2024年10期
如何进行小学音乐课的导入
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：一堂好的音乐课，导入也是很关键的，艺术性的新课导入，对教学效果有直接影响，能激发学生学习的兴趣，迅速集中注意力，明确学习目的，产生直接学习动机，使学生的情感迅速转入教学目标所需要的情境。
关键词：小学；音乐课；导入
好的导入方式可以激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新旧知识，为一节课的顺利展开打下良好的基础，一堂成功的音乐课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课，如同序幕，预示着后面的高潮和结局，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和兴趣，有利于师生双向的教学活动，因此，现就小学音乐课如何导入谈谈自己的浅见。
一、故事导入
教师讲故事，使学生在故事情节中自然而然地过渡到乐曲上来，这也是常见的一种导入法。《大鹿》是一首富有童话色彩的法国儿童歌曲。歌词构思巧妙，有拟人的手法，写了少年儿童喜爱的动物大鹿、小兔的童话故事。教师在讲解故事中把小兔求救的急切心情和大鹿对小兔的关心和爱护渲染到当时课堂气氛之中，使学生熟悉歌曲的内容，同时又能使学生较快地进入歌曲的情绪状态。所以用故事导入法是使学生能轻松愉快地学习音乐的一种更完善的方法。
二、开门见山导入法
这是音乐教学中最简洁、直接的导入方法，是由教师直接点出课题和学习目标的导入方式，可以起到到“课未开始、目的明确”的教学效果。如教师在教唱歌曲《苹果丰收》时，直接告诉大家，要大家通过学习，能说出三拍子和四拍子的节奏特点，让学生在学习前对学习目的有一个浅析的认识。
三、看图提问导入法
小学生更喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画，老师再根据新课内容进行提问，可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。
四、利用多媒体进行的导入
运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志、的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生的视听感觉，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如：在学习《过新年》这首歌时，一开始上课便利用多媒体播放各国各地过新年时人们载歌载舞的热闹场面，不但拓宽了孩子们的视野，还自然地把学生们带入了节日的喜庆气氛中，为更好地学唱《过新年》这首歌曲埋下了伏笔。
五、故事、谜语导入法
小学低段年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。在歌曲教学中教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述与歌曲相符的故事及谜语，使学生的情绪迅速融入到乐曲所表达的情境中，引发他们主动学唱的欲望。在不同的故事情咸当中教会学生表达不同的情感，如《小鸡的一家》音乐课导入中，教师扮演不同的小动物，让学生猜一猜不同的动物激发学生学习兴趣。在猜完不同的动物后，教师播放动画音乐节奏，请学生边读边做声势动作，并播放背景音乐讲述小鸡一家的故事，并提问：歌曲唱的是什么故事呢？小鸡一家在干什么呢？此时的心情是怎样的？学生通过教师讲述的故事而踊跃参与问答，课堂的氛围也由此活跃起来。故事、谜语导入法不仅调动学生学习的兴趣，还使得学生在学唱前了解歌曲所表达的情并学会用恰当的情感去表达歌曲。
六、节目表演导入
表演与音乐是紧密联系的，节目表演导入是音乐教学中倍受学生喜爱的内容之一。当今的小学生活泼好动，学习歌曲时，教师可以根据歌词内容启发他们进行律动或节目表演，这样的律动或节目表演可以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在节目表演导入前，我先让学生们自己想一想该怎样根据音乐的节奏编出舞蹈动作；学生们还可以按照歌词加上自己的想象，编出自己喜欢的舞蹈动作。节目表演后，我还让学生评一评谁编的动作最受同学们的喜欢；让学生想一想自己编的与最受喜欢的有什么不同。这样节目表演的导入，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
七、复习导入法
温故而知新，利用教材新旧知识之间的联系，通过旧知识的复习引出新知识，加强新旧知识的纵横联系，这样既可降低学生对新知识的认知难度，也可增强对旧知识的新认识，起到知识巩固、补充的效果。一位教师在开始讲授《草原就是我的家》这首歌曲前，引导学生对前不久学过的歌曲《美丽的原野》进行了复习，同时利用多媒体视频，展示了优美的田野风光，在视频后期，出现的是悠闲地羊群和洁白的蒙古包，于是，课堂教学自然过渡到了新内容的学习上来。
八、创设情境导入法
小学生可塑性强，他们不光喜欢新奇直观的画面，更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据新课内容，充分利用音乐、视频、环境布置、道具等元素创设情境，烘托气氛，使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态。
