2024年10期
小学语文教学中增强核心素养的对策
【关键词】 ；
【正文】 目前，核心素养教学已经成为小学语文教学的关键要点，作为一门重要的、基础性的学科，语文核心素养教学不仅关系到教学的质量和语文知识传授的效果，而且还对学生未来的个体发展产生深刻的影响。将核心素养理念引入到小学语文教学中，结合教学实际和学生实际在小学语文教学中注重增强核心素养，是现代小学语文教学的重要任务，同时也是适应新课程改革要求的必要措施。
一、小学语文核心素养的内涵阐述
根据新课程改革，现代小学语文学科核心素养主要包括四个方面，一是构建、运用语言的能力，二是提升和发展思维，三是学会鉴赏和创造，四是理解和传承文化。总的来说，语文学科的核心素养有综合性、体验性、生成性和时代性的特点，这四个方面同时也是现代小学语文教学的主要目标。在小学语文教学中，对学生核心素养的培养是一个循序渐进的过程，要在传统教学注重听、说、读、写基础能力教学的基础上，将审美能力、文化传承纳入到语文教学当中，通过增强核心素养，让学生感受到语言文字的美丽，并且对语言文字和相关知识的学习、探究产生热爱之情。
二、增强核心素养对小学语文教学的重要意义
（一）落实立德树人教学目标的根本要求
立德树人是教育事业的根本任务，是培养合格社会主义建设者和接班人的根本工作要求。作为一门重要的基础学科，语文核心素养更加关注对学生品质、能力的双重教育，这体现了“立德树人”的本质。虽然新课程改革已经推进多年，与过去相比，小学素质教育已经取得了较为明显的成效，但是长期应试教学思维仍然影响着语文教学活动，目前的小学语文教学仍然存在着重智、轻德的问题，与立德树人的目标仍然有较大差距。增强核心素养，以核心素养培养来指导语文教学，改变教学理念、教学设计和教学方式，将语文教学的实践目标由重视分数彻底扭转为注重学生综合素质培养，是现代小学语文教学改革和发展的必然。
（二）有利于小学语文教学效果和教学效率的提升
基于增强核心素养的教学理念下，教师会对过去的填鸭式教学方式做出改变，并且为了激发小学生的学习兴趣、培养学生的审美情趣，会结合小学生的实际情况，对教学手段和方法进行相应的创新。“教”与“学”不在刻板的固化，在活跃的课堂教学氛围中，教师与学生之间形成了良性互动，学生在知识学习和传授过程中的主体地位得到充分体现，学习兴趣大大提高，思维活跃。在这种以学生为主体的教学模式下，学生的自主学习能力也得到有效培养，学习的效率、效果都会明显改善。在核心素养培养视角下，知识融会贯通、学以致用的能力会大大提高。
（三）促进教师教学能力和水平提升
核心素养是否能够得到真正增强，主要看教师的教学能力和水平。过去由于应试教学思维的长期影响，大部分小学语文教师采用的教学手段、教学方式，都不能满足语文学科核心素养培养的要求。总体上来说，现代小学语文教师队伍存在着专业知识储备不够、教学技能和创新有待提高、终身学习的理念不强等问题。在增强核心素养培养的理念和要求下，小学语文教师的综合能力和水平也应当进行提升和改进，对自身存在的不足进行反思，积极参加继续教育培训，开展教学研讨和交流，分析学生实际和特点，结合教学内容，对教学策略进行不断调整，对教学方法进行不断改进，促进教学质量、教学能力不断提高。
三、小学语文教学中增强核心素养的对策和措施
（一）基于教材创新教学方式教材是小学语文教学开展的根本，增强核心素养，要求教师要对教材的内容进行深入的挖掘，对教材进行充分的运用，将教材中体现的语言知识、情感思想、文化审美等全面的在教学中体现出来。一方面，教师要根据教材组织开展趣味性的教学活动，开展多样化、创新性的教学活动，在教学活动要注重学生学习积极性的激发，引导学生自主、自觉地参与到语文教学活动中。另一方面，教师要注重良好教学氛围的营造，与学生构建良性的互动关系。在教学中注重引导学生自主分析和解决问题，从而达到增强核心素养的教学目的。具体的说，建议在小学语文教学中，结合实际创新应用以下几种教学手段。
