2024年10期
如何培养中职学生学习语文的兴趣
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：中等职业技术学校普遍存在学生学习语文兴趣不浓的现象，怎样培养中职学生学习语文的兴趣，成为中等职业学校语文教学成败的关键。中职学校教师可从学习目的教育，灵活运用教材，采用赏识法教学，创设多样化的情景，重视语文实践活动，丰富学生课外阅读等方面培养学生学习兴趣。
关键词：目的教育创设情景赏识法课外阅读
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。”语文课堂应当是学生精神活动的乐土、是学生灵魂的家园。然而各职业学校普遍存在学生对语文学习兴趣不浓的现象，中职的语文课堂教学陷入尴尬的境地。要落实语文素质教育，提高学生语文素养，就必须培养学生对语文的学习兴趣。
一、对学生进行语文学习重要性的教育
职业学校中的语文教师要善于研究学习，对学生进行启发式教学，对学生进行语文学习重要性的教育。语文教师要加强学生与社会的联系，可以将课堂和社会结合起来，将社会作为课堂，把学生带到生活中，带到车间让学生和工作人员进行交流沟通，请工作者谈谈在具体工作中语文的重要性，缺乏语文知识给工作生活带来怎样的困扰。同时，教师还可以组织学生参观墙报、启示和规章制度，等等，初步掌握文字在实际生活中的作用，了解文字材料在生活中的广泛应用，让学生认识的语文学习是不容置疑的。这样有利于学生端正学习态度，转变学生的学习观念。
二、采取新颖可行的教学方法，培养学习兴趣
老师在讲台上讲的激情澎湃，学生在底下听的一脸茫然，这是中职学校语文课堂的普遍现象。老师一讲到底，学生一听到底，学生总是处于被动状态，这样不可能充分调动学生的学习积极性，因此我认为老师应走下讲台，腾出充裕时间，让学生占用。但要注意的是：老师走下讲台，并不等于对学生不管不问，放任自流。相反地，教师课前务必吃透教材，读懂学生，精心设计，适时点拨。设置问题让学生自主探索，合作交流，教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，尽可能的让全体学生都参与到课堂教学中来。
在讲授舒婷《致橡树》这首诗歌时，笔者设计一个思考题：爱情是美好的，爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中职生能不能过早地品尝男女之间的爱情呢？这个问题一提出，学生的反响很大。因为这涉及“早恋”问题，有的学生赞同它，甚至已成为“早恋”者；有的学生反对，认为“早恋”是错误的。这是贴近他们生活的话题，各自都有话说。所以，在课堂上便止不住地辩论起来。为了让大家更好地认识“早恋”这一问题，笔者便让学生组成正反两方，要求课前认真做好准备，第二学时在课堂上一起辩论。题目定为《中职生“早恋”弊大于利，还是利大于弊》。由于这是他们这个年龄段比较敏感的话题，他们都做足够的准备，所以辩论的场面非常热烈，“公说公有理，婆说婆有理”，简直不分胜负。经过激烈的辩论，正方“中职生‘早恋’弊大于利”获胜。通过辩论这一形式，学生的学习情绪被调动起来了，让他们不仅对“早恋”这一问题有了正确的认识，而且对辩论这种口语交际形式也有了更深刻的了解。
三、及时鼓励，坚定学生自信心
大家都知道，鼓励对每一位学生来说都是十分重要的。教师不能一味地表扬优等生而忽视对差等生的能力的培养，对差等生应多诱导少责难，多鼓励少贬斥，不用言辞伤害学生的自尊心和自信心。例如，学生在学习完毛泽东的《沁园春·长沙》一文之后，可以学习作者另一篇词《水调歌头·游泳》以此来加深学生对作者的了解，但是在学习这篇词时重点要及时鼓励学生，坚定学生的自信心，因此我提问：这篇文章写的是1956年五六月间，毛泽东同志在武汉视察，曾三次游过长江后的感受。那么作者在写长江大桥雄伟壮阔时，是从哪里入手开始写的呢？请找出关键性的词语。这时我发现那些学习差的学生的表情是想回答，可又不敢举手，我就用信任的目光看了看他们，他们真的缓慢地举起了手，其中的一个学生回答：“风樯动，龟蛇静，起宏图。”我说：“你答得很对，那么，你再补充一下。”他说：“一桥飞架南北，天堑变通途。”我及时表扬：“答得不错，那你能用几个词语形容一下吗？”只见他毫不犹豫地答出来：“‘起’、‘飞’等。”我及时引导：“风樯动，龟蛇静”是从哪两个方面写的？他说：“动、静两个方面。”这时，全班同学立即报以热烈的掌声，我也笑了。这样活跃了课堂气氛，又为差等生对知识的掌握创立了情景，所以说教师在课堂上要给所有的学生同样的热情。
