【正文】  东坡曾说“宁可食无肉，不可居无竹”，表达自己对竹子的喜爱。我想说，“宁可食无肉，不可手无书。”无肉令人瘦，无书令人俗。作为一名教师，尤其应当手不释卷。这里的“卷”既不是试卷，也不是教科书，它应当是纯文学的读物。我和我的学生就因读书而受益良多。
　　我爱读书，爱写作，认为闲暇时光翻阅一本《陶渊明集》或者《苏东坡传》是一件赏心悦目的事，能够“以我手写我心”，将个人的喜怒哀乐与他人分享是一种无上的乐趣。我也因此得以加入烟台作家协会，认识了一群志同道合的朋友。但我的教育教学中发现，很多孩子不爱读书，不爱写作，宁可在阅读课上偷偷做一份物理卷子，在写作课上更是抓耳挠腮，提笔无言。我想要尝试身体力行地去改变他们。
　　新课标中每一年级有必读和选读书目，八年级要读的书是路遥的著名小说《平凡的世界》，讲述的是生活极端贫困的兄弟俩通过奋斗改变命运的故事。那就从这里开始着手吧！我利用假期在读书软件上督促学生们每天打卡阅读，并且每天出几道小题考察他们的读书效果，全部答对就有奖励星星一颗，星星开学后可以兑换实物奖品。这样，不少学生的积极性被调动起来了！他们能够每天跟着我一起读书，兴致勃勃的抢答题目。小说就是这样，只要开了头，就会吸引着你不断的读下去。因此，厚厚的三大本书真的就被我们利用假期时间读完了，班级里也悄悄的形成了一种阅读光荣的氛围。我们班有一位张姓同学，语文成绩并不突出，就因为假期读书坚持得好，获得了“山东省书香少年”荣誉称号，我也因此被评为“书香教师”，心里倍感欣慰。如今这位同学已经顺利考上了高中。
　　我坚持读书写作，笔耕不辍，时常有写些生活感悟，发表在《今日蓬莱》和《烟台散文》等报刊媒体上。每有新作问世，我便兴高采烈地转发在自己的朋友圈中，给自己的亲朋好友看，发现很多家长朋友也会给我点赞。有位家长朋友曾对我说：“张老师，你知道吗？你的很多文章我都打印出来了，拿给我孩子看，孩子非常受益。”这真让我受宠若惊。其实我不太喜欢打扰家长，也很少往班级群里转发个性化的东西，但很多家长主动加我为好友，认为老师的言传身教大于耳提面命。在建党100周年之际，我和文友到艾山红色教育基地采风，回来我就写了一篇游记《不忘初心艾山行》。因为游记写作正好是八年级的单元写作训练之一，我有意给学生写一篇“下水文”示范，就转发到了班级群，还特意强调了“所至、所见、所感”的写作要点。没想到的是，期末考试作文正好考察游记，学生兴高采烈地说：“老师，我们估上题了！”这真是意外之喜。
　　我引导学生“读万卷书，行万里路”。关于读书，我告诉孩子们：“读书不要太功利，不问有用无用，庄子说‘无用就是最大的用处’，看得多了，自然懂得思考，懂得分辨。有了思想，自然想要表达。”关于写作，我告诉孩子们：“生活即语文。我们不是生活在真空里，每天都要与人打交道。去超市的时候，看看别人都在干什么；吃晚饭的时候，听听家长都在说什么；放学回家的路上，看看路上都有什么风景；上课下课的时候，看看不同的人是不是在做不同的事。生活中除了学习，一定还有更有意义的事情。”
　　我从不轻易否定学生的作品，而是在文章内容上尽可能的找出精彩的句子，写下激励性的评语，贴一面小红旗作为奖励。虽然批改周记是一个特别漫长和麻烦的事情，但我认为值得。因为，我发现学生发周记时，总是迫不及待地翻看自己作文的评语，也特别珍视小红旗。上完作文讲评课，我还鼓励得小红旗的学生将自己满意的作品继续修改，并打印成电子版的发给我。我认为，评语只能让学生认识到自己既有的优点和不足，文章不厌千遍改，只有将周记修改成为成品，才能提高写作水平。我利用写作的优势，为他们继续修改，完善细节，细腻情感，升华主旨，直到变成一篇打上个人记号的、令人满意的范文。有些写得特别好的，我可以帮他们推荐发表。起先，同学们参与度并不高，不相信自己的作品能够发表，但经过几轮讲评之后，学生的兴趣越来越高，尤其看看到同班的其他同学竟然有作品发表的，渐渐也产生了争强好胜心，争先恐后的进行创作。