1.情景式教学手段
情景式教学手段要求教师根据教材内容，为学生营造、展示相应的情景，将教材中的文字、插图变成形象的语言、动作，也就是提高教学内容的丰富性和立体度，这样既能够激发学生的学习兴趣，同时还有利于培养学生的思想情感，是增强核心素养教学的重要教学手段之一。
2.微课教学手段
作为一种现代化的教学方式已经在现代小学语文教学中得到了应用。微课的特点是时间短、重点突出，并且能够反复播放，重复学习。微课教学模式对教师教学能力的要求比较高，教师应当把握住教学重点和难点，录制和制作内容明确、趣味性高的教学视频，让学生有兴趣去学、真正的掌握教学知识点。微课在小学语文古诗文教学中起到很好的作用。古诗文教学一直以来都是小学语文教学的重难点，有时仅仅依靠课堂时间很难取得较好的教学效果，微课的引入能够有效解决这一问题，将古诗文的释义、创作的背景和意义或者是重点的语言知识点作为微课视频的主题，让学生从更加细致的角度去理解和掌握古诗文，能够达到较好的教学效果。
（二）注重人文教育的渗透
上文分析中提到，理解和传承文化是语文学科核心素养的重要组成，现代小学语文教学更加注重文化的传承，比如教材中国学类的古诗词、人文类的课文内容占比越来越高，做好人文教育渗透，既是小学语文增强核心素养的重要要求和途径，同时也是培养现代小学生文化自信的重要措施。在小学语文教学中，教师要注重国学教育、人文教育的渗透教学，让学生在感受传统文化魅力的同时，引导学生形成健康、积极的价值观、人生观和世界观。实际上，语文学科教学就是人文教育、人文情怀渗透的集中表现，不论是从教学的内容，还是教学的方法、过程中，教师都应当有意识的引导学生增强对传统优秀文化的认同感，并且自觉、主动的参与到传统优秀文化的传承和保护中。
总之，小学语文教学注重核心素养增强，是新时期小学语文教学的重要任务，教师应当充分认识到增强核心素养的重要意义，结合实际，创新教学手段，注重人文教育渗透，融入生活化教学元素，在小学语文教学中切实增强核心素养，促进小学生的全面发展。
一、小学语文核心素养的内涵阐述
根据新课程改革，现代小学语文学科核心素养主要包括四个方面，一是构建、运用语言的能力，二是提升和发展思维，三是学会鉴赏和创造，四是理解和传承文化。总的来说，语文学科的核心素养有综合性、体验性、生成性和时代性的特点，这四个方面同时也是现代小学语文教学的主要目标。在小学语文教学中，对学生核心素养的培养是一个循序渐进的过程，要在传统教学注重听、说、读、写基础能力教学的基础上，将审美能力、文化传承纳入到语文教学当中，通过增强核心素养，让学生感受到语言文字的美丽，并且对语言文字和相关知识的学习、探究产生热爱之情。
二、增强核心素养对小学语文教学的重要意义
（一）落实立德树人教学目标的根本要求
立德树人是教育事业的根本任务，是培养合格社会主义建设者和接班人的根本工作要求。作为一门重要的基础学科，语文核心素养更加关注对学生品质、能力的双重教育，这体现了“立德树人”的本质。虽然新课程改革已经推进多年，与过去相比，小学素质教育已经取得了较为明显的成效，但是长期应试教学思维仍然影响着语文教学活动，目前的小学语文教学仍然存在着重智、轻德的问题，与立德树人的目标仍然有较大差距。增强核心素养，以核心素养培养来指导语文教学，改变教学理念、教学设计和教学方式，将语文教学的实践目标由重视分数彻底扭转为注重学生综合素质培养，是现代小学语文教学改革和发展的必然。
（二）有利于小学语文教学效果和教学效率的提升
基于增强核心素养的教学理念下，教师会对过去的填鸭式教学方式做出改变，并且为了激发小学生的学习兴趣、培养学生的审美情趣，会结合小学生的实际情况，对教学手段和方法进行相应的创新。“教”与“学”不在刻板的固化，在活跃的课堂教学氛围中，教师与学生之间形成了良性互动，学生在知识学习和传授过程中的主体地位得到充分体现，学习兴趣大大提高，思维活跃。在这种以学生为主体的教学模式下，学生的自主学习能力也得到有效培养，学习的效率、效果都会明显改善。在核心素养培养视角下，知识融会贯通、学以致用的能力会大大提高。
