2024年10期
强化学生心理素质 提高珠算教学质量
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着科学技术的发展，计算技术应用的广泛普及，社会越来越认为珠算技术是一门没有用的学科。但作为财会专业的专业课教师，我们肩上的责任就会越来越重。作为非物质文化遗产的珠算我们有责任传承下去，还要让学生乐于学。本文就学生学习过程中存在的一些问题及解决的方法进行了简单探讨。
关键词：心理素质；珠算；教学质量
作为财会专业的珠算任课教师，越来越感受到教学质量上的压力。随着信息技术的发展，现代计算机应用已在诸多领域中普及，人们对传统便捷的计算工具——算盘的使用和发展深表关切。如何才能使我国宝贵的科学文化遗产的珠算渊远流传下去，这就向珠算教学提出了挑战，也给珠算教学带来了更新、更高的要求。
从这几年的珠算教学中，我觉得影响学生珠算成绩好坏的因素是多方面的，但最普遍、最主要的还是心理素质。因此，教师是否排除学生心理障碍，是提高珠算教学质量的关键。学生在珠算学习过程中所表现出来的心理障碍主要有以下几个方面：
1、没有兴趣。学生在学习珠算初期，思想上普遍认为当今计算机时代没有学习珠算的必要，这一偏见对学好珠算的积极性、主动性产生较大的思想障碍。再加上珠算的练习，就是整天与数字打交道，时间一长便会失去兴趣，容易感到厌烦，觉得学习珠算很无聊，枯燥无味，虽也会因偶然的成功而激动不已，但容易一闪即逝。
2、信心不足。有些学生看到自己手指笨拙，力不从心，每次的比赛，自己总是默默无名，似乎总与成功无关。而其他同学速度特别快，指法娴熟，运用自如，虽也曾经努力过，但总感觉无论如何努力也难以赶上，从而心急烦躁，越练越差，逐渐失去信心。
3、没有良好的心理素质。有些学生平时练习时既准又快，成绩优异，但一参加比赛，就心情紧张，两脚发抖，手心出汗，成绩更是一塌糊涂，水平无法正常发挥，因而难以担当比赛大任，成为优秀的珠算选手。
4、缺乏毅力和耐力。现00后学生，大多为家中的独生子，没有吃苦耐劳的精神，毅力和耐力均较差，不愿做长期艰苦的练习，达到某一最基本的要求后就认为任务已经完成，对珠算学习处于半放弃状态。因而，他们的练习只是“走马观花”式，得过且过，成绩难以进一步提高。
针对以上存在的情况，教师要想让学生学习珠算，并且自愿高兴的学习珠算，怎么样才能达到这个目的。我觉得要注意做好以下几个方面的工作。
1、培养学生兴趣，突出珠算的文化内涵，激发学生学习热情。在开课初期应重点讲解珠算的过去、现在和将来，让学生明白珠算是我国宝贵的科学文化遗产，具有运算简便、迅速等优越性，说明电子计算器并不必要也不可能完全代替算盘，使学生理解珠算在现阶段的使用价值和教育功能，使用算盘和使用电子计算工具并不矛盾，搞清在当前大力普及电子计算机和珠算的辩证关系，以解决为什么在电子计算机较为盛行的今天，还要学习珠算，从而明确学习目的，端正学习态度，为学好珠算打好思想基础。
2、关注差生，培养自信心。在教学工作中，我特别注重对差生的辅导，差生之所以成为差生，是因为他们缺乏自信心。有了自信才能有竞争，才有积极向上进取的精神，因此教师应尽可能为差生创造成功的机会和条件。所以每一次测试，我都会将成绩做详细的记载，并且都会对每一次的测试进行分析，对于有进步的学生，都会给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对于同一个班的学生，在经过一段时间的练习后也会存在很大差异，其成绩的高低显而易见，有些学生已达一级水平，有些学生才达四级水平，但一些学生却始终未能达到过级水平，因此，在安排课堂比赛时，我采用了分层次的公平竞争，也就是说比赛前先把学生按水平高低分为三组，尖子为一组，中等水平为一组，较差的为一组，各组分别比试。这样，在同等条件下，学生都感到对手已不再是不可超越的，班里的每一位学生都有可能成为“胜利者”，从而，差生也可能在竞争中尝到甜头，也能在比赛中取得成功，获得掌声，信心从而大增，技术也会不断进步。
3、以各种比赛为契机，培养良好的心理素质。珠算学得好不好，就看准确性和速度。学生心理素质的好坏，往往对其计算结果的准确性和成绩的稳定性起着很大的决定作用。所以，要培养一名出色的珠算选手，经常创造锻炼机会，培养良好的应赛心理素质必不可少。首先，在课堂上教师应主动采取各种方式，不断加强对学生运算环境适应性的训练。所以每次检测时，我都故意在教室里来回走动，一是了解学生的情况，同时也进行干扰训练。其次，积极创造大型比赛机会。我校每年都会在开家长会时举行珠算技能大赛，这是一个全校参与的大型珠算活动，参赛的选手在操场上依次排开，在操场周围有学生家长和教师的观看，所谓众目睽睽，干扰诸多，少一分心理素质都无法应付。这对学生们的成绩和心理素质都是一种很大的挑战。经过这样的大场面后，相信学生以后可以应付自如了吧。良好的心理素质在这些比赛中也逐渐得到了锻炼。
总之，要提高教学质量，先要了解学生的心理障碍，并及时排除障碍，培养学生良好的心理素质，应贯穿在珠算教学的全过程中。
参考文献：
[1]蔡巍；珠算在财务会计专业中存在的价值[J]；新课程学习（中）；2011年07期
[2]吴赵梅；论珠算对中职财会专业教学的影响与对策[J]；安徽农学通报2010年16期
