【正文】  摘 要：暑假是每一个学生的梦想，这个假期大约有两个月。经过一个假期的调整，学生们应该个个精神饱满的投入到新学期的学习中。然而，事实却无情击碎了我的预期，学生们大都没有学习状态。静下心来认真思考后，我从召开主题班会确立暑假目标、阅读、参加社会实践等方面采取各种措施，并取得了一系列成绩。
　　关键字：快乐暑假；社会实践；合作学习
　　每次暑假期末考试结束，看到学生们离校时那兴奋激动的样子，一个个像脱缰的野马，奔向他们心仪已久的“草原”。作为班主任的我完全理解并体谅我的学生们。他们早起晚睡，在书山题海中奋斗了一个学期，终于可以在暑假里痛痛快快地放松了。然而，新学期开学后，我看到了大部分学生课上的无精打采和课下的萎靡不振，学习状态大不如前，往往需要一到两周或更长时间才能完全进入状态。通过调查了解，我发现这不是个别现象，很多班级都存在这个问题，因此班主任们都戏称开学的前两周为学生“休眠期”。这种反常让我陷入了深思：为什么暑假前刻苦努力、积极向上的学生变成了现在的样子？假期的放松怎么就成了放纵？我该如何改变这一现状？通过积极探索和实践，我在规避上述问题上着手做到以下几点：
　　一、召开主题班会，确立暑期小梦想
　　放假前召开主题班会，并邀请家长全部参加，在班会上要求学生围绕“我的暑期小梦想”展开讨论，家长的参与不仅能让他们了解自己孩子的小梦想，同时也能起到很好的督促效果。班会上学生与家长热烈讨论，相互借鉴、相互补充。经过半个多小时的讨论，全班学生基本都确定下了自己的小梦想。我班王强写到：我希望能多读几本好书来扩展自己的知识面，并且学会游泳；李晓月同学是这样写的：小时候我一直喜欢画画，上中学后怕耽误学习就放弃了。但是我还想拿起画笔，画几幅不错的作品，希望这个愿望今年暑假可以实现；张国理写道：父母整日为我操劳，我想提升自己的厨艺，给他们做几个可口的饭菜……全班同学确定好自己的梦想后，都工工整整地写在卡片上，我用手机拍了下来，并且把这些照片都放到了班级微信群和公众号上时刻提醒同学们。克里斯托夫曾说过：“梦想越美丽，就越显得遥不可及。可奇怪的是，一旦你下定了决心，很快的，那些梦想就一一成为了现实”。有了梦想就有了目标，也就有了实现目标的动力。
　　二、以终生学习的思想，教育学生读书
　　据统计，全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读64本书。而中国14亿人口，除去教科书，平均每人一年读书1本都不到。一个爱读书的民族，自然是优秀的。自诺贝尔奖设立以来，犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理学奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖、12%的文学奖，同时还拿到了1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。而犹太人只占世界人口的0.3℅。
　　有的学生问：“我每个假期都读很多书，但后来大部分都忘记了，这样的阅读究竟有什么意义？”我告诉他说：“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血，只要一个触动点，就会喷薄而出。如果能把阅读当成一种兴趣，那么读书将会带给你无限的快乐，而书中的篇章也就更加深刻。一本书不仅让你享用到语言的盛宴，也让你的灵魂受到震撼，何乐而不为呢？”
　　我给班内学生定的阅读原则是：读好书比多读书更重要、如何读比大量读更重要、读适合的书比读好书更重要。每个暑假我会给他们列出适合本年龄段的书单，除了名著（也可以是简单英文版的）还有一些关于学习、励志、习惯等方面的书籍。然后我们分组，由小组长牵头进行书籍的交换借读，共同讨论读书的感受并形成自己的读后感和摘抄笔记。当我把优秀小组的成果展示出来时，其它小组也会更努力地做好。这时，我再进行适当的点评和激励，这样就形成了比学赶超的读书氛围，写读后感的学生也越来越多。例如上个暑假，我班推荐了路遥的《平凡的世界》，班内有个学生这样写的读后感：“贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神——战胜困难，摆脱束缚。”很难想象，这是我班一个曾经因为家贫一度堕落、准备放弃学习的学生。我把这些精彩的读后感及时分享到班级微信群和公众号后，在班内引起了巨大反响，班级读书的氛围因此也越来越浓厚。