（三）促进教师教学能力和水平提升
核心素养是否能够得到真正增强，主要看教师的教学能力和水平。过去由于应试教学思维的长期影响，大部分小学语文教师采用的教学手段、教学方式，都不能满足语文学科核心素养培养的要求。总体上来说，现代小学语文教师队伍存在着专业知识储备不够、教学技能和创新有待提高、终身学习的理念不强等问题。在增强核心素养培养的理念和要求下，小学语文教师的综合能力和水平也应当进行提升和改进，对自身存在的不足进行反思，积极参加继续教育培训，开展教学研讨和交流，分析学生实际和特点，结合教学内容，对教学策略进行不断调整，对教学方法进行不断改进，促进教学质量、教学能力不断提高。
三、小学语文教学中增强核心素养的对策和措施
（一）基于教材创新教学方式教材是小学语文教学开展的根本，增强核心素养，要求教师要对教材的内容进行深入的挖掘，对教材进行充分的运用，将教材中体现的语言知识、情感思想、文化审美等全面的在教学中体现出来。一方面，教师要根据教材组织开展趣味性的教学活动，开展多样化、创新性的教学活动，在教学活动要注重学生学习积极性的激发，引导学生自主、自觉地参与到语文教学活动中。另一方面，教师要注重良好教学氛围的营造，与学生构建良性的互动关系。在教学中注重引导学生自主分析和解决问题，从而达到增强核心素养的教学目的。具体的说，建议在小学语文教学中，结合实际创新应用以下几种教学手段。
1.情景式教学手段
情景式教学手段要求教师根据教材内容，为学生营造、展示相应的情景，将教材中的文字、插图变成形象的语言、动作，也就是提高教学内容的丰富性和立体度，这样既能够激发学生的学习兴趣，同时还有利于培养学生的思想情感，是增强核心素养教学的重要教学手段之一。
2.微课教学手段
作为一种现代化的教学方式已经在现代小学语文教学中得到了应用。微课的特点是时间短、重点突出，并且能够反复播放，重复学习。微课教学模式对教师教学能力的要求比较高，教师应当把握住教学重点和难点，录制和制作内容明确、趣味性高的教学视频，让学生有兴趣去学、真正的掌握教学知识点。微课在小学语文古诗文教学中起到很好的作用。古诗文教学一直以来都是小学语文教学的重难点，有时仅仅依靠课堂时间很难取得较好的教学效果，微课的引入能够有效解决这一问题，将古诗文的释义、创作的背景和意义或者是重点的语言知识点作为微课视频的主题，让学生从更加细致的角度去理解和掌握古诗文，能够达到较好的教学效果。
（二）注重人文教育的渗透
上文分析中提到，理解和传承文化是语文学科核心素养的重要组成，现代小学语文教学更加注重文化的传承，比如教材中国学类的古诗词、人文类的课文内容占比越来越高，做好人文教育渗透，既是小学语文增强核心素养的重要要求和途径，同时也是培养现代小学生文化自信的重要措施。在小学语文教学中，教师要注重国学教育、人文教育的渗透教学，让学生在感受传统文化魅力的同时，引导学生形成健康、积极的价值观、人生观和世界观。实际上，语文学科教学就是人文教育、人文情怀渗透的集中表现，不论是从教学的内容，还是教学的方法、过程中，教师都应当有意识的引导学生增强对传统优秀文化的认同感，并且自觉、主动的参与到传统优秀文化的传承和保护中。
总之，小学语文教学注重核心素养增强，是新时期小学语文教学的重要任务，教师应当充分认识到增强核心素养的重要意义，结合实际，创新教学手段，注重人文教育渗透，融入生活化教学元素，在小学语文教学中切实增强核心素养，促进小学生的全面发展。
- 【发布时间】2022/3/22 21:14:35
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