2024年10期
微视频在农村初中数学教学中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在初中数学教学中，我们可利用微视频辅助教与学，通过在预习、新授、复习等环节上的应用，帮助学生在愉悦中更好地学习数学、发展数学能力。
关键词：初中数学；农村学校；微视频；应用
随着社会的迅速发展，以多媒体为核心的现代教育技术与学科教学有了深度融合，而且进入到了农村教育这样的大平台中。而多媒体只是一种途径，要更好的发挥作用还需要运用一定资源。而微视频无疑是其中的一种重要资源，无论是在教与学的哪个环节阶段都可扮演着极其重要作用。因此，在初中数学教学中，在当下5G背景下要实现提高教学有效性这种预期，我们就可将此引进课堂，使之在助教帮学中发挥作用，为学生提高数学素养服务。下面，我结合教学实践谈谈微视频在农村初中数学教学中的有效应用。
一、应用微视频辅助农村数学教学的必要性
随着E时代的到来，多媒体作为一种科技助教提效增质工具在学校教育教学中的应用率得到了不断提升。一种新的教学方法——多媒体教学法便应运而生出现在教育人的眼中。实施这种方法，能有效实现其进课堂的初衷——效果非常明显，而且可在图文并茂中有效激发学生兴趣，增强其主体性，并且使学生在新知识学习过程中一直保持良好的求知状态，能打破原有单一教学模式，少了枯燥感，增强了化抽象的直观感知路径选择，提升教与学效率。微视频则是多媒体教学法中的一种重要辅助，其自身具备很多教学优势，是一种得到倡导应用的数字化资源，受到众多师生青睐。所谓微视频，就是一个以教学一个知识点为目的的短小视频。在流媒体盛行的今天，这种微视频可通过移动终端和无线网络技术等配合，可快捷地进行传播。可不分时间和地点就可将我们备好的教学案例以“课”的方式呈现在学生眼前。当然，别人制作的微视频要作为己用，还是需要“拿来主义”。而我倡导还是自我开发制作，才是微视频取自不尽的重要保证。在农村学校，应用微视频施教，不仅能带给学生新颖之感，活跃课堂，还能激趣，丰富学生学习方式，让学生在新知探究学习中的主体作用更能被激发。
二、应用微视频辅助数学教学的实践策略
微视频在数学教学中的应用，不同教学阶段所发挥的教学意义也是有异的，主要应用于预习环节，课中新授环节和复习环节上。科学合理的应用，既可帮助学生增强体验感，还可有效促进他们知识内化，形成新的实践能力。
（一）微视频在预习环节中的有效应用。凡事，预则立。预习更是学好的前提，更是有目的地学习基础。因此，鼓励学生预习是我们数学教学实现多种目的的一个重要手段。在教学之前，我们往往就会在提出学习目标之后组织学生预习自学，让学生对课堂上将要教学展开的知识有一个初步了解，产生感知印象，获得一些基本知识。强化预习还有一个作用就是可以让学生明确努力方向和重点。实践告诉我们，要提高学生预习效果仅有目标导向是不够的，还需要“小老师”，这“小老师”就是微视频。实践中要求学生利用微视频进行预习，其目的就是微视频作授课教师来让学生对新知产生初步认知。例如，欲进行“整式的加减”课堂教学我们就可在课实施以前安排学生预习，其方法就是让学生利用微视频引导学生本课学习的知识点、重点，明确努力方向。很多学生在观看了微视频后，知道了本课学习应在同类项的认识中通过比较配对，找到“所含字母相同，且对应的字母的指数也要一致”这样的整式才能根据合同类项的法则进行加减计算。有了这样的潜在知识基础，学生就可对本课的知识有了一个初步感知，甚至理解了。视频中以思维导图的方式呈现，以动画的刺激感染学生，很快就将学生兴趣激发出来，他们就会在微视频的引导下积极参与到教材的阅读感知中了。