[3]孙志军；浅谈提高财会专业学生珠算技能水平[J]；职业；2009年36期
[4]夏家信；不要把算盘丢掉[J]；财会通讯（综合版）；1986年12期
关键词：心理素质；珠算；教学质量
作为财会专业的珠算任课教师，越来越感受到教学质量上的压力。随着信息技术的发展，现代计算机应用已在诸多领域中普及，人们对传统便捷的计算工具——算盘的使用和发展深表关切。如何才能使我国宝贵的科学文化遗产的珠算渊远流传下去，这就向珠算教学提出了挑战，也给珠算教学带来了更新、更高的要求。
从这几年的珠算教学中，我觉得影响学生珠算成绩好坏的因素是多方面的，但最普遍、最主要的还是心理素质。因此，教师是否排除学生心理障碍，是提高珠算教学质量的关键。学生在珠算学习过程中所表现出来的心理障碍主要有以下几个方面：
1、没有兴趣。学生在学习珠算初期，思想上普遍认为当今计算机时代没有学习珠算的必要，这一偏见对学好珠算的积极性、主动性产生较大的思想障碍。再加上珠算的练习，就是整天与数字打交道，时间一长便会失去兴趣，容易感到厌烦，觉得学习珠算很无聊，枯燥无味，虽也会因偶然的成功而激动不已，但容易一闪即逝。
2、信心不足。有些学生看到自己手指笨拙，力不从心，每次的比赛，自己总是默默无名，似乎总与成功无关。而其他同学速度特别快，指法娴熟，运用自如，虽也曾经努力过，但总感觉无论如何努力也难以赶上，从而心急烦躁，越练越差，逐渐失去信心。
3、没有良好的心理素质。有些学生平时练习时既准又快，成绩优异，但一参加比赛，就心情紧张，两脚发抖，手心出汗，成绩更是一塌糊涂，水平无法正常发挥，因而难以担当比赛大任，成为优秀的珠算选手。
4、缺乏毅力和耐力。现00后学生，大多为家中的独生子，没有吃苦耐劳的精神，毅力和耐力均较差，不愿做长期艰苦的练习，达到某一最基本的要求后就认为任务已经完成，对珠算学习处于半放弃状态。因而，他们的练习只是“走马观花”式，得过且过，成绩难以进一步提高。
针对以上存在的情况，教师要想让学生学习珠算，并且自愿高兴的学习珠算，怎么样才能达到这个目的。我觉得要注意做好以下几个方面的工作。
1、培养学生兴趣，突出珠算的文化内涵，激发学生学习热情。在开课初期应重点讲解珠算的过去、现在和将来，让学生明白珠算是我国宝贵的科学文化遗产，具有运算简便、迅速等优越性，说明电子计算器并不必要也不可能完全代替算盘，使学生理解珠算在现阶段的使用价值和教育功能，使用算盘和使用电子计算工具并不矛盾，搞清在当前大力普及电子计算机和珠算的辩证关系，以解决为什么在电子计算机较为盛行的今天，还要学习珠算，从而明确学习目的，端正学习态度，为学好珠算打好思想基础。
2、关注差生，培养自信心。在教学工作中，我特别注重对差生的辅导，差生之所以成为差生，是因为他们缺乏自信心。有了自信才能有竞争，才有积极向上进取的精神，因此教师应尽可能为差生创造成功的机会和条件。所以每一次测试，我都会将成绩做详细的记载，并且都会对每一次的测试进行分析，对于有进步的学生，都会给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对于同一个班的学生，在经过一段时间的练习后也会存在很大差异，其成绩的高低显而易见，有些学生已达一级水平，有些学生才达四级水平，但一些学生却始终未能达到过级水平，因此，在安排课堂比赛时，我采用了分层次的公平竞争，也就是说比赛前先把学生按水平高低分为三组，尖子为一组，中等水平为一组，较差的为一组，各组分别比试。这样，在同等条件下，学生都感到对手已不再是不可超越的，班里的每一位学生都有可能成为“胜利者”，从而，差生也可能在竞争中尝到甜头，也能在比赛中取得成功，获得掌声，信心从而大增，技术也会不断进步。
3、以各种比赛为契机，培养良好的心理素质。珠算学得好不好，就看准确性和速度。学生心理素质的好坏，往往对其计算结果的准确性和成绩的稳定性起着很大的决定作用。所以，要培养一名出色的珠算选手，经常创造锻炼机会，培养良好的应赛心理素质必不可少。首先，在课堂上教师应主动采取各种方式，不断加强对学生运算环境适应性的训练。所以每次检测时，我都故意在教室里来回走动，一是了解学生的情况，同时也进行干扰训练。其次，积极创造大型比赛机会。我校每年都会在开家长会时举行珠算技能大赛，这是一个全校参与的大型珠算活动，参赛的选手在操场上依次排开，在操场周围有学生家长和教师的观看，所谓众目睽睽，干扰诸多，少一分心理素质都无法应付。这对学生们的成绩和心理素质都是一种很大的挑战。经过这样的大场面后，相信学生以后可以应付自如了吧。良好的心理素质在这些比赛中也逐渐得到了锻炼。
总之，要提高教学质量，先要了解学生的心理障碍，并及时排除障碍，培养学生良好的心理素质，应贯穿在珠算教学的全过程中。
参考文献：
[1]蔡巍；珠算在财务会计专业中存在的价值[J]；新课程学习（中）；2011年07期
[2]吴赵梅；论珠算对中职财会专业教学的影响与对策[J]；安徽农学通报2010年16期
[3]孙志军；浅谈提高财会专业学生珠算技能水平[J]；职业；2009年36期
[4]夏家信；不要把算盘丢掉[J]；财会通讯（综合版）；1986年12期
- 【发布时间】2022/3/22 21:25:47
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