如何培养中职学生学习语文的兴趣
【关键词】 ;
【正文】 摘 要:中等职业技术学校普遍存在学生学习语文兴趣不浓的现象,怎样培养中职学生学习语文的兴趣,成为中等职业学校语文教学成败的关键。中职学校教师可从学习目的教育,灵活运用教材,采用赏识法教学,创设多样化的情景,重视语文实践活动,丰富学生课外阅读等方面培养学生学习兴趣。
关键词:目的教育创设情景赏识法课外阅读
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。”语文课堂应当是学生精神活动的乐土、是学生灵魂的家园。然而各职业学校普遍存在学生对语文学习兴趣不浓的现象,中职的语文课堂教学陷入尴尬的境地。要落实语文素质教育,提高学生语文素养,就必须培养学生对语文的学习兴趣。
一、对学生进行语文学习重要性的教育
职业学校中的语文教师要善于研究学习,对学生进行启发式教学,对学生进行语文学习重要性的教育。语文教师要加强学生与社会的联系,可以将课堂和社会结合起来,将社会作为课堂,把学生带到生活中,带到车间让学生和工作人员进行交流沟通,请工作者谈谈在具体工作中语文的重要性,缺乏语文知识给工作生活带来怎样的困扰。同时,教师还可以组织学生参观墙报、启示和规章制度,等等,初步掌握文字在实际生活中的作用,了解文字材料在生活中的广泛应用,让学生认识的语文学习是不容置疑的。这样有利于学生端正学习态度,转变学生的学习观念。
二、采取新颖可行的教学方法,培养学习兴趣
老师在讲台上讲的激情澎湃,学生在底下听的一脸茫然,这是中职学校语文课堂的普遍现象。老师一讲到底,学生一听到底,学生总是处于被动状态,这样不可能充分调动学生的学习积极性,因此我认为老师应走下讲台,腾出充裕时间,让学生占用。但要注意的是:老师走下讲台,并不等于对学生不管不问,放任自流。相反地,教师课前务必吃透教材,读懂学生,精心设计,适时点拨。设置问题让学生自主探索,合作交流,教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生,尽可能的让全体学生都参与到课堂教学中来。
在讲授舒婷《致橡树》这首诗歌时,笔者设计一个思考题:爱情是美好的,爱人是美妙的,被人爱更是幸福的,中职生能不能过早地品尝男女之间的爱情呢?这个问题一提出,学生的反响很大。因为这涉及“早恋”问题,有的学生赞同它,甚至已成为“早恋”者;有的学生反对,认为“早恋”是错误的。这是贴近他们生活的话题,各自都有话说。所以,在课堂上便止不住地辩论起来。为了让大家更好地认识“早恋”这一问题,笔者便让学生组成正反两方,要求课前认真做好准备,第二学时在课堂上一起辩论。题目定为《中职生“早恋”弊大于利,还是利大于弊》。由于这是他们这个年龄段比较敏感的话题,他们都做足够的准备,所以辩论的场面非常热烈,“公说公有理,婆说婆有理”,简直不分胜负。经过激烈的辩论,正方“中职生‘早恋’弊大于利”获胜。通过辩论这一形式,学生的学习情绪被调动起来了,让他们不仅对“早恋”这一问题有了正确的认识,而且对辩论这种口语交际形式也有了更深刻的了解。
三、及时鼓励,坚定学生自信心
大家都知道,鼓励对每一位学生来说都是十分重要的。教师不能一味地表扬优等生而忽视对差等生的能力的培养,对差等生应多诱导少责难,多鼓励少贬斥,不用言辞伤害学生的自尊心和自信心。例如,学生在学习完毛泽东的《沁园春·长沙》一文之后,可以学习作者另一篇词《水调歌头·游泳》以此来加深学生对作者的了解,但是在学习这篇词时重点要及时鼓励学生,坚定学生的自信心,因此我提问:这篇文章写的是1956年五六月间,毛泽东同志在武汉视察,曾三次游过长江后的感受。那么作者在写长江大桥雄伟壮阔时,是从哪里入手开始写的呢?请找出关键性的词语。这时我发现那些学习差的学生的表情是想回答,可又不敢举手,我就用信任的目光看了看他们,他们真的缓慢地举起了手,其中的一个学生回答:“风樯动,龟蛇静,起宏图。”我说:“你答得很对,那么,你再补充一下。”他说:“一桥飞架南北,天堑变通途。”我及时表扬:“答得不错,那你能用几个词语形容一下吗?”只见他毫不犹豫地答出来:“‘起’、‘飞’等。”我及时引导:“风樯动,龟蛇静”是从哪两个方面写的?他说:“动、静两个方面。”这时,全班同学立即报以热烈的掌声,我也笑了。这样活跃了课堂气氛,又为差等生对知识的掌握创立了情景,所以说教师在课堂上要给所有的学生同样的热情。
