2024年10期
信息技术在初中道德与法治教学中的应用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：信息技术整合于学科教学中既是教育提质提效改革的必然要求，也是教育科技助推改革走向信息化的必然实践。作为道德与法治学科教学教师的我们要想方设法使其更好地为高效课堂建设服务。本文探讨了信息技术手段在加快教学进程效率、突破教学重点难点、促进学生学以致用和培养学生能力等方面的应用。
关键词：初中道德与法治；信息技术手段；应用
如今，正如火如荼地进行着的新课改给初中道德与法治教学带来了前所未有的活力和生机。同时也为一线教师的教学实践创新活动带来前所未有的机遇和挑战。随着当今世界信息化的推进，初中道德与法治教师如何正确认识由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的现代教学体系，如何紧贴信息化时代潮流、适应信息化时代下教学规律与特点，及时转变旧的观念创建出适应其需要的新的教学模式，寻求形式更加鲜活、内容更加丰富、效益更加优质的教学方法和策略已经是摆在每一位初中道德与法治教师面前的一个重要课题。特别是“班班通”工程的迅速落实，给初中道德与法治进行新课改、提升教学有效性注入了强劲动力。因此，下面就充分发挥信息技术手段教学的优势助推道德与法治高效课堂创建谈点自我感受。
一、应用信息技术有利于加快教学进程效率
以智能一体机为核心的信息技术手段在道德与法治课堂上的应用不仅能在相同情况下呈现更多信息，更能增强学生感官刺激兴奋性，特别是在激趣上能以强劲的内驱力促进学生主体作用充分发挥。故而学生理解快接受新知无障碍。同样一个问题，传统以讲为主的模式实施需要教师一讲再讲，而有了信息技术的帮助，则直观得让学生一眼能知所以。无疑就加快了节奏，促进了教学进程。例如《家的意味》一课教学我们在智能一体机的帮助下，很快学生就理解了家庭的重要性和孝亲敬长的必要性和实践方式。特别是家庭重要性这一点，对于初中学生来说他们天天生活在家庭中似乎感觉不到其有多么重要，但我们利用信息技术呈现没有家的孩子如草一样的时候他们才会感受到对一个人成长的重要意义。相反，如果没有这种先进设备呈现助力，就需要我们教师反复讲解他们都不会有如此感受，而且反复的讲解带给课堂枯燥，也白白流失时间，教学进程慢，这种投入大却收效甚微的结果我们是不愿再想获得的，特别是在有了信息技术的今天。
二、应用信息技术有利于突破教学重点难点
初中道德与法治课中的新知识点往往都是抽象的代名词，学生理解起来都非常吃力。为了迅速突破教学重点难点让课堂获得高效教学，实践中我们应将信息技术这种提效提质工具应用其中。例如，在《生命可以永恒吗》一课中我们要让学生理解并接受生命独特的、不可逆的和短暂的以及生命的使命等知识如果仅凭教师一口讲解，是很难在一节课内实现预期的，更难以让学生在这样的学习中实现对生命感激、热爱、敬畏的情怀养成。而利用信息技术手段我们则可以在多媒体帮助下以威克家的诗《有的人》作为引子导入新课，让学生在感受思考“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话是怎么理解的。接着利用多媒体设计四个再现情境，让学生分别在生命来不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生死是自然规律等活动中去探讨生命的特征——人-的生命是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。这样教学，直观的呈现带给了学生真实体验，特别是情境式的再现，既生活化又异常感化，具有很好的真实性、情感性和有效性，实现了教学效率大提升。
三、应用信息技术有利于促进学生学以致用
多媒体辅助教学不仅可以使课堂密度增大、知识容量增多，而且还有利于教学内容的拓展、挖掘，培养学生思维的广度和深度。传统教学因缺乏支撑而受到课堂教学方式、手段的限制，课堂内容扩展若引入大量教材以外的事例场景，容易发生时间上的冲突，会给教学重点的解决、难点的突破以及知识的拓展和挖掘带来困难。而信息技术手段物化而成的智能一体机具有良好的教学功能能很好地解决这一问题，增加课堂容量，提供充足的问题、情境、案例的变式，从而优化感知途径、提高理解效率、增强理论联系实际便捷性，在培养学生思维、提高应用所学原理分析解决问题的创新实践能力方面有着传统手段不可比拟的学以致用的作用。
四、应用信息技术有利于培养学生创新能力
当前，培养学生创新能力是任何学科都不可推脱的教学担当。道德与法治教学仅靠“满堂灌”是难以实现的。而在使用信息技术时，我们于课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感强。学生既可以多学到至少三倍的材料内容又可以不断突破自我认知。而且，教师在达成目标上还可以节约大概三分之一的教学时间，而腾出来的时间还可以为学生提供更多的实践机会，延展学生视野，拓宽教学宽度，丰富学生感性经验，能让学生有更多学习思考空间，获得更多思维锻炼机会。因此，在教学中，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，就成为我们利用信息技术施教的重要追求。而这的实现，显然在助力学生创新能力培养上起到了实质性作用。
总之，信息技术这种科技物化而成的智能手段在初中道德与法治课堂教学中有着广泛的应用空间，且作用是非常大的，特别是提效提质的实现更让我们爱不释手。因此，在接下来的实践中我们会更有信心地将其科学地整合在我的课堂中，使其更好地为学生具备良好的道德与法治素养而埋单。
参考文献：
