期刊正文


浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用

 

【作者】 王凤琴

【机构】 陕西省神木市第六小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  摘 要:音乐课程的学习可以提高小学生从小对音乐的鉴赏能力,陶冶小学生的情操,为小学生全面提高综合素质打下重要基础。随着时代的发展,社会的进步,教师应在新课改的指导下重视小学生的身心发展。教师要采用科学教学模式提高音乐课堂的教学质量与效率。小学阶段是接触系统知识构造的时期,小学生在这个阶段的学习理解能力和自主学习能力有限,但这个时期小学生受视感、听感的影响能产生强烈的好奇心,因此在音乐课程上的学习中,教师要把握小学生的兴趣点进行引导教学。本文重点以多媒体在小学音乐教学中的运用,展开相关探索。
  关键词:音乐教学;课堂气氛;增强兴趣;结合生活
  随着近些年科技的进步,经济的迅速攀升,采用多媒体进行教学,已经是当前我国教育领域中比较普遍的教学手段,使用多媒体进行教学,可以为学生展现更丰富的教学内容。尤其在音乐课程方面的教学中,多媒体独特的优势显现无疑,音乐课程中的教学内容尤为丰富,且需要多样化的展现形式。可以发现传统的音乐教学手段十分单一,只凭借教师的叙述,很难将音乐课程中有趣的教学内容展现出来,而使用多媒体进行音乐课程上的教学,不仅会将音乐教学内容充分展现,也弥补了传统式音乐教学手段的不足,促进了音乐整体教学的质量。
  一、多媒体在小学音乐教学中的意义
  (一)新兴教学模式
  多媒体作为新兴教学模式,在音乐方面的教学中有着独特的教学优势,可以充分将音乐教学的每个部分生动地展现出来。
  例如:在进行音乐试听教学时,使用多媒体进行教学,不仅可以准确为学生播放试听内容,还可以进行多次循环播放,加深学生对歌曲的理解,提高学生对歌曲的审美,有利于生成动态音乐课堂,提升音乐综合教学质量。
  (二)提升音乐课程整体教学效果
  这个阶段的学生比较活泼,且视觉、听觉都十分敏感,使用多媒体进行教学,可以最大化地对学生的视觉、听觉产生刺激,不仅能营造出有趣、轻松地学习氛围,还能最大化地提高学生对音乐知识点的吸收能力,提升音乐课程整体教学效果。
  二、多媒体在小学音乐教学中的运用策略
  (一)活跃课堂教学气氛
  音乐是一个陶冶情操、感受美的过程,很需要一个愉悦、轻松的教学气氛,教师若想提起学生们在音乐方面学习的兴趣点,就要采用良好的教学手段,重视音乐带给学生们的直观感受,教师可以使用多媒体教学手段,边播放音乐边播放相关图片,以此营造出色彩缤纷的教学气氛。在这种气氛中,学生会明显在音乐中感受到快乐,自然在音乐方面学习的兴趣点也就会有所提升。
  例如:教师在进行《小星星》的教学时,教师在使用多媒体设备播放歌曲时,还可以为同学们播放动态的星空,促使学生们可以受到视觉、听觉的双重刺激,展开联想,加深对歌曲内容的理解,感受到歌曲带给学生们的温馨和幸福。通过这种教学手段进行教学,不仅改变了传统教学手段的刻板,还使得学生在音乐学习上情感的自然投入,有效地提升了学生在音乐课程学习上的综合效果。
  (二)提高学生在学习方面的兴趣点
  多媒体不仅可以为学生播放与音乐课程相关的内容,其展现形式多样,扩展性强,不仅可以良好的提升学生在音乐方面学习的兴趣点,还可以激发学生在音乐方面学习的自主能力。这种教学手段也是契合了新一轮教育改革中提到的:用兴趣点燃学习动力。
  例如:教师在进行歌曲《小毛驴》的教学时,在正式教学前,教师可以依据音乐教材内容,使用多媒体制作相关课件,在正式教学时,教师可以使用多媒体播放设备,真切的为学生展现神灵活现的小毛驴,在课件观看完毕后,为了加深学生对歌曲的理解,教师可以让几名同学,穿戴好小毛驴的服装道具,并根据自己对小毛驴的印象进行角色扮演,在扮演时教师可以播放相关音乐,让学生们跟着歌声一起载歌载舞,在整体表演后,教师可以建议学生们随机分组,以小组为单位,展开对歌曲的全面探究,在每个小组探究后,教师可以让每个小组的代表,说一说自己组对小毛驴这个角色和整首歌曲的理解,通过这样的教学手段,不仅可以真正做到学中玩、玩中学,还可以激发学生在音乐课程学习上的兴趣点和想象力。
  (三)与实际生活接轨
  音乐从表现形式来看具有较强的多样化特征,最常见的是多种乐器演绎同一首歌曲,教师在使用传统式音乐教学手段时,学生只知道乐器的名字,却不能接触到多样化的乐器形式,以至于在音乐课程的学习上不全面,而使用多媒体展开教学,不仅可以将多样化的乐器形式良好的为学生展现,还能够让学生真实感受到不同乐器的具体发音。
  例如:教师在进行《我的中国心》的教学时,教师可以使用多媒体播放设备,播放现场多乐器演奏版的视频,让学生对该歌曲有一个初步的了解,在整体版播放完毕后,为了扩展学生对多种乐器发声的感受,教师可以单音道的为学生播放不同乐器在整场演奏中的声音,以此提高学生对音乐课程整体学习上的全面理解,开阔学生的音乐视野。
  (四)提高音乐素养
  音乐课程的学习是贯穿整个小学时期的,由此可知,音乐课程的学习对学生未来综合发展有着积极的促进作用,通过使用多媒体设备进行教学,学生能真切地从音乐中陶冶情操、感受快乐、净化心灵、提升审美。同时,在多媒体的帮助下,学生能接触到多样化的音乐形式,有利于帮助学生找到自己喜欢的音乐风格,提高学生对不同音乐风格的鉴赏能力,促进学生的音乐素养。
  结束语
  综上所述,在小学音乐课程教学中,使用多媒体教学手段,不仅有效地提升了音乐课程的教学质量,激发了学生在音乐课程学习方面的兴趣点,还提高了教师对先进教学理念的学习意识。有利于教师在音乐课程中展现多样化的教学资源,营造多样化的教学气氛,提高学生在音乐方面的直观感受,促进学生在音乐方面的综合素养。
  参考文献:
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  • 【发布时间】2021/12/3 22:14:35
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