2024年10期
有效批注，培养学生良好的阅读习惯
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：良好的阅读是学生语文素养的体现，通过有质量的阅读能够扩大学生的知识面，开阔学生的眼界。本文从有效批注的角度来分析如何用批注培养学生良好的阅读习惯，并结合在批注中小学生容易犯的毛病来谈提高批注效果的方案。
关键词：有效批注；小学生；阅读习惯；培养
批注这种阅读习惯古已有之，比如脂砚斋批注的《红楼梦》，金圣吧批注的《水浒传》等等都成为批注的典范，甚至让批注达到了艺术化的高度，成为可以堪比作品本身的艺术形式。本文重点谈如何让小学生如何做批注？如何让批注质量提高从而培养小学生良好阅读习惯。
一、批注方法及对学生阅读的重要性
（一）批注方法
《课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”那么如何能提高小学生的阅读质量呢？如何让小学生爱上阅读，主动的从阅读中找到乐趣呢？笔者爱过一线教学实践发现，有效的批注是提高小学阅读质量，培养小学生阅读习惯的好途径。
批注内容和方法大体分两种：一是“圈划”和“圈点”；二是批语注释。这两种常见的批注方法有着递进的意义，批注的深度和层次也由浅入深，由易到难。“圈划”和“圈点”就是在读书过程中，在重要文章的词句上做标。这个过程可以帮助学生找到重点，也可以加强知识点的记忆，便于复习和检查。第二种批注方法是批语注释，这是一种更高层次的批注，它是对文章的品评和鉴赏，是学生和作者进行对话以及对自身阅读进行反思的过程。
（二）批注对学生阅读的重要性
批注阅读可以养成小学生热爱读书的好习惯。学会有效批注之后，学生能体味到批注的乐趣，也能让他们爱上阅读。可以帮助学生们克服课外阅读时浮躁的心态，提主学生课外阅读的质量，让学生有终身学习的学习的养成有一个坚实基础。
有效的批注可以提高课外阅读的效率。众所周知，现在的课外读物众多，图书也良莠不齐，通过有效批注可以让学生有分辨图书好与坏的能力，从而提高其外课阅读的效率。
二、培养学生有效批注的教学策略
（一）争取家长支持，矫正家人错误观念
有一些家长，总觉得让小学生看课外书会影响学生的学习成绩，认识是“不务正业”的表现。也有一些家长，知识拓宽学生的阅读面是有利于小学生成长的，但是他们不知识小学生应该读一些什么样的书。
针对这两种情况，我们可以召开家长会，这告诉学生家长扩展学生阅读视野的重要性，让家长明白课外阅读不仅可以丰富学生的知识，而且有利于培养学生健全的人格。在家人明白了外课阅读的重要性之后，还要让家长明白哪些书籍适合小学生阅读，哪些读物不适合这一阶段的孩子阅读。
让家长支持学生进行课外阅读，是学生学会有效批注的前提。如果学生课外阅读得不到家长支持，或者读一些不适合小学生阅读的书籍，那我们将重点谈的批注方法就成了无根之水。所以，得到家长对学生课外阅读的支持，是一个重要前提和基础。
（二）以身示范，与同学同步批注
我们在前文中说过，批注有浅层次的，也有深层次的，批注也没有固定的方法和固定的内容。正是批注这种不固定的特点，往往会让学生刚学习批注的时候无从下手，不知道如何实际操作，尤其是成绩学习一般或成绩在下游的同学，这种茫然再现得更为明显。
为了让学生有现实的范本可以模仿，笔者想到了和学生同步做批注的方法。比如在讲人教版小学教材第三册中，有一篇《小马过河》的课文，在讲授这一课时，教师可以把牛的观点和松鼠的观点用不同的符号标注出来，然后在讲课时告诉学生，正是用这种不同符号区别不同观点的办法，让人物的形象和其观点更鲜明突出。通过这种亲身示范之后，学生就学会了比较粗浅的标注方法。
然后笔者又示范了更深次的批注方法，仍然以《小马过河》的阅读教学为例。在小马听到水深和水浅不同的观点之后，笔者写道：“有时候我们也会和小马一样，在一片众声喧哗的议论之后，往往会变得更加迷茫，更加找不到方向。”在小马勇敢地过河之后，写道：“孩子们多么像此时的小马，他们在成长中会有迷茫，但只要孩子们勇敢的迈出尝试的那一步，就会离孩子的成功越来越近。”此时的小学生可能不明白这种感想式批注的深意，但是他们懂得了这种形式。孩子们会明白，在进行阅读的时候，如果碰到了书中某一个情节让自己感动，可以写上自己的感想。
阅读是一种个性化极强的精神生活，学生和老师的批注虽然会有深度上的差别，也会因人性阅历的不同而不同，但是通过教师的示范，学生会懂得不同的批注方法。
（三）定期对学生课外批注进行评价和指导
课堂上对课文学习的批注只是学生阅读生活中的一部分，通过课堂上的交流，起了一个引导作用，学生的批注练习更多的是通过课外阅读来实现的。我们要定期的对学生课外批注进行评价和指导。小学生的成长中，需要家人和老师的肯定和赞扬，只有如此，他们才会得到继续做下去的信心和勇气。
