2024年10期
探究小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：近年来，社会进步迅速，我国的小学数学教育教学的发展也有了改善。小学阶段的学生正处在思维发展的重要阶段，对其思考能力进行培养是非常必要的。小学数学学科具有较强的逻辑性以及抽象性，因此，教师在对学生进行数学教学时，应该注意对其独立思考能力进行培养，从而提升课堂教学效率。基于此，教师可尝试对小学数学教育中学生独立思考能力的养成方法进行研究，希望可以对小学生今后的学习以及发展起到一定地促进作用。
关键词：小学数学教学；培养学生；独立思考能力
随着我国经济与科技的迅速发展，对学生进行素质教育也更加重视。独立思考能力的培养一直都是我国教育事业中难以攻克的短板。在小学阶段，数学教学尤为重要，是学生迈向整个生活与工作的重要阶梯，也是学生文化素质发展的重要保障。所以培养学生的独立思考能力尤为重要。
一、现阶段小学数学教学中学生独立思考能力培养现状
1.教学方法较为单一
在以往的小学数学课程教学过程中，教师往往只是照本宣科地开展教学活动，尤其对于数学教师而言，教学模式较为单一，很难引起学生的学习兴趣，这也使得语文课堂教学效果并不理想。在很多学生的意识里，数学教师往往较为古板，尤其是很多资历深的教师往往习惯凭借着经验开展教学活动，教学方式长期没有创新，使得学生数学学习的兴趣明显降低。学生长期处于被动状态，也使得学生独立思考空间不断缩小。长此以往，学生的数学学习兴趣势必会受到严重影响，从而导致学生形成固化思维。
2.课后习题布置不合理
对于小学阶段的学生来说，其接受能力较为有限，思维体系正处在不断发展的过程中，教师在对其进行数学课堂教学的时候也应该充分意识到这一点。但是目前来看，很多教师往往更重视学生的数学成绩，而在一定程度上忽视了教学质量，虽然学生的数学成绩在短时间内有所提高，但是对提升学生数学学科综合素质并没有起到理想的促进作用。很多教师习惯为学生布置大量的课后作业，让学生通过课后习题解答的方式来实现对教师课堂教学知识点的巩固。但是此种方式在实际应用的时候往往很难发挥出理想效果，并且容易使学生对数学科目产生恐惧感。很多数学教师在课堂作业布置的时候，往往忽略了适当的原则，有些时候作业布置过度，势必会直接影响到学生的学习安排，使得数学学科占有较多的课下作业时间，同时也使得学生在进行数学学习的过程中容易产生厌烦感，课业压力明显提升。这时候有些学生为了可以按时完成作业，往往会产生应付了事的心理，甚至会出现抄袭作业的现象，这也使得作业的布置失去了意义，也不利于对学生独立思考能力进行培养。
二、小学数学教学中学生独立思考能力的有效培养策略
1.活跃课堂气氛，提高学生兴趣，提升学生数学学习的积极性
课堂氛围的活跃能够极大地提高学生的学习积极性。所以培养学生独立思考能力的首要目标便是对教学课堂氛围的营造。教师需要在课堂上利用问题调动学生的思考，创设教学情境，逐渐培养学生的独立思考能力。例如，可以利用图片、影视等，让学生了解数学基础知识的来源、发展，让学生能够更具象地了解数学知识的魅力，体会数学世界的美妙。
2.改进教学方式，寻找适宜的教学模式，推进学生独立思考
传统的教学方式明显不适合现在的教学理念。唯有突破传统教学理念，革新教学方式，改进教学模式，在不断的改革中寻找最适宜当代学生的教学方式。促进教学模式的革新能够帮助学生在适合的教学环境中，有效理解小学数学中较难明白的知识，帮助提升学生独立思考的能力。
3.教法创新，丰富小学数学课堂内容，引领学生独立思考
为使学生乐于思考，除提问外教师还要创新教法，使学生多渠道强化独立思考能力。例如，教师在进行“认识立体图形”教学时可制作教具，准备若干用硬纸壳制作的球体、长方体、正方体等立体图形，而后拿出一个用橡皮泥准备的模具，学生会发现在模具上有许多的凹槽，且形状各异，教师鼓励学生观察与思考，将立体图形放在模具指定的位置上。其中，学生回顾所学知识、观察模具及讨论立体图形所处位置的过程，就是教师培养学生独立思考能力的过程。再如，教师在进行“加减法”教学时可创设情境：小松鼠要准备过冬了，它需要储备许多食物，今天它想要采10个松果，现在它已经采了3个松果，还需要采几个就可完成今天的采摘任务？在教师用小松鼠摘松果创设数学教学情境时，学生会积极思考，在此基础上使用数学知识并得出结论，不仅可培育学生的独立思考能力，还可培养学生的符号意识、计算能力等数学素养。需要注意的是，低年级学生与高年级学生的数学素养存在差异，教师要将学生的期待、喜好、能力、求知需求等客观因素转变成教法创新的动能，确保育人活动对不同学段的学生有较强的吸引力，能在数学课上思考与探讨，继而达到培养学生独立思考能力的教学目的。
三、结语
综上所述，为使学生可在数学课上提升独立思考的能力，教师要根据学生学习情况设计问题，为学生独立思考提供支点，还需创新数学教学方式，多渠道助力学生独立思考并强化学生的数学素养，教师还要注重科学评价，通过评价引领学生养成独立思考的习惯，同时改进育人对策，继而落实培育学生独立思考能力的目标。
参考文献：
[1]党延飞.小学数学教学中学生独立思考能力的培养分析[J].学周刊，2021（8）：15-16.
