围绕篮球教学的内容，结合初中女生的实际学情，巧妙利用各种教学辅助手段，采取一些切合实际的训练方法，进而提升篮球训练活动的实效性。
例如，在初中女子篮球日常的训练活动中，为了调动初中女生参与训练活动的积极性以及增加初中女生篮球训练活动的趣味性，教师要在篮球训练活动中融入各种各样的游戏。相比于常规的训练而言，学生对于这种游戏形式的训练活动兴趣更为浓厚。另外，教师还可以让学生以小组为单位进行相互合作练习。
由此可见，一套切合实际的篮球训练方法是提升初中女子篮球教学效益的无形推手。
三、一种合乎学情的评价方式
在教学过程中，评价就好比是学生学习的风向标。教师的评价不仅指向学生学习努力的方向，还注入学生努力学习的动力。教师的评价并不是静态的、固定的、一成不变的，而是动态的、多元的、变化多端的。之所以如此，是因为教师的评价是以学生的实际学情为依据、为参照的。随着学习过程的不断深入，学生的学情在不知不觉地发生着各种见微知著的变化，因此，教师的评价也要发生相应的变化。
在初中女子篮球训练过程中也是如此。教师要密切关注学生在篮球训练过程中的各种进步与不足，并及时予以学生合乎他们学情的评价。
比如说，在运球训练活动中，当某位学生能够熟练运球时，教师要及时予以表扬鼓励；同样，当某位学生运球出现失误时，教师也不应该一味地批评指责。相反，教师要和学生一起寻找运球失误的根本原因。并在此基础上，指导学生熟练掌握运球动作要领。
还比如说，教师可以让学生以小组为单位开展各种篮球基本功训练活动，并要求各小组的学生根据实际训练情况进行互相评价。
显而易见，教师的发展性评价能够及时拨正学生学习的方向，而教师的激励性评价则能够挖掘学生的学习潜力，学生的互相评价也能够促进学生之间互相学习。
综上所述，在初中女子篮球训练过程中，一份科学合理的训练计划就好比是开展初中女子篮球训练活动的行动指南，一套切合实际的训练方法就好比是开展初中女子篮球训练活动的攻坚利器，一种合乎学情的评价方式就好比是开展初中女子篮球训练活动的无形推手。依据一份计划、依托一套方法、依靠一种评价，初中体育女子篮球教学的效益就会得到稳步提升。
参考文献：
[1]金伟.深层次训练、全方位指导、多途径练习——浅谈初中体育篮球教学策略[J].新课程·中学，2017（7）：221.
[2]徐小林.浅谈初中体育篮球教学的训练方法[J].神州，2017（24）：220-220.
- 【发布时间】2021/12/3 22:13:55
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