四、适当选取教材内容,突出专业特色
大多数中职生毕业后就会直接走上工作岗位。中职教育的目的是培养初、中级技能型人才和高质量劳动者,所以在校教师应针对学校的专业设备和学生的个人情况等,选择匹配各专业特色的教材,充分挖掘教材内容,将专业教学渗透到语文教学中,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生的语文水平和专业技能同时提升。另外,教材有天生的滞后性,因此我们语文教师的教学要常教常新,不断地找寻与专业有关的课外资料来辅助教学,充分激发学生的专业学习兴趣。
五、开展语文课外活动是培养职高生学习语文兴趣的重要形式
职高学生学习动机的激发,任重而道远。教师要有充分的思想准备,要能细致观察到学生的变化,对细微的进步要给予掌声,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的信心,让学生爱学习、会学习。这样,职业教育才能健康持续地发展。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,有如下内容:1.课外阅读,主要是推荐有益读物,即报刊杂志上适合学生阅读的文字,揭示阅读方法;2.课外写作,指导学生观察,写日记、周记、随笔、笔记,办黑板报、墙报、手抄报;3.课外听说,指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏;4.组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣,并予以正确引导。作为一名职业高中语文教师,要充分利用语文课外活动,积极创设意境,调动学生思维,增加其兴趣的广度,增强其兴趣的持久性,努力发挥其有效兴趣;并积极开辟语文的第二课堂,丰富学生的知识,开阔视野,增长其聪明才智,激发职高生学习语文的兴趣。
希腊散文家普罗塔戈说:“学生的头脑是一把需要点燃的火把!”学生语文学习的兴趣一旦调动起来,语文课便会变得更加富有魅力。
关键词:目的教育创设情景赏识法课外阅读
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性和人文性的统一。”语文课堂应当是学生精神活动的乐土、是学生灵魂的家园。然而各职业学校普遍存在学生对语文学习兴趣不浓的现象,中职的语文课堂教学陷入尴尬的境地。要落实语文素质教育,提高学生语文素养,就必须培养学生对语文的学习兴趣。
一、对学生进行语文学习重要性的教育
职业学校中的语文教师要善于研究学习,对学生进行启发式教学,对学生进行语文学习重要性的教育。语文教师要加强学生与社会的联系,可以将课堂和社会结合起来,将社会作为课堂,把学生带到生活中,带到车间让学生和工作人员进行交流沟通,请工作者谈谈在具体工作中语文的重要性,缺乏语文知识给工作生活带来怎样的困扰。同时,教师还可以组织学生参观墙报、启示和规章制度,等等,初步掌握文字在实际生活中的作用,了解文字材料在生活中的广泛应用,让学生认识的语文学习是不容置疑的。这样有利于学生端正学习态度,转变学生的学习观念。
二、采取新颖可行的教学方法,培养学习兴趣
老师在讲台上讲的激情澎湃,学生在底下听的一脸茫然,这是中职学校语文课堂的普遍现象。老师一讲到底,学生一听到底,学生总是处于被动状态,这样不可能充分调动学生的学习积极性,因此我认为老师应走下讲台,腾出充裕时间,让学生占用。但要注意的是:老师走下讲台,并不等于对学生不管不问,放任自流。相反地,教师课前务必吃透教材,读懂学生,精心设计,适时点拨。设置问题让学生自主探索,合作交流,教师适度指导。在设置问题时要注意尽量照顾到每一位学生,尽可能的让全体学生都参与到课堂教学中来。