[2]李晓红.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].考试周刊，2020（60）：81-82.
[3]梁增祥.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].读与写，2021，18（21）：173.
关键词：小学数学教学；培养学生；独立思考能力
随着我国经济与科技的迅速发展，对学生进行素质教育也更加重视。独立思考能力的培养一直都是我国教育事业中难以攻克的短板。在小学阶段，数学教学尤为重要，是学生迈向整个生活与工作的重要阶梯，也是学生文化素质发展的重要保障。所以培养学生的独立思考能力尤为重要。
一、现阶段小学数学教学中学生独立思考能力培养现状
1.教学方法较为单一
在以往的小学数学课程教学过程中，教师往往只是照本宣科地开展教学活动，尤其对于数学教师而言，教学模式较为单一，很难引起学生的学习兴趣，这也使得语文课堂教学效果并不理想。在很多学生的意识里，数学教师往往较为古板，尤其是很多资历深的教师往往习惯凭借着经验开展教学活动，教学方式长期没有创新，使得学生数学学习的兴趣明显降低。学生长期处于被动状态，也使得学生独立思考空间不断缩小。长此以往，学生的数学学习兴趣势必会受到严重影响，从而导致学生形成固化思维。
2.课后习题布置不合理
对于小学阶段的学生来说，其接受能力较为有限，思维体系正处在不断发展的过程中，教师在对其进行数学课堂教学的时候也应该充分意识到这一点。但是目前来看，很多教师往往更重视学生的数学成绩，而在一定程度上忽视了教学质量，虽然学生的数学成绩在短时间内有所提高，但是对提升学生数学学科综合素质并没有起到理想的促进作用。很多教师习惯为学生布置大量的课后作业，让学生通过课后习题解答的方式来实现对教师课堂教学知识点的巩固。但是此种方式在实际应用的时候往往很难发挥出理想效果，并且容易使学生对数学科目产生恐惧感。很多数学教师在课堂作业布置的时候，往往忽略了适当的原则，有些时候作业布置过度，势必会直接影响到学生的学习安排，使得数学学科占有较多的课下作业时间，同时也使得学生在进行数学学习的过程中容易产生厌烦感，课业压力明显提升。这时候有些学生为了可以按时完成作业，往往会产生应付了事的心理，甚至会出现抄袭作业的现象，这也使得作业的布置失去了意义，也不利于对学生独立思考能力进行培养。
二、小学数学教学中学生独立思考能力的有效培养策略
1.活跃课堂气氛，提高学生兴趣，提升学生数学学习的积极性
课堂氛围的活跃能够极大地提高学生的学习积极性。所以培养学生独立思考能力的首要目标便是对教学课堂氛围的营造。教师需要在课堂上利用问题调动学生的思考，创设教学情境，逐渐培养学生的独立思考能力。例如，可以利用图片、影视等，让学生了解数学基础知识的来源、发展，让学生能够更具象地了解数学知识的魅力，体会数学世界的美妙。
2.改进教学方式，寻找适宜的教学模式，推进学生独立思考
传统的教学方式明显不适合现在的教学理念。唯有突破传统教学理念，革新教学方式，改进教学模式，在不断的改革中寻找最适宜当代学生的教学方式。促进教学模式的革新能够帮助学生在适合的教学环境中，有效理解小学数学中较难明白的知识，帮助提升学生独立思考的能力。
3.教法创新，丰富小学数学课堂内容，引领学生独立思考
为使学生乐于思考，除提问外教师还要创新教法，使学生多渠道强化独立思考能力。例如，教师在进行“认识立体图形”教学时可制作教具，准备若干用硬纸壳制作的球体、长方体、正方体等立体图形，而后拿出一个用橡皮泥准备的模具，学生会发现在模具上有许多的凹槽，且形状各异，教师鼓励学生观察与思考，将立体图形放在模具指定的位置上。其中，学生回顾所学知识、观察模具及讨论立体图形所处位置的过程，就是教师培养学生独立思考能力的过程。再如，教师在进行“加减法”教学时可创设情境：小松鼠要准备过冬了，它需要储备许多食物，今天它想要采10个松果，现在它已经采了3个松果，还需要采几个就可完成今天的采摘任务？在教师用小松鼠摘松果创设数学教学情境时，学生会积极思考，在此基础上使用数学知识并得出结论，不仅可培育学生的独立思考能力，还可培养学生的符号意识、计算能力等数学素养。需要注意的是，低年级学生与高年级学生的数学素养存在差异，教师要将学生的期待、喜好、能力、求知需求等客观因素转变成教法创新的动能，确保育人活动对不同学段的学生有较强的吸引力，能在数学课上思考与探讨，继而达到培养学生独立思考能力的教学目的。
三、结语
综上所述，为使学生可在数学课上提升独立思考的能力，教师要根据学生学习情况设计问题，为学生独立思考提供支点，还需创新数学教学方式，多渠道助力学生独立思考并强化学生的数学素养，教师还要注重科学评价，通过评价引领学生养成独立思考的习惯，同时改进育人对策，继而落实培育学生独立思考能力的目标。
参考文献：
[1]党延飞.小学数学教学中学生独立思考能力的培养分析[J].学周刊，2021（8）：15-16.
[2]李晓红.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].考试周刊，2020（60）：81-82.
[3]梁增祥.小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径分析[J].读与写，2021，18（21）：173.
- 【发布时间】2022/3/22 21:15:44
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