教学过程中无论采用哪种导入方式和手段，都是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高音乐教学的质量。兴趣不是天生的，关键在于培养，开展有效的课堂导入，形成和发展学生的兴趣，培养学生对音乐的爱好，使学生在情感上喜欢它，从而使音乐学习成为一种偷快的享受。
关键词：小学；音乐课；导入
好的导入方式可以激发学生的学习兴趣、调解教学气氛、衔接新旧知识，为一节课的顺利展开打下良好的基础，一堂成功的音乐课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课，如同序幕，预示着后面的高潮和结局，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和兴趣，有利于师生双向的教学活动，因此，现就小学音乐课如何导入谈谈自己的浅见。
一、故事导入
教师讲故事，使学生在故事情节中自然而然地过渡到乐曲上来，这也是常见的一种导入法。《大鹿》是一首富有童话色彩的法国儿童歌曲。歌词构思巧妙，有拟人的手法，写了少年儿童喜爱的动物大鹿、小兔的童话故事。教师在讲解故事中把小兔求救的急切心情和大鹿对小兔的关心和爱护渲染到当时课堂气氛之中，使学生熟悉歌曲的内容，同时又能使学生较快地进入歌曲的情绪状态。所以用故事导入法是使学生能轻松愉快地学习音乐的一种更完善的方法。
二、开门见山导入法
这是音乐教学中最简洁、直接的导入方法，是由教师直接点出课题和学习目标的导入方式，可以起到到“课未开始、目的明确”的教学效果。如教师在教唱歌曲《苹果丰收》时，直接告诉大家，要大家通过学习，能说出三拍子和四拍子的节奏特点，让学生在学习前对学习目的有一个浅析的认识。
三、看图提问导入法
小学生更喜欢直观的画面，合理使用图片可以将抽象变得具体。先让学生欣赏一幅或几幅图画，老师再根据新课内容进行提问，可以提高学生的求知欲望。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。
四、利用多媒体进行的导入
运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志、的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生的视听感觉，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如：在学习《过新年》这首歌时，一开始上课便利用多媒体播放各国各地过新年时人们载歌载舞的热闹场面，不但拓宽了孩子们的视野，还自然地把学生们带入了节日的喜庆气氛中，为更好地学唱《过新年》这首歌曲埋下了伏笔。
五、故事、谜语导入法
小学低段年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣。在歌曲教学中教师以丰富饱满的情绪，富有感染力的语言，向学生讲述与歌曲相符的故事及谜语，使学生的情绪迅速融入到乐曲所表达的情境中，引发他们主动学唱的欲望。在不同的故事情咸当中教会学生表达不同的情感，如《小鸡的一家》音乐课导入中，教师扮演不同的小动物，让学生猜一猜不同的动物激发学生学习兴趣。在猜完不同的动物后，教师播放动画音乐节奏，请学生边读边做声势动作，并播放背景音乐讲述小鸡一家的故事，并提问：歌曲唱的是什么故事呢？小鸡一家在干什么呢？此时的心情是怎样的？学生通过教师讲述的故事而踊跃参与问答，课堂的氛围也由此活跃起来。故事、谜语导入法不仅调动学生学习的兴趣，还使得学生在学唱前了解歌曲所表达的情并学会用恰当的情感去表达歌曲。
六、节目表演导入
表演与音乐是紧密联系的，节目表演导入是音乐教学中倍受学生喜爱的内容之一。当今的小学生活泼好动，学习歌曲时，教师可以根据歌词内容启发他们进行律动或节目表演，这样的律动或节目表演可以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在节目表演导入前，我先让学生们自己想一想该怎样根据音乐的节奏编出舞蹈动作；学生们还可以按照歌词加上自己的想象，编出自己喜欢的舞蹈动作。节目表演后，我还让学生评一评谁编的动作最受同学们的喜欢；让学生想一想自己编的与最受喜欢的有什么不同。这样节目表演的导入，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
七、复习导入法
温故而知新，利用教材新旧知识之间的联系，通过旧知识的复习引出新知识，加强新旧知识的纵横联系，这样既可降低学生对新知识的认知难度，也可增强对旧知识的新认识，起到知识巩固、补充的效果。一位教师在开始讲授《草原就是我的家》这首歌曲前，引导学生对前不久学过的歌曲《美丽的原野》进行了复习，同时利用多媒体视频，展示了优美的田野风光，在视频后期，出现的是悠闲地羊群和洁白的蒙古包，于是，课堂教学自然过渡到了新内容的学习上来。
八、创设情境导入法
小学生可塑性强，他们不光喜欢新奇直观的画面，更喜欢参与一切娱乐活动。在教学中可根据新课内容，充分利用音乐、视频、环境布置、道具等元素创设情境，烘托气氛，使学生进入角色，犹如身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而陶醉在这情境之中，使学生兴趣达到最佳状态。
教学过程中无论采用哪种导入方式和手段，都是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高音乐教学的质量。兴趣不是天生的，关键在于培养，开展有效的课堂导入，形成和发展学生的兴趣，培养学生对音乐的爱好，使学生在情感上喜欢它，从而使音乐学习成为一种偷快的享受。
- 【发布时间】2021/12/3 22:14:11
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