——浅谈中考物理总复习的策略和方法

  中考物理复习进入总复习时，教师和学生都在思考在后期短暂的时间里，如何更能提高复习效率和中考成绩？笔者想不外乎要解决两个问题：一是“道”的问题，即在总复习中采取怎样的复习理念和规律？二是“技”的问题，即在中考总复习中如何提高学生的思维能力和解题的方法？
  明确初中毕业生学业水平考试的命题依据是《物理课程标准》，通过中招考试，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观方面达到的程度，为评定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据。那么，在总复习中要解决的“道”与“技”问题就能豁然开朗了。
  一、大道至简——考题研究
  中考物理在考查知识的同时注重对学生的能力的考查，并把对能力的考查放在首要的位置，通过考查知识及其运用来鉴别学生的能力高低。这就要求教师在总复习中更应培养学生的能力，把提高学生多方面的能力放在首要的地位。
  分析近几年的我省中考考题，我们要知道中考物理试题更注重将物理学的基本概念、基本规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，来考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生关心身边的物理问题，关注科学的发展和社会的进步，培养学生学以致用的意识和躬身实践的能力。 
  1、准确理解物理概念和物理规律 
  理解能力是其它能力的基础。总复习中，教师要带领学生对物理主干知识中的概念和规律进行理解和把握。要重新再认识物理概念和规律提出和建立的背景，前因后果，清楚认识概念和规律的内容及各种表述形式，要理解规律成立的条件和适用范围，不能只知其然，而不知其所以然。
  例1：（2021年浙江省杭州市中考题6）如图所示，自然界中的雪、雾、露、霜等现象，都是水这种物质发生物态变化形成的。对这些现象的描述，正确的是（    ）





  A. 雪的形成是凝华现象，需要吸热
  B. 雾的形成是汽化现象，需要吸热
  C. 露的形成是液化现象，需要放热
  D. 霜的形成是凝固现象，需要放热
  评析：本题考查学生对物态变化中的几种概念的理解和掌握。学生如果对物态变化的几种情景能辨别清楚，每种变化的条件和结果都能了如指掌，那么解答此题就轻而易举。
  2、重视对物理问题进行逻辑推理和论证
  借用庄子的话“析天地之美，判万物之理”来看物理，物理更需要逻辑推理，学习和掌握物理知识也要具备逻辑推理能力。物理问题就是根据一些已知的知识和物理事实、条件，进行合理的逻辑推理，得出正确的判断或结论。在中考题中，就是通过给出若干个物理情景、物理过程，提出若干个问题，让学生结合自己学习过的物理知识，进行推理，找出解决问题的方法并表达出来。因此，总复习中，加强对学生的推理能力的训练尤为必要。
  例2：（2021年天津市中考物理题11）在硏究凸透镜成像规律时，将焦距为10cm的凸透镜和点燃的蜡烛固定在光具座上（如图），在光屏上得到了烛焰清晰的像（图中光屏未画出）。下列说法正确的是（　　）  







  A. 光屏上所成的是倒立、缩小的实像
  B. 光屏上所成的是倒立、放大的实像
  C. 光屏一定位于60~70cm刻度之间
  D. 光屏一定位于70~90cm刻度之间
  评析：本题是考查学生的理解能力和推理能力。从知识层面上来说，学生必须要掌握凸透镜成像的几种情形，并对每种情形中的规律都应该准确记住，才能很快去解答。但此题必须在记忆的基础上进行一定的推理才能正确解答。
  3、促使学生在提高综合分析能力的过程中提升科学素养
  中考物理试题是以各种模型和实际事例为依托，考查学生综合分析能力，检验学生的科学素养水平。若学生能对所遇到的问题进行具体分析，能厘清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；然后根据已知的知识和物理事实、条件，对问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。这就说明学生具备良好的综合分析能力，较高的科学素养。
  在总复习中，要帮助学生在掌握具体的物理知识层面上，学会面对复杂的问题，进行物理分析和数学分析，找出各要素之间的联系，能综合应用多方面的知识与方法进行解决，这就要求教师力争通过试题的剖析和训练来促使学生综合能力的提高。
  例3：（2021年安徽省中考物理题23）研究物理问题时，常需要突出研究对象的主要因素，忽略次要因素，将其简化为物理模型。
  （1）如图甲，一质量分布均匀的杠杆，忽略厚度和宽度，长度不可忽略，用细线将它从中点悬起，能在水平位置平衡。将它绕悬点在竖直面内缓慢转过一定角度后（如图乙）释放，为研究其能否平衡，可将它看成等长的两部分，请在图乙中画出这两部分各自所受重力的示意图和力臂，并用杠杆平衡条件证明杠杆在该位置仍能平衡；
  （2）如图丙，一质量分布均匀的长方形木板，忽略厚度，长度和宽度不可忽略，用细线将它AB边的中点悬起，能在水平位置平衡。将它绕悬点在坚直面内缓慢转过一定角度后（如图丁）释放，木板在该位置能否平衡？写出你的判断依据。