四、适当选取教材内容，突出专业特色
大多数中职生毕业后就会直接走上工作岗位。中职教育的目的是培养初、中级技能型人才和高质量劳动者，所以在校教师应针对学校的专业设备和学生的个人情况等，选择匹配各专业特色的教材，充分挖掘教材内容，将专业教学渗透到语文教学中，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生的语文水平和专业技能同时提升。另外，教材有天生的滞后性，因此我们语文教师的教学要常教常新，不断地找寻与专业有关的课外资料来辅助教学，充分激发学生的专业学习兴趣。
五、开展语文课外活动是培养职高生学习语文兴趣的重要形式
职高学生学习动机的激发，任重而道远。教师要有充分的思想准备，要能细致观察到学生的变化，对细微的进步要给予掌声，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，让学生爱学习、会学习。这样，职业教育才能健康持续地发展。语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：1.课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；2.课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；3.课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；4.组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为一名职业高中语文教师，要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣；并积极开辟语文的第二课堂，丰富学生的知识，开阔视野，增长其聪明才智，激发职高生学习语文的兴趣。
希腊散文家普罗塔戈说：“学生的头脑是一把需要点燃的火把！”学生语文学习的兴趣一旦调动起来，语文课便会变得更加富有魅力。
关键词：目的教育创设情景赏识法课外阅读
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一。”语文课堂应当是学生精神活动的乐土、是学生灵魂的家园。然而各职业学校普遍存在学生对语文学习兴趣不浓的现象，中职的语文课堂教学陷入尴尬的境地。要落实语文素质教育，提高学生语文素养，就必须培养学生对语文的学习兴趣。
一、对学生进行语文学习重要性的教育
职业学校中的语文教师要善于研究学习，对学生进行启发式教学，对学生进行语文学习重要性的教育。语文教师要加强学生与社会的联系，可以将课堂和社会结合起来，将社会作为课堂，把学生带到生活中，带到车间让学生和工作人员进行交流沟通，请工作者谈谈在具体工作中语文的重要性，缺乏语文知识给工作生活带来怎样的困扰。同时，教师还可以组织学生参观墙报、启示和规章制度，等等，初步掌握文字在实际生活中的作用，了解文字材料在生活中的广泛应用，让学生认识的语文学习是不容置疑的。这样有利于学生端正学习态度，转变学生的学习观念。
二、采取新颖可行的教学方法，培养学习兴趣
老师在讲台上讲的激情澎湃，学生在底下听的一脸茫然，这是中职学校语文课堂的普遍现象。老师一讲到底，学生一听到底，学生总是处于被动状态，这样不可能充分调动学生的学习积极性，因此我认为老师应走下讲台，腾出充裕时间，让学生占用。但要注意的是：老师走下讲台，并不等于对学生不管不问，放任自流。相反地，教师课前务必吃透教材，读懂学生，精心设计，适时点拨。设置问题让学生自主探索，合作交流，教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生，尽可能的让全体学生都参与到课堂教学中来。
