2024年10期
在数学教学中培养学生良好的作业习惯
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在小学阶段，教师需要重视学生的行为习惯的培养，尤其是作业习惯。培养学生良好的作业习惯，需要家长和教师共同努力，家校合作，引导学生丢掉学习上的依赖思想，逐步改正缺点，最终养成良好作业习惯。
关键词：作业习惯；家校合作
在小学阶段，教师需要重视学生的行为习惯的培养，尤其是作业习惯。经常会有家长给我反映这样的事情：孩子在家做作业的时候，一边看电视，一边做作业，或者一边吃东西、玩手机，一边写作业……，经常是作业写到很晚，有时到了十一、二点，作业还写不完。这让家长很头疼，这说明学生没有养成良好的作业习惯。那么，在数学教学中，如何培养学生良好的作业习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，只有让学生对学习感兴趣，那么学习才会是一个主动的、轻松的过程。对于不同程度的学生作业，结合实际情况，采用作业评语加作业章的方式，我给予不同的激励机制。有的学生作业有明显进步，就在作业本上写上“进步很大，希继续努力。”；有的学生字写的很漂亮，就在作业本上写上“字越来越漂亮、美观了。”：有的学生出现错误，就在作业本上写上“请加油”；对计算正确，格式规范，书写工整的作业，则会盖一个带“奖”字的小奖章。我发现，通过这些不同的作业评语，学生的作业慢慢规范了，作业质量也越来越好了。
二、明确的作业要求，提升作业质量
教师应该讲究作业质量，把与所学内容知识有关系的，能培养学生技能的题目列为作业，不能让学生反复做一些机械性作业。要让学生把作业看成提高层次的练习，要体现作业对当天所学知识的巩固性、系统性，使学生经过积极的思考，能自己找到解决问题的方法，而不能使学生认为作业是一种负担，敷衍了事。因此，教师就应该对学生的作业提出明确的要求，从而引起学生们的重视。例如：认真审题、书写格式、独立完成、及时订正。
在提高学生认识的同时，必须着重花大力气引导、督促学生去自觉地实践。例如，班里有位男生头脑聪明、反应敏捷，可就是字写得很潦草。刚开始每次作业之前，我都会提醒他，注意把字写端正。这样就可以避免重复再做，既节省了时间，又训练了他认真书写的好习惯。慢慢地，我发现就算没有老师的提醒，他也能自觉的把作业完成，而且字迹端正、美观。可见，学生良好作业习惯的养成，一定是在外力的作用和内因的需求中逐渐形成的，这个外力来自于教师的严格要求，而这个内因则来自于学生自身。
三、审题解题要用心，检查作业要细心
教师明确要求学生做完作业以后，要认真仔细地检查，看看有没有写错字、抄错题之类的，这些都属于做作业不仔细的习惯。这些都是完全可以避免的，要使学生从小养成认真严谨，一丝不苟的良好作业习惯，这会让学生终生受益的。例如每次做完作业之后，进行检查和验算是非常必要的，这时，教师要激励学生检查做到耐心细致，我要求学生分三步检查：
（1）审题是否有错：如题意是否理解错误，是否抄错数据或运算符号等。
（2）解题过程中运用概念和公式是否正确，再看计算的步骤是否正确，每一步是否计算正确，再用验算或估算的方来检查答案是否正确。
（3）解题格式是否符合要求，步骤是否完整，书写是否有错、规范等。
四、杜绝家长大包大揽，自查自纠是关键
现在的独生子女家庭，家长习惯于陪读，这给孩子产生过于强烈的依赖感。有的学生在作业时往往提笔就做，完成就了事。检查，这是家长的事：有的家长看到孩子作业有错误时，直接指出错误的地方，还告诉孩子怎么怎么改，久而久之，形成孩子作业不认真，等待父母检查的习惯。长此以往，学生在面对考试时，也不会自己主动去检查。针对这种状况，教师应与家长及时沟通，达成共识，共同培养学生的作业检查习惯。老师通过家长了解孩子的作业态度是否端正，有没有按照老师的要求做，书写是否端王。卷面是否整洁。家长督促孩子找出每天作业中的错误，并让学生自己及时订正。确实不会的题，家长再指导，但只可指出学生的困惑或疑难、不懂之处，切不可全盘指导，尤其不能给出答案，必须让孩子自己解答，掌握和理解全过程。
五、授之以鱼，不如授之以渔，方法比过程更重要
作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法：不仅解决实际问题的题目要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算。这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。培养学生良好的作业习惯，需要家长和教师共同努力，家校合作，引导学生丢掉学习上的依赖思想，逐步改正缺点，最终养成良好作业习惯。