　　有一个低调内敛的吴同学，在《改变自己》的作文中，谈到了自己对待作文态度的变化。她写到：“以前，我一直是以被动的态度对待写作。一次电子版的作文发给老师后，不久就收到了老师的点评和修改，我惊讶的发现自己稚嫩的文字得到老师的肯定了，不成熟的表达被老师理解了，凌乱的思想被老师理顺了，内心涌出一些些惊讶和感激。我发现自己越来越爱写作了。”在后来的屡次征文活动中，吴同学都是主动积极参加，先后写出了《槐花记忆》《底色从容》《后浪》等一系列优秀作品。功夫不负有心人，她的征文作品《年未到，年味浓》终于被烟台组织部采稿，发表在“学习强国”平台上。不久，另一个张姓女同学的作文《姥爷的话改变了我》经我修改后，也发表在“学习强国”平台上，这给了她极大的自信心，在语文课上总是争着举手发言。我在无意中听到她和同桌的聊天：“我已经不是曾经的那个我了。”
　　引导学生“生活即语文”“处处皆语文”，不仅对学生的作文有帮助，更对他们的思想影响深远。有一个身材略胖的赵同学，骑车伤到了脚，打了石膏。早读我来的早，恰好看到他的父亲背他爬楼梯的情景。他的父亲甚至没有他高大，但是背得很坚定，我当时就很有感触，于是我就鼓励他把这件事写进周记里。那时，正好在学习课文朱自清的《背影》，我对他说，“你也可以写一篇《攀登的背影》。精读课文，吸收别人的思想精华，变成自己的佳酿。”于是，在这个周末，我布置了一篇用“以小见大”手法写作的周记，并用自己的下水文《我的司机父亲》示范，利于五分钟时间放大屏幕，给学生读了一遍。批改周记时，我发现赵同学果然写了一篇特别感人的《攀登的背影》，细节描写到位，感情真挚，催人泪下。我没有想到的是，班级里还有另一名同学也写了这个素材，从自己的角度这件事，由别人的父亲想到自己的父亲。我感到由衷的高兴：学生学会观察和思考生活了，尽管文笔可能还嫌稚嫩，但这是一个极好的开端。
　　我身体力行的读书和写作示范让班级语文学习风气起的极大的变化。
　　还有一个女同学，姓高。起先她不能当堂交作文，或者干脆不交作文。在她的某次周记中，我发现她善于写生活中细致的点滴，敢于思考和表达，我一直认为她的文章中有灵气，是个可造之才。一次她写了一篇《章鱼小丸子》，写了自己与父亲的误会和理解，我于是大力表扬，把题目修改成《爱，静悄悄》，并把它当成范文在班级里推广，鼓励学生学习这种写“生活中的小事”的写法。后来她的作文时常能够得到40分。她总是十分关心自己作文的分数，每次作文或考试都要打听一下班里谁是最高分，最高分是多少。后来在家访中才偶然了解到，这个学生之前的语文成绩竟然一直在80几分徘徊，真令我大吃一惊。看来学生的潜力真的是不可估量的，需要老师大力发掘和引领。
　　最好的教育是引领，最好的榜样是示范。当学生的作文得到肯定和示范之后，他们会获得一种成就感；一次次的成就感会帮助学生慢慢建立起信心；有了信心之后，学生就会自己主动去学习、去探索技巧。这种热爱和自信也会蔓延到其它项目，甚至其它学科，成为一种刻在骨子里的自信：“我可以！”
　　学校中时常举办“小小朗读者”“读书交流会”等各种活动，我都极力鼓励学生参加。将优秀的文学声情并茂的朗读出来，也就更深入的领略到作品的情感；将自己的读书心得与他人分享，也就加深了对书籍的印记。我建立了一个小群，叫做“语文交流群”，平时会在里面分享一些好的作品，包括名家习作，学生的优秀习作和自己偶尔的创作，和学生一起交流分享，让学生朗读，时时感受到创作氛围，也看看每次的作文习作会推送谁的作品，谁是最佳创作者，形成良性竞争。
　　衡水中学首席班主任信金焕老师倡导“打造生命课堂”，我觉得这是一个极好的理念，也一直以此为目标。过年期间，不少以前的学生给我打来电话，言谈中对我给他们上过的作文课和思想上的交流念念不忘，感激不已。有的家长发来短信，告诉我“孩子取得了前所未有的好成绩，遇到您真是孩子的福气。”我想，将优秀的作品介绍给学生，引导学生热爱中国文化，帮助他们建立积极向上的价值观，是语文老师肩负的使命。

• 【发布时间】2021/12/3 22:16:50
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