在讲授舒婷《致橡树》这首诗歌时,笔者设计一个思考题:爱情是美好的,爱人是美妙的,被人爱更是幸福的,中职生能不能过早地品尝男女之间的爱情呢?这个问题一提出,学生的反响很大。因为这涉及“早恋”问题,有的学生赞同它,甚至已成为“早恋”者;有的学生反对,认为“早恋”是错误的。这是贴近他们生活的话题,各自都有话说。所以,在课堂上便止不住地辩论起来。为了让大家更好地认识“早恋”这一问题,笔者便让学生组成正反两方,要求课前认真做好准备,第二学时在课堂上一起辩论。题目定为《中职生“早恋”弊大于利,还是利大于弊》。由于这是他们这个年龄段比较敏感的话题,他们都做足够的准备,所以辩论的场面非常热烈,“公说公有理,婆说婆有理”,简直不分胜负。经过激烈的辩论,正方“中职生‘早恋’弊大于利”获胜。通过辩论这一形式,学生的学习情绪被调动起来了,让他们不仅对“早恋”这一问题有了正确的认识,而且对辩论这种口语交际形式也有了更深刻的了解。
三、及时鼓励,坚定学生自信心
大家都知道,鼓励对每一位学生来说都是十分重要的。教师不能一味地表扬优等生而忽视对差等生的能力的培养,对差等生应多诱导少责难,多鼓励少贬斥,不用言辞伤害学生的自尊心和自信心。例如,学生在学习完毛泽东的《沁园春·长沙》一文之后,可以学习作者另一篇词《水调歌头·游泳》以此来加深学生对作者的了解,但是在学习这篇词时重点要及时鼓励学生,坚定学生的自信心,因此我提问:这篇文章写的是1956年五六月间,毛泽东同志在武汉视察,曾三次游过长江后的感受。那么作者在写长江大桥雄伟壮阔时,是从哪里入手开始写的呢?请找出关键性的词语。这时我发现那些学习差的学生的表情是想回答,可又不敢举手,我就用信任的目光看了看他们,他们真的缓慢地举起了手,其中的一个学生回答:“风樯动,龟蛇静,起宏图。”我说:“你答得很对,那么,你再补充一下。”他说:“一桥飞架南北,天堑变通途。”我及时表扬:“答得不错,那你能用几个词语形容一下吗?”只见他毫不犹豫地答出来:“‘起’、‘飞’等。”我及时引导:“风樯动,龟蛇静”是从哪两个方面写的?他说:“动、静两个方面。”这时,全班同学立即报以热烈的掌声,我也笑了。这样活跃了课堂气氛,又为差等生对知识的掌握创立了情景,所以说教师在课堂上要给所有的学生同样的热情。
四、适当选取教材内容,突出专业特色
大多数中职生毕业后就会直接走上工作岗位。中职教育的目的是培养初、中级技能型人才和高质量劳动者,所以在校教师应针对学校的专业设备和学生的个人情况等,选择匹配各专业特色的教材,充分挖掘教材内容,将专业教学渗透到语文教学中,这样才能激发学生的学习兴趣,使学生的语文水平和专业技能同时提升。另外,教材有天生的滞后性,因此我们语文教师的教学要常教常新,不断地找寻与专业有关的课外资料来辅助教学,充分激发学生的专业学习兴趣。
五、开展语文课外活动是培养职高生学习语文兴趣的重要形式
职高学生学习动机的激发,任重而道远。教师要有充分的思想准备,要能细致观察到学生的变化,对细微的进步要给予掌声,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的信心,让学生爱学习、会学习。这样,职业教育才能健康持续地发展。语文课外活动是语文教学的重要组成部分,有如下内容:1.课外阅读,主要是推荐有益读物,即报刊杂志上适合学生阅读的文字,揭示阅读方法;2.课外写作,指导学生观察,写日记、周记、随笔、笔记,办黑板报、墙报、手抄报;3.课外听说,指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏;4.组织学生参观访问、社会调查等活动。语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣,并予以正确引导。作为一名职业高中语文教师,要充分利用语文课外活动,积极创设意境,调动学生思维,增加其兴趣的广度,增强其兴趣的持久性,努力发挥其有效兴趣;并积极开辟语文的第二课堂,丰富学生的知识,开阔视野,增长其聪明才智,激发职高生学习语文的兴趣。
希腊散文家普罗塔戈说:“学生的头脑是一把需要点燃的火把!”学生语文学习的兴趣一旦调动起来,语文课便会变得更加富有魅力。
- 【发布时间】2021/12/3 22:18:06
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