[1]马明亮，信息技术在道德与法治课教学中的应用策略[J].成才之路，2019年。
[2]赵海荣，谈信息技术在思想政治课教学中的应用[J].中国教育技术装备，2021年。
关键词：初中道德与法治；信息技术手段；应用
如今，正如火如荼地进行着的新课改给初中道德与法治教学带来了前所未有的活力和生机。同时也为一线教师的教学实践创新活动带来前所未有的机遇和挑战。随着当今世界信息化的推进，初中道德与法治教师如何正确认识由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的现代教学体系，如何紧贴信息化时代潮流、适应信息化时代下教学规律与特点，及时转变旧的观念创建出适应其需要的新的教学模式，寻求形式更加鲜活、内容更加丰富、效益更加优质的教学方法和策略已经是摆在每一位初中道德与法治教师面前的一个重要课题。特别是“班班通”工程的迅速落实，给初中道德与法治进行新课改、提升教学有效性注入了强劲动力。因此，下面就充分发挥信息技术手段教学的优势助推道德与法治高效课堂创建谈点自我感受。
一、应用信息技术有利于加快教学进程效率
以智能一体机为核心的信息技术手段在道德与法治课堂上的应用不仅能在相同情况下呈现更多信息，更能增强学生感官刺激兴奋性，特别是在激趣上能以强劲的内驱力促进学生主体作用充分发挥。故而学生理解快接受新知无障碍。同样一个问题，传统以讲为主的模式实施需要教师一讲再讲，而有了信息技术的帮助，则直观得让学生一眼能知所以。无疑就加快了节奏，促进了教学进程。例如《家的意味》一课教学我们在智能一体机的帮助下，很快学生就理解了家庭的重要性和孝亲敬长的必要性和实践方式。特别是家庭重要性这一点，对于初中学生来说他们天天生活在家庭中似乎感觉不到其有多么重要，但我们利用信息技术呈现没有家的孩子如草一样的时候他们才会感受到对一个人成长的重要意义。相反，如果没有这种先进设备呈现助力，就需要我们教师反复讲解他们都不会有如此感受，而且反复的讲解带给课堂枯燥，也白白流失时间，教学进程慢，这种投入大却收效甚微的结果我们是不愿再想获得的，特别是在有了信息技术的今天。
二、应用信息技术有利于突破教学重点难点
初中道德与法治课中的新知识点往往都是抽象的代名词，学生理解起来都非常吃力。为了迅速突破教学重点难点让课堂获得高效教学，实践中我们应将信息技术这种提效提质工具应用其中。例如，在《生命可以永恒吗》一课中我们要让学生理解并接受生命独特的、不可逆的和短暂的以及生命的使命等知识如果仅凭教师一口讲解，是很难在一节课内实现预期的，更难以让学生在这样的学习中实现对生命感激、热爱、敬畏的情怀养成。而利用信息技术手段我们则可以在多媒体帮助下以威克家的诗《有的人》作为引子导入新课，让学生在感受思考“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话是怎么理解的。接着利用多媒体设计四个再现情境，让学生分别在生命来不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生死是自然规律等活动中去探讨生命的特征——人-的生命是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。这样教学，直观的呈现带给了学生真实体验，特别是情境式的再现，既生活化又异常感化，具有很好的真实性、情感性和有效性，实现了教学效率大提升。
三、应用信息技术有利于促进学生学以致用
多媒体辅助教学不仅可以使课堂密度增大、知识容量增多，而且还有利于教学内容的拓展、挖掘，培养学生思维的广度和深度。传统教学因缺乏支撑而受到课堂教学方式、手段的限制，课堂内容扩展若引入大量教材以外的事例场景，容易发生时间上的冲突，会给教学重点的解决、难点的突破以及知识的拓展和挖掘带来困难。而信息技术手段物化而成的智能一体机具有良好的教学功能能很好地解决这一问题，增加课堂容量，提供充足的问题、情境、案例的变式，从而优化感知途径、提高理解效率、增强理论联系实际便捷性，在培养学生思维、提高应用所学原理分析解决问题的创新实践能力方面有着传统手段不可比拟的学以致用的作用。
四、应用信息技术有利于培养学生创新能力
当前，培养学生创新能力是任何学科都不可推脱的教学担当。道德与法治教学仅靠“满堂灌”是难以实现的。而在使用信息技术时，我们于课前编制好教学内容和程序，节约了大量的板书时间，使得教学过程紧凑，课堂容量大，知识的时代感强。学生既可以多学到至少三倍的材料内容又可以不断突破自我认知。而且，教师在达成目标上还可以节约大概三分之一的教学时间，而腾出来的时间还可以为学生提供更多的实践机会，延展学生视野，拓宽教学宽度，丰富学生感性经验，能让学生有更多学习思考空间，获得更多思维锻炼机会。因此，在教学中，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，就成为我们利用信息技术施教的重要追求。而这的实现，显然在助力学生创新能力培养上起到了实质性作用。
总之，信息技术这种科技物化而成的智能手段在初中道德与法治课堂教学中有着广泛的应用空间，且作用是非常大的，特别是提效提质的实现更让我们爱不释手。因此，在接下来的实践中我们会更有信心地将其科学地整合在我的课堂中，使其更好地为学生具备良好的道德与法治素养而埋单。
参考文献：
[1]马明亮，信息技术在道德与法治课教学中的应用策略[J].成才之路，2019年。
[2]赵海荣，谈信息技术在思想政治课教学中的应用[J].中国教育技术装备，2021年。
- 【发布时间】2022/4/8 20:16:48
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