（二）微视频在课中新授中的有效应用。课堂不仅是师生互动对话的主阵地更是学生学习知识、消化知识、发展技能的主要平台。如何快速化解教学难点，提高教学效率是我们选择教学方法与手段的目标指向所在。而运用微视频有针对性的解决，便是我们创新策略、激发兴趣、提效增质的目的了。例如，在教学“平行线及其判定”知识点时我们就可在生活情境激趣的基础上相机出示微视频，让学生去探索平行线的判定方法，通过微视频的动画交互呈现，学生形象地看到了同位角、内错角以及同旁内角的位置关系，进而理解了它们概念。在探索新知时，微视频中有一定的交互性，其中出现三次“暂停”，即探索的四个活动，分别是画一画、猜一猜、量一量和想一想，要求学生进行第一个判定——同位角相等两直线平行这个方法的证明。
（三）微视频在复习建构中的有效应用。复习，不仅是防止遗忘的有效做法，更是让数学知识系统化，建构成知识网络的有效手段。因此，在复习环节中，应用微视频，帮助学生进行知识巩固和理解也有着巨大的作用，可帮助学生提升复习巩固的有效性。我们知道，数学学科内容较为复杂，知识点较多，虽有逻辑性，但还是会对不及时复习的学生带来快速遗忘。因此，微视频在这个环节上是有很大帮助作用的。设计时，我们可以章节为主题，进行知识点整理出现，让学生知识记忆常常保持在唤醒状态，以构成新的知识单元。
总之，微视频在农村初中学校数学提效增质教学中有着广泛应用，特别是在增强学生主体性、加深学生对所学知识的理解、应用等方面更具有积极作用。因此，作为一线数学的教师，在教学资源相对匮乏的农村教育中我们应及时更新自我教学观念，积极开发、制作和应用微视频这种数字化资源来辅助教学，让学生获得良好的数学教育变成现实。
参考文献：
[1]张贵利，微视频对提高初中学生数学自主学习能力的实践研究[J].读书文摘，2019年。
[2]柏凤勤，微视频在农村中学数学教学中的应用[J].新课程，2019年。
关键词：初中数学；农村学校；微视频；应用
随着社会的迅速发展，以多媒体为核心的现代教育技术与学科教学有了深度融合，而且进入到了农村教育这样的大平台中。而多媒体只是一种途径，要更好的发挥作用还需要运用一定资源。而微视频无疑是其中的一种重要资源，无论是在教与学的哪个环节阶段都可扮演着极其重要作用。因此，在初中数学教学中，在当下5G背景下要实现提高教学有效性这种预期，我们就可将此引进课堂，使之在助教帮学中发挥作用，为学生提高数学素养服务。下面，我结合教学实践谈谈微视频在农村初中数学教学中的有效应用。
一、应用微视频辅助农村数学教学的必要性
随着E时代的到来，多媒体作为一种科技助教提效增质工具在学校教育教学中的应用率得到了不断提升。一种新的教学方法——多媒体教学法便应运而生出现在教育人的眼中。实施这种方法，能有效实现其进课堂的初衷——效果非常明显，而且可在图文并茂中有效激发学生兴趣，增强其主体性，并且使学生在新知识学习过程中一直保持良好的求知状态，能打破原有单一教学模式，少了枯燥感，增强了化抽象的直观感知路径选择，提升教与学效率。微视频则是多媒体教学法中的一种重要辅助，其自身具备很多教学优势，是一种得到倡导应用的数字化资源，受到众多师生青睐。所谓微视频，就是一个以教学一个知识点为目的的短小视频。在流媒体盛行的今天，这种微视频可通过移动终端和无线网络技术等配合，可快捷地进行传播。可不分时间和地点就可将我们备好的教学案例以“课”的方式呈现在学生眼前。当然，别人制作的微视频要作为己用，还是需要“拿来主义”。而我倡导还是自我开发制作，才是微视频取自不尽的重要保证。在农村学校，应用微视频施教，不仅能带给学生新颖之感，活跃课堂，还能激趣，丰富学生学习方式，让学生在新知探究学习中的主体作用更能被激发。