　　三、立足乡村实际，参加社会实践
　　暑假是时间跨度最长的假期，暑假生活是学生校外生活的重要组成部分。教育部办公厅等部门在2009年7月颁布的《关于做好中小学生暑假安排确保学生过一个有意义暑假的通知》中强调：“要认真安排好学生暑假工作，组织好学生假期的学习生活和社会实践活动，把时间还给学生，让中小学度过一个健康、安全、文明、愉快和有意义的暑假，促进学生健康成长。”根据文件要求，我改变了传统的以暑假作业为主的假期活动方式，要求学生参加一些符合当地乡村实际情况的社会实践活动，来丰富学生的暑假生活。
　　1．班内每名同学必为父母“打工”。 学生打什么工因学生的家庭而异。比如，父母在菜市场卖菜的，我让他们选择帮父母看摊子获得报酬；学生父母生完二胎，父母没有时间照顾的，我建议他们在家帮着看弟弟妹妹，由父母支付一定劳动报酬；家里果树较多的，他们必须帮父母摘果子，让父母给他们发补助。针对我班留守学生比较多的实际情况，我建议这些同学首先到父母打工的地方看一看，然后帮助他们父母洗衣服、做饭等，这样学生和父母在一起既能弥补一下久违的亲情，又能完成自己的“打工”任务。
　　为了让学生记住这些“打工”的日子，我要求他们用日记记录当天印象最深刻的一件事，为暑假成果的汇报积累素材。至于他们赚来的钱，除了少部分当零花钱外，大多用在学习上。让我没有想到的是，这些“打工仔”的表现远远出乎了我的意料。暑假后的汇报班会上，我让他们谈谈打工的感受，学生们站在讲台上讲述自己经历的艰辛，有的甚至泣不成声。我惊叹，这不就是我国著名教育家陶行知“生活即教育”的观点吗？“打工”不仅让学生们明白了父母的艰辛、生活的不易，也培养了他们勤俭节约的美德，他们也理解了“读书改变命运”这句话的真正内涵。
　　2．根据兴趣爱好，选择实践小组。
　　依据前期调查问卷，与家长、学生讨论交流后，我班确立了厨艺烹饪、手工制作、植物标本、特长学习、书法练习等五个小组作为本次暑假实践小组。然后确定了一下选组基本思路：（1）学生自由选择一两个实践小组。（2）每个组必须选出组长和副组长负责具体实施。（3）全组共同讨论小组活动方案与细节，在家长陪同下实施。（4）小组实践活动成果主要以美篇、实践总结（PPT汇报）、手工制作等形式进行展示。（5）及时在班级微信群、小组微信群进行全程活动分享。
　　活动开始后，家长与教师在微信群中及时进行问题探讨与引导，各小组的实践活动开展得很顺利。如厨艺烹饪组上午准备食材、仔细清洗，中午的时间刚到，水饺、酸辣土豆丝、清蒸鲤鱼等已经上桌，引得学生和家长们拍声叫好。不到一周时间，他们已经学会了十几种饭菜。手工制作组到了当地桃木雕刻厂，组员们认真观看，虚心向工人师傅请教，假期后按时交上了他们的雕刻作品。植物标本组完成了野外植物采集、标本制作、装订成册，他们克服了种种困难，最终交上了一份令人满意的答卷。特长学习组的组员们每天在练习跳舞、游泳、绘画等，练习热情相当高涨。书法组的写字水平越来越高，不时把最新的作品传到微信群，赢得了同学和家长的热烈点赞。
　　通过参加暑期各项活动，同学们品尝到了梦想实现的快乐，新学期开学后，班内同学一改往日的低迷，很快就进入原先的学习状态，我们班成功的规避了“休眠期”。班内学生的合作能力、学习能力、组织协调能力等都在暑期实践活动中得到了较大提高。正如张洁同学在汇报时这样说：“我参加的是厨艺烹饪组，在活动过程中，我们遇到了许多麻烦，有时组员之间也产生了许多矛盾，但每个成员都没放弃。正是因为这次活动，我们真正意识到了团结的重要性，也学会了耐心与组员沟通、合作”。此刻，暑期五彩缤纷的活动已经通过文字、图片、视频转化成了学生们自己成长的故事，学生的梦想也在此过程中遍地开花，在不久的将来一定会结出快乐成长的硕果。
　　参考文献：
　　[1]张国英《暑假，别虚度》，石家庄市中华南大街小学。
　　[2]李静雪《初中生暑期合作学习的实践研究》

• 【发布时间】2022/1/10 16:19:26
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