  
  评析：命题者想通过本题考查学生的理解能力、推理能力、综合分析能力及应用数学工具解决物理问题的能力。试题要求学生能够分析出杠杆和长方形木板在悬挂情况下能否平衡问题？并给出证明和判断依据。这对学生的要求是比较高的。题中没有给出任何数据，让学生给出证明，这就考查了学生的建模能力和应用数学解决物理问题的能力。本题考查学生对杠杆平衡条件知识的掌握情况以及灵活应用到实际问题的能力，同时也要求学生要有很好的数学知识，能立出相关的方程式，给出合理的证明。
  4、注重联系实际、拓宽视野、提高应用物理知识解决实际问题的能力
  物理知识与生产、生活和科技发展联系紧密，不可分割。命题者在设计中考题中有意识地联系生产实际和科技发展的新成果，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生关心生产实际和科技成果中的物理问题，关注科学的发展和社会的进步，培养学生学以致用的意识和躬身实践的能力。在总复习中，教师要有意识有目的地引导学生注意这方面的训练题，同时也要向学生介绍与中学物理联系紧密的最新科技发展的成果，促进学生综合素质的提升。
  例4：（2021年安徽省中考物理卷6）中国空间站“天和”核心舱首次采用了大面积可展
  收柔性太阳能电池翼，单翼的发电功率可达9KW，从能量转化的角度分析“9kW”表示的物理意义是：          
  例5：（2019年安徽省中考物理卷16） 公交车后门的两个扶杆上通常各装有一个按钮，每一个按钮都是一个开关。当乘客按下任何一个按钮时，驾驶台上的指示灯发光，同时电铃响，提醒司机有人要下车。下列电路图符合上述要求的是（    ）






  二、大巧若拙——方法研究
  中考总复习中的另一方面就是强化解题，毕竟是要通过学生来解决一定量的物理题来考查学生对物理知识的掌握情况，安徽省中考物理试题题量是23题，与化学同时考试，时间总共120分钟。要求学生在规定的时间内解决那么多的试题，掌握一定的解题方法和技巧是必不可少的。因此，教师在总复习中要帮助学生归纳物理各种题型的解题方法以及一些技巧。
善于总结，提炼解题方法
 注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些物理方法。物理学中蕴含的许多科学研究方法，在近几年我省的考中试卷中多次出现。在初中物理教材中，物理概念和规律的形成过程经常采用控制变量方法，如速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程；欧姆定律、影响蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、阿基米德原理等物理规律的得到等。除此之外，初中物理学习中涉及的科学方法，还有转化法、等效替代法、实验法、类比法、理想模型法等。虽然不要求记住这些方法的名称，但应知道哪些过程运用了这些方法，并在具体问题中学会运用这些方法分析解决问题上。 
  例6：（2017年安徽省中考物理卷13）如图所示，物块A静止在固定的斜面上．此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解．实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力．下列说法正确的是（　　）




  A．物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力
  B．物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力
  C．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力
  D．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力
  评析：本题就考查学生能否运用等效替代的方法来解决问题。如果学生能理解题干中介绍的物体的重力能用两个方向的分力来等效替代，那么，根据静止物体受力条件，就很容易解决本题。
  2、关注科学探究，重视实验技能的提高 
物理实验是进行科学探究的主要方式，有利于启迪科学思维、领悟科学研究方法。我省历年的中考物理试题都十分重视对学生实验的基本素养、观察能力、动手能力以及对实验数据处理能力的考查，特别是对学生探究能力的考查。
  从中考实验探究题的内容上看，近年来的实验探究题跳出了以往通过推理解答实验或靠死背教师给出的实验答案就能答题怪圈，更加注重考查学生的基本技能、观察能力、实际动手能力以及对实验现象进行归纳、总结、探究能力的同时，更加注重对实验过程的体验和感悟。因此，在总复习过程中，要加强这方面的训练和总结。
  例7：（2021年安徽省中考物理卷20）用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压为3V，滑动变阻器的规格为“20Ω 1.5A”.


















  （1）实验时，依次更换不同的电阻，调节         ，保证电阻两端电压不变，分别记录每次电阻R和电流示数I，数据如下表： 







  （2）第4次实验的电流表示数如图乙所示，该数为   A；
  （3）为了更精确地描述I与R的关系，在表中增加了■的数据，并根据I，■的值在图丙的坐标纸中描出相应的点。请你在图丙中补充第4次的实验数据点，并作出I-■的图像；
  （4）根据图像可以得到的实验结论是：        U。
  评析：本实验题就考查学生对实验现象的观察、归纳、总结的能力。
  3、准确审题，规范书写，清晰表达
  物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。审题就是对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等，从而建立起所熟知的物理模型。教师要引领学生学会审题，要求学生有耐心仔细地审题，准确地把握题目中文字条件的关键词与数字条件的量及单位，从中获取尽可能多的信息，以便迅速找准解题方向；学会要将解题策略转化为得分点，就要表述的规范。因此，在总复习中，解题训练要注意科学、规范，和得分意识的培养。
 4、整理解题思路，重视错因分析
在总复习中不在于做题的多少，而是要充分利用好每一道题。无论是教师讲解的例题，还是在做自我训练题，教师都要要求学生在做完每一道题后，都要整理解题思路，题中涉及到的知识点是什么，运用什么样的方法找到已知条件与未知条件的联系，解这类问题共有几种方法，而每一种方法又各有什么适用条件等等。有些整理，有些思考，才会提高解题的能力和技巧。另一方面，也要对错题进行分析，归纳出错原因。
中考总复习教师要以研究的态度，探究的思想引领学生训练，从解题习惯到解题思路和方法都扎扎实实地归纳总结。并且要通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的提炼，培养良好解题习惯，提高各种能力。 
总之，没有对技的熟悉，就无以升华至道；没有对道的把握，何谈应用于技？在总复习中，既要对知识内在规律的把握，对各种能力有目的的提升，也要关注解题的技巧和方法的归类整理，才能不断领悟物理的规律和物理思想，才能更好地应对中考。

• 【发布时间】2022/3/22 21:07:10
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