二、应用微视频辅助数学教学的实践策略
微视频在数学教学中的应用，不同教学阶段所发挥的教学意义也是有异的，主要应用于预习环节，课中新授环节和复习环节上。科学合理的应用，既可帮助学生增强体验感，还可有效促进他们知识内化，形成新的实践能力。
（一）微视频在预习环节中的有效应用。凡事，预则立。预习更是学好的前提，更是有目的地学习基础。因此，鼓励学生预习是我们数学教学实现多种目的的一个重要手段。在教学之前，我们往往就会在提出学习目标之后组织学生预习自学，让学生对课堂上将要教学展开的知识有一个初步了解，产生感知印象，获得一些基本知识。强化预习还有一个作用就是可以让学生明确努力方向和重点。实践告诉我们，要提高学生预习效果仅有目标导向是不够的，还需要“小老师”，这“小老师”就是微视频。实践中要求学生利用微视频进行预习，其目的就是微视频作授课教师来让学生对新知产生初步认知。例如，欲进行“整式的加减”课堂教学我们就可在课实施以前安排学生预习，其方法就是让学生利用微视频引导学生本课学习的知识点、重点，明确努力方向。很多学生在观看了微视频后，知道了本课学习应在同类项的认识中通过比较配对，找到“所含字母相同，且对应的字母的指数也要一致”这样的整式才能根据合同类项的法则进行加减计算。有了这样的潜在知识基础，学生就可对本课的知识有了一个初步感知，甚至理解了。视频中以思维导图的方式呈现，以动画的刺激感染学生，很快就将学生兴趣激发出来，他们就会在微视频的引导下积极参与到教材的阅读感知中了。
（二）微视频在课中新授中的有效应用。课堂不仅是师生互动对话的主阵地更是学生学习知识、消化知识、发展技能的主要平台。如何快速化解教学难点，提高教学效率是我们选择教学方法与手段的目标指向所在。而运用微视频有针对性的解决，便是我们创新策略、激发兴趣、提效增质的目的了。例如，在教学“平行线及其判定”知识点时我们就可在生活情境激趣的基础上相机出示微视频，让学生去探索平行线的判定方法，通过微视频的动画交互呈现，学生形象地看到了同位角、内错角以及同旁内角的位置关系，进而理解了它们概念。在探索新知时，微视频中有一定的交互性，其中出现三次“暂停”，即探索的四个活动，分别是画一画、猜一猜、量一量和想一想，要求学生进行第一个判定——同位角相等两直线平行这个方法的证明。
（三）微视频在复习建构中的有效应用。复习，不仅是防止遗忘的有效做法，更是让数学知识系统化，建构成知识网络的有效手段。因此，在复习环节中，应用微视频，帮助学生进行知识巩固和理解也有着巨大的作用，可帮助学生提升复习巩固的有效性。我们知道，数学学科内容较为复杂，知识点较多，虽有逻辑性，但还是会对不及时复习的学生带来快速遗忘。因此，微视频在这个环节上是有很大帮助作用的。设计时，我们可以章节为主题，进行知识点整理出现，让学生知识记忆常常保持在唤醒状态，以构成新的知识单元。
总之，微视频在农村初中学校数学提效增质教学中有着广泛应用，特别是在增强学生主体性、加深学生对所学知识的理解、应用等方面更具有积极作用。因此，作为一线数学的教师，在教学资源相对匮乏的农村教育中我们应及时更新自我教学观念，积极开发、制作和应用微视频这种数字化资源来辅助教学，让学生获得良好的数学教育变成现实。
参考文献：
[1]张贵利，微视频对提高初中学生数学自主学习能力的实践研究[J].读书文摘，2019年。
[2]柏凤勤，微视频在农村中学数学教学中的应用[J].新课程，2019年。
- 【发布时间】2022/1/10 16:22:04
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