2024年10期
特殊教育学校之美术教学
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：美术是一门色彩的学科，它表达的是事物的静美。美术作者在勾画和创作美术作品时，可以心无旁骛、任马由缰，可以自享其美、自得其乐。特殊学校中的学生，由于心智残缺、智力、语言和行为功能障碍等特点，获得外界有声信息和变化信息的能力较弱，而美术学科的静美特征恰恰契合了智障学生的心智特点。因此，很多特殊学生喜欢美术，喜欢用手中的画笔把自己用语言无法表达的事情特征和情感宣泄表达出来。他们对情绪、情感的表达和释放的渴望、他们心无旁骛、少受外界干扰的心智特征，经常能把笔下的事物描绘和勾勒得栩栩如生、活灵活现。这也是很多特殊学校学生画笔下的作品为什么能够不输甚至超过其他学生的原因所在。本文从特殊教育学校学情入手，探讨美术教学在特殊教育中的重要性。
关键词：美术教学；特殊教育；重要性
特殊学校教育是现代教育体系中十分独特的一类教育形式，由于特殊教育的受众在生理或者心理等方面存在一定的缺陷，所以特殊教育的形式、内容和方法与常规教育相比都有较大差异。特殊教育的目的往往不在于教授知识的深度，而关注于特殊教育群体精神和心理上的变化，致力打开特殊教育群体心扉，扫除其心理阴影和障碍，能够走出阴霾，更好地融入到与周围人之间，进行较为正常的社会生活。在缓解精神压力，培养良好的心理素质或是改观心理状态等方面，美术教育有十分明显的作用，尤其是在压力不断增大的现代社会，美术艺术已经成为了社会人群放松身心，愉悦心灵的一种有效方式，而这恰好和特殊教育的教学要求不谋而合。正是因为这样，特殊教育中的美术教育逐渐受到了关注和重视，在长期的教学实践中，人们也发现了美术教育对于抚慰心灵，释放心理压力的明显作用，所以在特殊教育中，美术教育不仅仅是一门学科，还逐渐成为了一种教学方法。关于特殊教育中的美术教育，我们可以从以下一些方面进行分析。
一、为什么要在特殊教育中引入美术教学
1．使教学过程更加生动，引起特殊学生的学习兴趣。
美术教学活动在各类教育课程中是最为形象生动的，这对于有生理缺陷的学生来讲尤为重要。每个特殊学生所能感知到的外界环境不同，因此教师要根据不同的情况来进行教学，比如对聋哑学生，因为其听力受损，所以教师应该利用图片等直观手段来向学生传授知识，这种方法有利于特殊群体吸收知识，在达到一定的教学效果的同时增加特殊学生学习的兴趣，进一步增强他们的自信心。
2.使团队更为团结，增加特殊学生的归属感
一部分特殊学生因为其性格原因导致不合群的问题，这些都可以通过美术教学来进行改变。美术教学生动活泼，并且教师可以根据一定的内容来增加互动，提升同学之间的默契度。同时，教师还可以结合实际情况，让每个学生都有机会展示自己的特殊技能，达到互相学习、互相帮助的效果，这些教学手段都可以增加班级的凝聚力，让特殊学生的归属感进一步加强。
二、科学使用美术教学手段
1.构建美术教学情境
对于培智学生来说，注意力集中的时间相对较短，且在学习的时候很容易出现注意力分散的现象。针对这种问题，教师可以为学生构建美术教学情境，营造活泼、轻松的学习气氛，并使用形象生动的语言描述教学情境，使学生产生置身画中的感受，以此来吸引学生的注意力，避免学生出现“溜号”的问题。
2.结合生活常见资源开展教学
在特殊教育美术教学课堂中可以将教材内容与生活中的美术资源结合进行教学，如在教学中使用废纸、吸管、塑料瓶等，设计相关动手操作教学活动，利用这些常见的物品激发学生的参与热情，促进学生积极的参与到教学活动中，培养其动手能力，同时在实践操作过程中，鼓励学生积极的同其他同学进行沟通交流，培养学生的人际交往能力。例如在绘画装饰瓶的教学过程中，教师可以给学生准备彩纸、胶水、塑料瓶等绘画工具，并示范如何正确操作。示范之后让学生自己动手操作，在学生实践的时候及时对其作出指导，并鼓励学生互相帮助，当学生完成之后教师还应当及时的给予表扬，帮助学生树立学习自信心。
三、不断追求教学改革，最大程度克服教学局限
就当前我国特殊教育学校的美术教学来说，最重要的问题莫过于对于特殊学生的美术教学。在听障学生的美术教学中，很多老师感到难以提升教学效率。但实际上无论是在我国还是外国，优秀的听障生画家都比比皆是。这取决于对自身思想局限的突破以及除视觉以外其他感受的应用。所以在思索听障生的美术教学时，首先不能完全否定实施的可能性，要坚信对于（艺术）的喜好与信念能够打破很多局限。此外针对听障生的美术教学，无论是教学理念与教学方法都需要更加具备革新性。首先教师应当借助肯定的心理疏导，关心同学摆脱“我是一个听障生，所以我不能学好美术”的思想，要让学生相信，只要自己肯努力、肯去做，就一定能创造更好的作品。此外在教学方法上，要更多的让学生利用多种感官去体会如何作画。老师需要用多种手段来解决和听障生的沟通问题，打破手语沟通的局限。
