2024年09期
探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用
【关键词】 ；
【正文】摘 要：在小学音乐课堂教学活动中，音乐游戏起到了至关重要的作用，通过游戏的形式开展音乐教育活动，不仅能够提高课堂教学质量，还能够实现具体的教学目标。
关键词：小学音乐；音乐游戏；创新策略
在平日的课堂教学活动中，教师应转变传统教学理念与方式方法，尊重学生主体地位，采取多元化的教学方式提高学生各方面能力，满足素质教育提出的要求。本文首先分析音乐游戏在小学音乐教学中存在的意义，针对其中存在的问题提出时效性解决措施，促进音乐教学的全面发展。
一、小学音乐教学中融入音乐游戏的作用
1.丰富教学内容
将音乐游戏融入到小学音乐教学活动中，能够使音乐教学内容更加丰富。常言道，兴趣是最好的老师，学生所学习的音乐知识，不仅要依靠自身对音乐知识的理解，还应在具体的学习过程中，对音乐这门学科产生浓厚兴趣，愿意积极主动投入其中。因小学阶段学生自身正处于发展阶段，对于初步进入小学的学生而言，游戏也是学生在幼儿园阶段学习知识的主要方式，游戏的趣味性与吸引性，是学生关注的重点。因此，教师在设计游戏内容时，应尽可能考虑学生的实际需求，贴近学生的日常生活，学生主动的了解与认识音乐所产生的乐趣。学生在参与教学活动的过程中，能够降低教师的教学压力提高课堂教学效率，在小学音乐教学中，音乐游戏的重要性由此得到凸显。
2.提高学生素养
在小学音乐课堂教学活动中，音乐游戏的开展需要学生相互协作共同完成，在这一过程中还能够有效培养学生的人际交往能力以及竞争合作意识。例如，在开展一些团体类游戏的过程中，学生只有彼此配合共同努力，才能够更好的完成游戏，通过这种团体类的游戏，培养学生的团队意识增强学生的集体精神，锻炼学生的沟通能力。与此同时，游戏活动的开展还应讲究其中的规则，制定具体的规章制度保证游戏环境的公正性。通常情况下，在道德的标准上建立相应的游戏规则，这些规则能够在潜移默化的过程中影响学生，规范学生的行为举止，从另一种层面上看也能够培养学生的遵纪守法习惯。
3.培养学生意志
教师在开展音乐游戏教学活动的过程中，教师评价游戏结果的主要标准就是游戏的成功与失误，教师通过采取这样的方式激发学生的求知欲望，鼓励学生大胆向前，更好的锻炼学生的意志力，提高学生的综合素养。另外，在音乐教学过程中，教师还应关注学生的心智发展特征，结合教学内容融合音乐游戏，并对学生进行正确引导，面对挫折勇往直前。在现阶段的歌曲演唱教学当中，教师可根据学生的性特特点与实际需求，将其划分为不同的小组比赛，学生在比赛的同时明白团结协作的重要性，不仅能够满足预期的教学目标，还能够锻炼学生的意志力，在后期的生活当中正确面对其中的挫折。
二、小学音乐教学中融入音乐游戏的策略
1.树立明确教育目标
树立明确的音乐游戏目标，是顺利开展小学音乐教学活动的前提基础，同时明确音乐游戏实施的重点。开展音乐游戏的过程中，应考虑实际情况，秉承基础性原则，了解小学音乐教学的实际情况、需求以及其中的差异，明确音乐游戏的实施目标，提高音乐游戏实施的精确程度。例如，在开展音乐游戏时，应将培养学生兴趣作为前提基础，教师可尽可能选择一些群体性，并具有较强娱乐性的游戏，将培养学生节奏感为主要目标，将声势律动相关的游戏作为基础选择，通过播放音乐让学生主动参与其中。当明确音乐游戏实施的目标之后，教师就能够采取科学的教学方式提高音乐游戏的功能性，丰富音乐游戏的教育价值。
2.加强师生交流互动
开展音乐教学活动时，教师可将游戏活动作为教学互动的主要媒介，在音乐游戏实施的过程中，弱化教学互动不足所产生的阻碍性影响。例如，小学音乐教师可为学生分发一些常见的音乐乐器，根据播放的音乐曲目打节奏，提高音乐游戏的参与感。在具体的游戏化教学活动中，教师还可为学生制定主题，为学生提供足够的时间与空间进行思考，学生大胆表达自身真实想法。音乐的本质也是一种语言，可将互动性原则融入到音乐游戏当中，减少音乐游戏实施的局限性，在游戏的过程中加强交流互动，提升提高教学的时效性。学生在这一过程中逐渐意识到音乐游戏的魅力，满足后期全面发展的需求。
3.提高综合认知程度