在讲授舒婷《致橡树》这首诗歌时，笔者设计一个思考题：爱情是美好的，爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中职生能不能过早地品尝男女之间的爱情呢？这个问题一提出，学生的反响很大。因为这涉及“早恋”问题，有的学生赞同它，甚至已成为“早恋”者；有的学生反对，认为“早恋”是错误的。这是贴近他们生活的话题，各自都有话说。所以，在课堂上便止不住地辩论起来。为了让大家更好地认识“早恋”这一问题，笔者便让学生组成正反两方，要求课前认真做好准备，第二学时在课堂上一起辩论。题目定为《中职生“早恋”弊大于利，还是利大于弊》。由于这是他们这个年龄段比较敏感的话题，他们都做足够的准备，所以辩论的场面非常热烈，“公说公有理，婆说婆有理”，简直不分胜负。经过激烈的辩论，正方“中职生‘早恋’弊大于利”获胜。通过辩论这一形式，学生的学习情绪被调动起来了，让他们不仅对“早恋”这一问题有了正确的认识，而且对辩论这种口语交际形式也有了更深刻的了解。
三、及时鼓励，坚定学生自信心
大家都知道，鼓励对每一位学生来说都是十分重要的。教师不能一味地表扬优等生而忽视对差等生的能力的培养，对差等生应多诱导少责难，多鼓励少贬斥，不用言辞伤害学生的自尊心和自信心。例如，学生在学习完毛泽东的《沁园春·长沙》一文之后，可以学习作者另一篇词《水调歌头·游泳》以此来加深学生对作者的了解，但是在学习这篇词时重点要及时鼓励学生，坚定学生的自信心，因此我提问：这篇文章写的是1956年五六月间，毛泽东同志在武汉视察，曾三次游过长江后的感受。那么作者在写长江大桥雄伟壮阔时，是从哪里入手开始写的呢？请找出关键性的词语。这时我发现那些学习差的学生的表情是想回答，可又不敢举手，我就用信任的目光看了看他们，他们真的缓慢地举起了手，其中的一个学生回答：“风樯动，龟蛇静，起宏图。”我说：“你答得很对，那么，你再补充一下。”他说：“一桥飞架南北，天堑变通途。”我及时表扬：“答得不错，那你能用几个词语形容一下吗？”只见他毫不犹豫地答出来：“‘起’、‘飞’等。”我及时引导：“风樯动，龟蛇静”是从哪两个方面写的？他说：“动、静两个方面。”这时，全班同学立即报以热烈的掌声，我也笑了。这样活跃了课堂气氛，又为差等生对知识的掌握创立了情景，所以说教师在课堂上要给所有的学生同样的热情。
四、适当选取教材内容，突出专业特色
大多数中职生毕业后就会直接走上工作岗位。中职教育的目的是培养初、中级技能型人才和高质量劳动者，所以在校教师应针对学校的专业设备和学生的个人情况等，选择匹配各专业特色的教材，充分挖掘教材内容，将专业教学渗透到语文教学中，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生的语文水平和专业技能同时提升。另外，教材有天生的滞后性，因此我们语文教师的教学要常教常新，不断地找寻与专业有关的课外资料来辅助教学，充分激发学生的专业学习兴趣。
五、开展语文课外活动是培养职高生学习语文兴趣的重要形式
职高学生学习动机的激发，任重而道远。教师要有充分的思想准备，要能细致观察到学生的变化，对细微的进步要给予掌声，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，让学生爱学习、会学习。这样，职业教育才能健康持续地发展。语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：1.课外阅读，主要是推荐有益读物，即报刊杂志上适合学生阅读的文字，揭示阅读方法；2.课外写作，指导学生观察，写日记、周记、随笔、笔记，办黑板报、墙报、手抄报；3.课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏；4.组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，并予以正确引导。作为一名职业高中语文教师，要充分利用语文课外活动，积极创设意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，努力发挥其有效兴趣；并积极开辟语文的第二课堂，丰富学生的知识，开阔视野，增长其聪明才智，激发职高生学习语文的兴趣。
希腊散文家普罗塔戈说：“学生的头脑是一把需要点燃的火把！”学生语文学习的兴趣一旦调动起来，语文课便会变得更加富有魅力。
- 【发布时间】2021/12/3 22:18:06
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