总之，美术教育相对于其他学科来说更加抽象，而对于特殊学校的学生来说，想让他们深刻理解并能够熟练运用美术知识，就需要花费更多的时间和精力。我们只有采用科学合理的教学方法，努力提高教师的业务水平，才能够达到理想的教学效果，帮助学生掌握更多的美术知识，促进特殊学生健康成长，增加其美术知识技能。
关键词：美术教学；特殊教育；重要性
特殊学校教育是现代教育体系中十分独特的一类教育形式，由于特殊教育的受众在生理或者心理等方面存在一定的缺陷，所以特殊教育的形式、内容和方法与常规教育相比都有较大差异。特殊教育的目的往往不在于教授知识的深度，而关注于特殊教育群体精神和心理上的变化，致力打开特殊教育群体心扉，扫除其心理阴影和障碍，能够走出阴霾，更好地融入到与周围人之间，进行较为正常的社会生活。在缓解精神压力，培养良好的心理素质或是改观心理状态等方面，美术教育有十分明显的作用，尤其是在压力不断增大的现代社会，美术艺术已经成为了社会人群放松身心，愉悦心灵的一种有效方式，而这恰好和特殊教育的教学要求不谋而合。正是因为这样，特殊教育中的美术教育逐渐受到了关注和重视，在长期的教学实践中，人们也发现了美术教育对于抚慰心灵，释放心理压力的明显作用，所以在特殊教育中，美术教育不仅仅是一门学科，还逐渐成为了一种教学方法。关于特殊教育中的美术教育，我们可以从以下一些方面进行分析。
一、为什么要在特殊教育中引入美术教学
1．使教学过程更加生动，引起特殊学生的学习兴趣。
美术教学活动在各类教育课程中是最为形象生动的，这对于有生理缺陷的学生来讲尤为重要。每个特殊学生所能感知到的外界环境不同，因此教师要根据不同的情况来进行教学，比如对聋哑学生，因为其听力受损，所以教师应该利用图片等直观手段来向学生传授知识，这种方法有利于特殊群体吸收知识，在达到一定的教学效果的同时增加特殊学生学习的兴趣，进一步增强他们的自信心。
2.使团队更为团结，增加特殊学生的归属感
一部分特殊学生因为其性格原因导致不合群的问题，这些都可以通过美术教学来进行改变。美术教学生动活泼，并且教师可以根据一定的内容来增加互动，提升同学之间的默契度。同时，教师还可以结合实际情况，让每个学生都有机会展示自己的特殊技能，达到互相学习、互相帮助的效果，这些教学手段都可以增加班级的凝聚力，让特殊学生的归属感进一步加强。
二、科学使用美术教学手段
1.构建美术教学情境
对于培智学生来说，注意力集中的时间相对较短，且在学习的时候很容易出现注意力分散的现象。针对这种问题，教师可以为学生构建美术教学情境，营造活泼、轻松的学习气氛，并使用形象生动的语言描述教学情境，使学生产生置身画中的感受，以此来吸引学生的注意力，避免学生出现“溜号”的问题。
2.结合生活常见资源开展教学
在特殊教育美术教学课堂中可以将教材内容与生活中的美术资源结合进行教学，如在教学中使用废纸、吸管、塑料瓶等，设计相关动手操作教学活动，利用这些常见的物品激发学生的参与热情，促进学生积极的参与到教学活动中，培养其动手能力，同时在实践操作过程中，鼓励学生积极的同其他同学进行沟通交流，培养学生的人际交往能力。例如在绘画装饰瓶的教学过程中，教师可以给学生准备彩纸、胶水、塑料瓶等绘画工具，并示范如何正确操作。示范之后让学生自己动手操作，在学生实践的时候及时对其作出指导，并鼓励学生互相帮助，当学生完成之后教师还应当及时的给予表扬，帮助学生树立学习自信心。
三、不断追求教学改革，最大程度克服教学局限
就当前我国特殊教育学校的美术教学来说，最重要的问题莫过于对于特殊学生的美术教学。在听障学生的美术教学中，很多老师感到难以提升教学效率。但实际上无论是在我国还是外国，优秀的听障生画家都比比皆是。这取决于对自身思想局限的突破以及除视觉以外其他感受的应用。所以在思索听障生的美术教学时，首先不能完全否定实施的可能性，要坚信对于（艺术）的喜好与信念能够打破很多局限。此外针对听障生的美术教学，无论是教学理念与教学方法都需要更加具备革新性。首先教师应当借助肯定的心理疏导，关心同学摆脱“我是一个听障生，所以我不能学好美术”的思想，要让学生相信，只要自己肯努力、肯去做，就一定能创造更好的作品。此外在教学方法上，要更多的让学生利用多种感官去体会如何作画。老师需要用多种手段来解决和听障生的沟通问题，打破手语沟通的局限。
总之，美术教育相对于其他学科来说更加抽象，而对于特殊学校的学生来说，想让他们深刻理解并能够熟练运用美术知识，就需要花费更多的时间和精力。我们只有采用科学合理的教学方法，努力提高教师的业务水平，才能够达到理想的教学效果，帮助学生掌握更多的美术知识，促进特殊学生健康成长，增加其美术知识技能。
- 【发布时间】2022/1/10 16:13:30
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