关键词：作业习惯；家校合作
在小学阶段，教师需要重视学生的行为习惯的培养，尤其是作业习惯。经常会有家长给我反映这样的事情：孩子在家做作业的时候，一边看电视，一边做作业，或者一边吃东西、玩手机，一边写作业……，经常是作业写到很晚，有时到了十一、二点，作业还写不完。这让家长很头疼，这说明学生没有养成良好的作业习惯。那么，在数学教学中，如何培养学生良好的作业习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力，只有让学生对学习感兴趣，那么学习才会是一个主动的、轻松的过程。对于不同程度的学生作业，结合实际情况，采用作业评语加作业章的方式，我给予不同的激励机制。有的学生作业有明显进步，就在作业本上写上“进步很大，希继续努力。”；有的学生字写的很漂亮，就在作业本上写上“字越来越漂亮、美观了。”：有的学生出现错误，就在作业本上写上“请加油”；对计算正确，格式规范，书写工整的作业，则会盖一个带“奖”字的小奖章。我发现，通过这些不同的作业评语，学生的作业慢慢规范了，作业质量也越来越好了。
二、明确的作业要求，提升作业质量
教师应该讲究作业质量，把与所学内容知识有关系的，能培养学生技能的题目列为作业，不能让学生反复做一些机械性作业。要让学生把作业看成提高层次的练习，要体现作业对当天所学知识的巩固性、系统性，使学生经过积极的思考，能自己找到解决问题的方法，而不能使学生认为作业是一种负担，敷衍了事。因此，教师就应该对学生的作业提出明确的要求，从而引起学生们的重视。例如：认真审题、书写格式、独立完成、及时订正。
在提高学生认识的同时，必须着重花大力气引导、督促学生去自觉地实践。例如，班里有位男生头脑聪明、反应敏捷，可就是字写得很潦草。刚开始每次作业之前，我都会提醒他，注意把字写端正。这样就可以避免重复再做，既节省了时间，又训练了他认真书写的好习惯。慢慢地，我发现就算没有老师的提醒，他也能自觉的把作业完成，而且字迹端正、美观。可见，学生良好作业习惯的养成，一定是在外力的作用和内因的需求中逐渐形成的，这个外力来自于教师的严格要求，而这个内因则来自于学生自身。
三、审题解题要用心，检查作业要细心
教师明确要求学生做完作业以后，要认真仔细地检查，看看有没有写错字、抄错题之类的，这些都属于做作业不仔细的习惯。这些都是完全可以避免的，要使学生从小养成认真严谨，一丝不苟的良好作业习惯，这会让学生终生受益的。例如每次做完作业之后，进行检查和验算是非常必要的，这时，教师要激励学生检查做到耐心细致，我要求学生分三步检查：
（1）审题是否有错：如题意是否理解错误，是否抄错数据或运算符号等。
（2）解题过程中运用概念和公式是否正确，再看计算的步骤是否正确，每一步是否计算正确，再用验算或估算的方来检查答案是否正确。
（3）解题格式是否符合要求，步骤是否完整，书写是否有错、规范等。
四、杜绝家长大包大揽，自查自纠是关键
现在的独生子女家庭，家长习惯于陪读，这给孩子产生过于强烈的依赖感。有的学生在作业时往往提笔就做，完成就了事。检查，这是家长的事：有的家长看到孩子作业有错误时，直接指出错误的地方，还告诉孩子怎么怎么改，久而久之，形成孩子作业不认真，等待父母检查的习惯。长此以往，学生在面对考试时，也不会自己主动去检查。针对这种状况，教师应与家长及时沟通，达成共识，共同培养学生的作业检查习惯。老师通过家长了解孩子的作业态度是否端正，有没有按照老师的要求做，书写是否端王。卷面是否整洁。家长督促孩子找出每天作业中的错误，并让学生自己及时订正。确实不会的题，家长再指导，但只可指出学生的困惑或疑难、不懂之处，切不可全盘指导，尤其不能给出答案，必须让孩子自己解答，掌握和理解全过程。
五、授之以鱼，不如授之以渔，方法比过程更重要
作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法：不仅解决实际问题的题目要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算。这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。培养学生良好的作业习惯，需要家长和教师共同努力，家校合作，引导学生丢掉学习上的依赖思想，逐步改正缺点，最终养成良好作业习惯。
- 【发布时间】2022/3/22 21:19:21
- 【点击频次】280