【正文】  《纲要》提出：幼儿美术活动的目标在于幼儿兴趣的培养、幼儿素质教育的培养。小班幼儿处于涂鸦期对于图画的构图没有任何理解，但是这个阶段的幼儿在绘画过程中，大面积的色块会刺激他们的视觉，五颜六色的图画会给予幼儿满满的成就感和满足感，幼儿对美术活动的兴趣也在每次色彩的刺激中慢慢培养起来。幼儿不断动手涂鸦，可以激发幼儿的审美观念和造型智慧，促进幼儿审美能力的提高，对其一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
　　一、创设符合小班幼儿的绘画环境
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”布置活动室时要有目的有选择，环境的装饰与布置要有情趣，符合幼儿的审美趣味。教师可以展示一些自然界的具有形式美的物品，如花草、树木、小石头、小动物等。还展示各种有情感色彩的艺术作品，包括民间艺品、绘画的图片等，并定期更换，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，以丰富幼儿的审美经验，对幼儿产生潜移默化的影响。
　　布置美工区，提供适宜小班幼儿工具和材料。如土豆、萝卜制作的印章，瓶盖、橡皮泥，手指点画的印泥，棉签、叉子、玻璃弹珠、颜料、树叶等等。幼儿可以用印章制作拓印画，用棉签画小雨点……支持幼儿自己特有的喜好。如幼儿喜欢的小瓶子、小石头、各种丝带，帮助幼儿收集，鼓励幼儿对这些小物品进行布置装饰等。教师不加以干涉，给幼儿以充分的自由。幼儿在美工区自由挥洒创作，尽情宣泄自己的情感，表达自己的认识和体验。
　　二、提供游戏化的涂鸦材料，组织有趣的美术活动
　　小班幼儿的涂鸦是一种直觉本能的活动，所以我们提供的材料都应有利于幼儿的直觉表现。
　　男孩女孩都有自己珍爱的玩具汽车，静止的汽车在他们手中会立刻驰骋起来，向前开、向后退、直着开、转圈开？当汽车作为幼儿的绘画工具时，又是怎样的一番情景呢？在“车轮滚画”这个活动中，孩子们将汽车开进了颜料盆“加油”，再驶上了 “公路”，顿时纸上呈现出一条条彩色的轮胎印。孩子们不停地重复着“开汽车”这个动作，看到彩色的轮胎印越来越多，越来越密，别提有多兴奋了。接着，教师引导幼儿创编出一首游戏儿歌：我的汽车会跳舞，跳个直线舞，跳个格子舞，跳个圆圈舞。孩子们边读儿歌边开汽车，活动内容有了进一步的深化。
　　幼儿园的一日生活中，少不了集体教学活动，虽然现在大力提倡区域活动，但集体教学仍有着区域活动所不具备的优势，可以很好的利用集体教学活动，组织有趣的美术活动，提高幼儿能力。
　　如《老鼠笼》的活动，可以先玩一个《小老鼠》上灯台的游戏，之后将老师画好的老鼠贴在纸上，幼儿用画横线和竖线的方法画老鼠笼。夏天的时候，就有很多蝴蝶，可以用衣夹夹着长方体的海绵，让海绵变成蝴蝶的样子，蘸上颜料印蝴蝶，之后填画蝴蝶的触角。秋天是菊花盛开的时候，用塑料的小叉子蘸上颜料沿着一个中心点向各个方向涂画，就能变成朵朵漂亮的菊花。圆圆的玻璃弹珠是孩子们喜欢的玩具之一，弹珠还可以用来绘画。将弹珠放在颜料里，用小勺舀在盘子里，随意滚动，会形成一幅色彩斑斓的画面，颜色的变化让孩子们想兴奋不已，在这样的画面上，可以引导幼儿填画五官。夸张的画面满足了孩子涂鸦的需求，也是一幅幅充满创意和灵感的作品。
　　总之，小班的绘画活动要满足孩子游戏的需求。新颖的材料激发着孩子创作的兴趣，有趣的画法将孩子的涂鸦水平提高到一个新的层次。
　　三、学习简单的绘画技能