在小学音乐教学活动中，提高师生群体对于音乐游戏的认知程度，是顺利开展音乐游戏的前提。因此，小学音乐教师应首先明确开展音乐游戏的意义，音乐游戏与具体教学活动之间存在的差异，采取时效性解决措施将两者相互融合。做好这些前提工作之后，小学音乐教师还应为学生讲解音乐游戏实施的相关知识与流程，学生能够对音乐游戏有了更加明确的认知。当师生群体对于音乐游戏形成正确的认知之后，实施过程的现实阻力能够明显降低，通过教师与学生之间的共同努力，成为音乐游（下转第74页）（上接第72页）戏实施的推动者。最后，丰富音乐教学教学内容，对其进行创新，将音乐游戏融入其中提高音乐游戏的广度与深度。
4.遵循音乐游戏原则
首先，教师在设计音乐游戏的过程中，切忌出现喧宾夺主的情况，在小学音乐课堂教学活动中，尽管音乐游戏教学法具有重要作用，归其根本是为了辅助教师顺利开展教学活动，教师在设计游戏的过程中必须严格遵守学生的主体地位，控制游戏开展实践，杜绝其中的各项繁琐内容，帮助学生了解游戏规则，在游戏的同时了解开展课堂活动的目的树立明确的教学目标。其次，教师还应适当增强课堂教学活动的趣味性，设计游戏的根本目的是为了提高学生对音乐课程的兴趣。教师应事先明确游戏规则以及难易程度，方便学生接受，凸显音乐游戏优势。
三、结语
总而言之，小学时期不仅是重要的启蒙教育阶段，也是培养学生价值观念与审美能力的重要时期，音乐教学工作的开展在这一过程中起到了至关重要的作用。将音乐游戏融入到小学音乐课堂教学活动中，不仅能够丰富音乐教学内容，还能够激发学生的积极主动性，改变以往的教学理念与方法，加强师生之间的交流互动。教师应结合时代的发展做到与时俱进，明确音乐游戏的育人功能，合理运用音乐游戏开展教学活动，提高音乐教学质量以及学生综合素养。
参考文献：
[1].音乐课堂激发学生学习兴趣的教学研究[A]. 孙海露,周楠,王铭,周瑾,胡雁.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2020
[2].小学音乐教育的发展以及地位和作用[A]. 张天铄.荆楚学术2020年2月（总第二十八期）——第二十八届荆楚学术研讨交流会论文集[C]. 2020
[3].声无止境 为情是岸——小学音乐高段歌唱教学中挖掘学生情感表现的实践研究[A]. 徐娃.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020
关键词：小学音乐；音乐游戏；创新策略
在平日的课堂教学活动中，教师应转变传统教学理念与方式方法，尊重学生主体地位，采取多元化的教学方式提高学生各方面能力，满足素质教育提出的要求。本文首先分析音乐游戏在小学音乐教学中存在的意义，针对其中存在的问题提出时效性解决措施，促进音乐教学的全面发展。
一、小学音乐教学中融入音乐游戏的作用
1.丰富教学内容
将音乐游戏融入到小学音乐教学活动中，能够使音乐教学内容更加丰富。常言道，兴趣是最好的老师，学生所学习的音乐知识，不仅要依靠自身对音乐知识的理解，还应在具体的学习过程中，对音乐这门学科产生浓厚兴趣，愿意积极主动投入其中。因小学阶段学生自身正处于发展阶段，对于初步进入小学的学生而言，游戏也是学生在幼儿园阶段学习知识的主要方式，游戏的趣味性与吸引性，是学生关注的重点。因此，教师在设计游戏内容时，应尽可能考虑学生的实际需求，贴近学生的日常生活，学生主动的了解与认识音乐所产生的乐趣。学生在参与教学活动的过程中，能够降低教师的教学压力提高课堂教学效率，在小学音乐教学中，音乐游戏的重要性由此得到凸显。
2.提高学生素养
在小学音乐课堂教学活动中，音乐游戏的开展需要学生相互协作共同完成，在这一过程中还能够有效培养学生的人际交往能力以及竞争合作意识。例如，在开展一些团体类游戏的过程中，学生只有彼此配合共同努力，才能够更好的完成游戏，通过这种团体类的游戏，培养学生的团队意识增强学生的集体精神，锻炼学生的沟通能力。与此同时，游戏活动的开展还应讲究其中的规则，制定具体的规章制度保证游戏环境的公正性。通常情况下，在道德的标准上建立相应的游戏规则，这些规则能够在潜移默化的过程中影响学生，规范学生的行为举止，从另一种层面上看也能够培养学生的遵纪守法习惯。
3.培养学生意志
教师在开展音乐游戏教学活动的过程中，教师评价游戏结果的主要标准就是游戏的成功与失误，教师通过采取这样的方式激发学生的求知欲望，鼓励学生大胆向前，更好的锻炼学生的意志力，提高学生的综合素养。另外，在音乐教学过程中，教师还应关注学生的心智发展特征，结合教学内容融合音乐游戏，并对学生进行正确引导，面对挫折勇往直前。在现阶段的歌曲演唱教学当中，教师可根据学生的性特特点与实际需求，将其划分为不同的小组比赛，学生在比赛的同时明白团结协作的重要性，不仅能够满足预期的教学目标，还能够锻炼学生的意志力，在后期的生活当中正确面对其中的挫折。
