期刊正文


阅读理解答题难,掌握方法得分易

 

【作者】 陈艳丽 孙华莲

【机构】 湖北省钟祥市中山中学

【摘要】

【关键词】
【正文】  我们经常说“得语文者得天下”,语文越来越重要,在考试中的分数比重也越来越大,在这其中阅读理解又是语文考试的难点,可以这样说,阅读理解是决定语文成绩的关键。在实际学习考试中,阅读理解题目千变万化,学生总感觉到阅读理解不好把握,文章似乎也理解了,但面对具体问题又答不出准确答案,甚至和标准答案相去甚远,这是很多学生的困惑,关键还是缺少方法和规范,那么解答阅读理解题目有没有规律可循,有没有方法可用呢?答案是肯定的。
  一、答题规范:
  1、做阅读理解题一定要注意答题的规范,也就是格式,让阅卷老师一看到你的答案就知道你说得是什么,答题的要点是什么,清晰明了。这就要求1、答题层次分明,用序号分层,一层一个意思,一层一个要点。2、根据问题锁定文章的答题区间,根据分值总结答题要点,一般6分题一般答三个要点,4分题一般答两个要点。3、书写规范工整。
  二、 各类型题的答题方法:阅读理解题总共分为三大类,不管是现代文阅读还是古诗词阅读莫不如是,一是鉴赏类,就是让你对文章或对文章的某个方面进行分析、品析、赏析;二是含义理解类,就是字词的含义理解(有什么特点),句子的含义或理解(有什么特点),句子的理解和对你的启发,标题的理解或含义,对某观点、现状、某句话的认识、感悟、启示;三是信息整合类,就是提取整合,分析归纳,问什么答什么。
  (1)鉴赏类:答题模式为判断+写出(表现)了什么、写的是什么或指的意思是什么+表达、突出了作者(人、物)的什么情感、心情、特点等或突出、表达了、告诉我们什么感情、寓意等,判断就是看是否使用了描写手法(动作、语言、肖像、神态等)、修辞手法、描写方法(人物描写、环境描写)、表现手法、说明方法、论证方法等表达方法,使用了就先写出使用了什么表达方法,后面接着是写出了什么+表达(突出)了什么,没有就不写。
  如:简述第③段是怎样通过人物描写表现文章主题的。(6分))
  ①第③段运用语言、动作和神态的描写,并通过母女行为对比。——判断
  ②生动地写出了孩子们面对美人蕉时的惊喜和妈妈淡然冷漠。——写出了什么
  ③作者表达了孩子们善于发现美,而成年人失去赤子之心、快乐之源。——表达了什么
  如:第⑧段作者写“忍人”的意图是什么?(6分)
  ①“忍人”无视生命和福贵老人、安恩老人善待动物形成对比。——判断
  ②写出了是尊重生命、关爱生命的主题。 ——写出了什么
  ③表达了作者对这两位老人给动物以温暖和关爱的美和崇敬之情。——表达了什么
  ——摘自张丽钧《怕它孤寂》
  (2)含义理解类:对什么事物的含义、内涵、理解、认识等,就直接指出该事物是什么意思即可,对某句话或某段话的理解、或该句/该段话的含义、内涵等,也是直接指出该句/该段话是什么意思即可;表达了作者什么情感、感悟等,如有则写,没有可以不写。
  如:文章结尾说,老屋是“一个我存放灵魂的精神家园”,“我永远坚守”,请结合全文,谈谈你对坚守精神家园的认识。(4分)
  ①精神家园是“我”的乡间老屋,是“我”心灵的依靠和寄托。它给“我”带来的是向往、想念,影响了“我”的一生,是留下爱和回忆的地方。
  ②坚守的是灵魂深处的执拗、热情而豪爽的个性。
  ——摘自陈小语《乡间的老屋》
  如:从全文来看,标题中的“燃烧”一词有哪些含义。(6分)
  ① “燃烧” 指作者看到春夜满月联想到如一盏挂着的灯散发着温热,在燃烧。
  ② “燃烧” 指月亮忘我。
  ③“燃烧”指人生只有在不断的付出中才会感受到生活的美。
  ——摘自迟子建《燃烧的月亮》
  如:你是如何理解标题“风雨中的菊花”?
  ①“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。
  ②“风雨”的环境渲染了气氛,更能表现出对母亲的热爱与怀念。
  ——摘自《风雨中的菊花》
  如:陆游说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,读完本文会后,请结合文章,谈谈你对这句话的认识。
  ①应把读书和实践紧密的结合起来。
  ②仅仅读书,对知识的理解是肤浅的,只有通过实践才能对书本知识有深刻的认识。
  ③实践是对书本知识的检验,懂得了书本知识,有了理论,还要付诸实践。
  (3)信息整合类:提取整合,分析归纳,问什么答什么,概括类的题目要概括总结,可以引用部分但不可以全部照抄原文。如作者喜欢春天的原因,提取归纳出几点原因即可;如小张的个性特点是什么,提取归纳出小张的几点个性特点即可。
  三、几个特殊题型答题方法:
  1、只要是谈情感或感悟等的题目,表达“我”或作者怎样的情感类的题目一定要答出对什么事件有什么情感。
  如:联系上下文,说说下面语句表达了“我”怎样的情感。
  老人家充满探索之光的惊奇的眼神,却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。
  答:对年老体弱的老人还能保持惊奇天性(事(下转第44页)(上接第45页)件)的钦佩(情感)。对我们已经丧失惊奇本能(事件)的愧疚(情感)。——摘自毕淑敏《保持惊奇》
  2、 怎样(做)才能怎么样的题,答题一定要答出做法+做法所产生的意义。
  如:如怎样才能“保持惊奇”?
  答:到自然中去,与天地对话(做法),使自己重新获得活力(做法产生的意义)。与无利益关系的朋友促膝谈心(做法),留存对真情的敏感、保持开朗心境(做法产生的意义)。——摘自毕淑敏《保持惊奇》
  3、标题的作用主要是谈全文的线索,推动情节的发展;总结全文,点明主旨;形式新颖,吸引读者等。
  4、某句或某段在文中的作用:主要从两个方面来答,一是形式,二是内容。
  形式上:
  ①文首:开篇点题;引出下文;开篇点明写作主旨或对象;埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,推动情节的发展。
  ②文中:承上启下;总领下文;总结上文;埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,推动情节的发展。
  ③文尾:总结前文;照应前文;点明中心,揭示主题;点题;引人深思。
  内容上:
  写出了什么内容+突出、表达了什么。
  如:请简要分析文章第①段写听“老教授的课”的作用(4分)
  ①形式上:引出下文,照应标题。
  ②内容上:写出了老教授的课让作者产生了静谧、幸福的感觉,表现了渐行渐远的古典诗句在流逝。——摘自黄晖《流逝的古典》
  如:联系全文,简要赏析第⑵段的作用(6分)
  形式上:承上启下,为下文作铺垫。
  内容上:概述了故乡里山河田野、袅袅炊烟以及乡村道路的景象,表达了作者对从前故乡的怀念和对故乡现状的惋惜、失望和惆怅之情。——摘自《故乡的炊烟》
  以上的归纳总结基本涵盖了初中阅读理解常见题型,这些解题方法都是从实践中总结和归纳出来的,比较有实用性,学生运用这些规律和方法,会更好的把握阅读理解题目的答题方法和格式,做到答题更准确、更清晰、更规范。
  • 【发布时间】2022/1/10 16:17:54
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