　　在平时的美术活动中，总会有孩子说：“老师，我不会。”面对这样的情况，学习一些简单的绘画技能事必不可少的。
　　1、由易到难，逐渐增加难度。对于小班幼儿来说，绘画的顺序应该是点——线——面，这样一步步递进。如事先画好小鱼，用画点的方式给小鱼位鱼食。画好小花小草，让幼儿画小短线，来表现下雨的情景。画好小动物，给小动物画各种样子的饼干。
　　2、装饰绘画。如果每次绘画都给孩子发一张空白的纸，孩子的绘画兴趣就不能持久。小班可以采取画装饰画的方法。如将纸剪成细长的长方形，让幼儿给妈妈设计围巾。捡一片落叶，在书里压平，直接在树叶上创作。装饰盘子、手帕等等，这些活动幼儿是非常愿意去尝试的。
　　3、添画游戏。添画游戏就是教师画出一副图中的主要形象，然后请幼儿添画一些辅助物。如学习画波浪线，可以画好狮子，让幼儿画狮子的鬃毛。在纸上画好许多小眼睛，小朋友可以随意填画动物或者怪兽。将贴纸贴在纸上，幼儿进行想象填画。画好水果，给它们填画四肢和五官……因为有了辅助的内容，幼儿在进行绘画时就不会无从下手，从而提高绘画的能力。（下转第74页）
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　　4、立足幼儿生活经验进行绘画。对于小班幼儿来说，凭空想象进行绘画，幼儿是不能完成的。因为他们的生活经验有限，所以要从幼儿熟悉的事物开始绘画，吹泡泡的游戏是幼儿喜欢并熟悉的活动，吹泡泡游戏时，引导幼儿观察泡泡的样子，再进行绘画活动。冬天到了，我们需要围巾、帽子、手套、口罩一些保暖的用品画这些物品是幼儿熟悉的。
　　5、多画多练是提高幼儿绘画技能的主要途径。除了每天绘画教学活动外，还可利用区域活动中的绘画角，扮演小画家，引导幼儿参与到绘画活动中来，教师为幼儿提供纸和笔，供幼儿自由涂画，并以参与者的的身份与幼儿一起画画，这样就会大大提高幼儿对美术活动的兴趣。
　　6、恰当的评价，激发幼儿绘画主动性。对于这个阶段孩子画的东西老师一定要耐心的去领会，要认真倾听他们小小心灵中伟大世界，去了解他们的内心世界。每次美术活动结束，孩子们总要拿着自己的作品拿给老师，还要说：“老师，你看我画的。”不管画的如何，孩子总是用期待的目光看着老师，希望老师能夸夸他。如：“你画的糖果很好吃的样子，我来尝尝吧。”“你搭配的颜色真好看，像美丽的彩虹一样。”“你画的毛毛虫真可爱，它要去哪儿呢？”老师肯定的评价，能够激发孩子的创作愿望，能够帮助幼儿建立自信，从而主动的投入到绘画活动中。
　　接纳孩子的表现方式和想法。幼儿能看见成人所看不到的东西，能用成人不熟悉的方式去表现，较少受常规的影响，他们的身心蕴藏着丰富的创造力，所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力。所以在儿童画创作中我们一定要注意孩子的创造教育，不要总让孩子按书上或黑板上的，一模一样的去画。这就等于框死了孩子自己的创造空间，这样的教育是一种刚开始就注定失败的教育。他们会将自己画的一团乱糟糟的线条说成是棒棒糖，会把一个圆圈说成太阳、大饼、盘子等等。
　　小班幼儿早期涂鸦是一种自发的艺术创作，与成人的思想有很大的差别，要让他们达到成人那样的绘画水平是不可能的，所以说，在这个阶段的美术教育是没有任何既定模式的，对于幼儿要放手让他们去画，画出属于自己的美丽天空。

• 【发布时间】2022/1/10 16:26:32
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