二、小学音乐教学中融入音乐游戏的策略
1.树立明确教育目标
树立明确的音乐游戏目标，是顺利开展小学音乐教学活动的前提基础，同时明确音乐游戏实施的重点。开展音乐游戏的过程中，应考虑实际情况，秉承基础性原则，了解小学音乐教学的实际情况、需求以及其中的差异，明确音乐游戏的实施目标，提高音乐游戏实施的精确程度。例如，在开展音乐游戏时，应将培养学生兴趣作为前提基础，教师可尽可能选择一些群体性，并具有较强娱乐性的游戏，将培养学生节奏感为主要目标，将声势律动相关的游戏作为基础选择，通过播放音乐让学生主动参与其中。当明确音乐游戏实施的目标之后，教师就能够采取科学的教学方式提高音乐游戏的功能性，丰富音乐游戏的教育价值。
2.加强师生交流互动
开展音乐教学活动时，教师可将游戏活动作为教学互动的主要媒介，在音乐游戏实施的过程中，弱化教学互动不足所产生的阻碍性影响。例如，小学音乐教师可为学生分发一些常见的音乐乐器，根据播放的音乐曲目打节奏，提高音乐游戏的参与感。在具体的游戏化教学活动中，教师还可为学生制定主题，为学生提供足够的时间与空间进行思考，学生大胆表达自身真实想法。音乐的本质也是一种语言，可将互动性原则融入到音乐游戏当中，减少音乐游戏实施的局限性，在游戏的过程中加强交流互动，提升提高教学的时效性。学生在这一过程中逐渐意识到音乐游戏的魅力，满足后期全面发展的需求。
3.提高综合认知程度
在小学音乐教学活动中，提高师生群体对于音乐游戏的认知程度，是顺利开展音乐游戏的前提。因此，小学音乐教师应首先明确开展音乐游戏的意义，音乐游戏与具体教学活动之间存在的差异，采取时效性解决措施将两者相互融合。做好这些前提工作之后，小学音乐教师还应为学生讲解音乐游戏实施的相关知识与流程，学生能够对音乐游戏有了更加明确的认知。当师生群体对于音乐游戏形成正确的认知之后，实施过程的现实阻力能够明显降低，通过教师与学生之间的共同努力，成为音乐游（下转第74页）（上接第72页）戏实施的推动者。最后，丰富音乐教学教学内容，对其进行创新，将音乐游戏融入其中提高音乐游戏的广度与深度。
4.遵循音乐游戏原则
首先，教师在设计音乐游戏的过程中，切忌出现喧宾夺主的情况，在小学音乐课堂教学活动中，尽管音乐游戏教学法具有重要作用，归其根本是为了辅助教师顺利开展教学活动，教师在设计游戏的过程中必须严格遵守学生的主体地位，控制游戏开展实践，杜绝其中的各项繁琐内容，帮助学生了解游戏规则，在游戏的同时了解开展课堂活动的目的树立明确的教学目标。其次，教师还应适当增强课堂教学活动的趣味性，设计游戏的根本目的是为了提高学生对音乐课程的兴趣。教师应事先明确游戏规则以及难易程度，方便学生接受，凸显音乐游戏优势。
三、结语
总而言之，小学时期不仅是重要的启蒙教育阶段，也是培养学生价值观念与审美能力的重要时期，音乐教学工作的开展在这一过程中起到了至关重要的作用。将音乐游戏融入到小学音乐课堂教学活动中，不仅能够丰富音乐教学内容，还能够激发学生的积极主动性，改变以往的教学理念与方法，加强师生之间的交流互动。教师应结合时代的发展做到与时俱进，明确音乐游戏的育人功能，合理运用音乐游戏开展教学活动，提高音乐教学质量以及学生综合素养。
参考文献：
[1].音乐课堂激发学生学习兴趣的教学研究[A]. 孙海露,周楠,王铭,周瑾,胡雁.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第八卷）[C]. 2020
[2].小学音乐教育的发展以及地位和作用[A]. 张天铄.荆楚学术2020年2月（总第二十八期）——第二十八届荆楚学术研讨交流会论文集[C]. 2020
[3].声无止境 为情是岸——小学音乐高段歌唱教学中挖掘学生情感表现的实践研究[A]. 徐娃.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]. 2020
- 【发布时间】2021/12/3 22:15:15
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