针对一些比较好的批注，我们要及时地给予表扬，并告诉学生们好的批注之所以好的细节所在，一方面对优秀的批注者肯定，另一方面对学生如何做好批注也有引导作用。
三、小结
将批注运用到学生的课外阅读中，使我们的课外阅读不再是事倍功半的局面。同时，“教师的引导、激励、方法指导与评价、对学生良好的阅读习惯的培养，都对学生的课外阅读效果有很重要的影响。
关键词：有效批注；小学生；阅读习惯；培养
批注这种阅读习惯古已有之，比如脂砚斋批注的《红楼梦》，金圣吧批注的《水浒传》等等都成为批注的典范，甚至让批注达到了艺术化的高度，成为可以堪比作品本身的艺术形式。本文重点谈如何让小学生如何做批注？如何让批注质量提高从而培养小学生良好阅读习惯。
一、批注方法及对学生阅读的重要性
（一）批注方法
《课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”那么如何能提高小学生的阅读质量呢？如何让小学生爱上阅读，主动的从阅读中找到乐趣呢？笔者爱过一线教学实践发现，有效的批注是提高小学阅读质量，培养小学生阅读习惯的好途径。
批注内容和方法大体分两种：一是“圈划”和“圈点”；二是批语注释。这两种常见的批注方法有着递进的意义，批注的深度和层次也由浅入深，由易到难。“圈划”和“圈点”就是在读书过程中，在重要文章的词句上做标。这个过程可以帮助学生找到重点，也可以加强知识点的记忆，便于复习和检查。第二种批注方法是批语注释，这是一种更高层次的批注，它是对文章的品评和鉴赏，是学生和作者进行对话以及对自身阅读进行反思的过程。
（二）批注对学生阅读的重要性
批注阅读可以养成小学生热爱读书的好习惯。学会有效批注之后，学生能体味到批注的乐趣，也能让他们爱上阅读。可以帮助学生们克服课外阅读时浮躁的心态，提主学生课外阅读的质量，让学生有终身学习的学习的养成有一个坚实基础。
有效的批注可以提高课外阅读的效率。众所周知，现在的课外读物众多，图书也良莠不齐，通过有效批注可以让学生有分辨图书好与坏的能力，从而提高其外课阅读的效率。
二、培养学生有效批注的教学策略
（一）争取家长支持，矫正家人错误观念
有一些家长，总觉得让小学生看课外书会影响学生的学习成绩，认识是“不务正业”的表现。也有一些家长，知识拓宽学生的阅读面是有利于小学生成长的，但是他们不知识小学生应该读一些什么样的书。
针对这两种情况，我们可以召开家长会，这告诉学生家长扩展学生阅读视野的重要性，让家长明白课外阅读不仅可以丰富学生的知识，而且有利于培养学生健全的人格。在家人明白了外课阅读的重要性之后，还要让家长明白哪些书籍适合小学生阅读，哪些读物不适合这一阶段的孩子阅读。
让家长支持学生进行课外阅读，是学生学会有效批注的前提。如果学生课外阅读得不到家长支持，或者读一些不适合小学生阅读的书籍，那我们将重点谈的批注方法就成了无根之水。所以，得到家长对学生课外阅读的支持，是一个重要前提和基础。
（二）以身示范，与同学同步批注
我们在前文中说过，批注有浅层次的，也有深层次的，批注也没有固定的方法和固定的内容。正是批注这种不固定的特点，往往会让学生刚学习批注的时候无从下手，不知道如何实际操作，尤其是成绩学习一般或成绩在下游的同学，这种茫然再现得更为明显。
为了让学生有现实的范本可以模仿，笔者想到了和学生同步做批注的方法。比如在讲人教版小学教材第三册中，有一篇《小马过河》的课文，在讲授这一课时，教师可以把牛的观点和松鼠的观点用不同的符号标注出来，然后在讲课时告诉学生，正是用这种不同符号区别不同观点的办法，让人物的形象和其观点更鲜明突出。通过这种亲身示范之后，学生就学会了比较粗浅的标注方法。
然后笔者又示范了更深次的批注方法，仍然以《小马过河》的阅读教学为例。在小马听到水深和水浅不同的观点之后，笔者写道：“有时候我们也会和小马一样，在一片众声喧哗的议论之后，往往会变得更加迷茫，更加找不到方向。”在小马勇敢地过河之后，写道：“孩子们多么像此时的小马，他们在成长中会有迷茫，但只要孩子们勇敢的迈出尝试的那一步，就会离孩子的成功越来越近。”此时的小学生可能不明白这种感想式批注的深意，但是他们懂得了这种形式。孩子们会明白，在进行阅读的时候，如果碰到了书中某一个情节让自己感动，可以写上自己的感想。
阅读是一种个性化极强的精神生活，学生和老师的批注虽然会有深度上的差别，也会因人性阅历的不同而不同，但是通过教师的示范，学生会懂得不同的批注方法。
（三）定期对学生课外批注进行评价和指导
课堂上对课文学习的批注只是学生阅读生活中的一部分，通过课堂上的交流，起了一个引导作用，学生的批注练习更多的是通过课外阅读来实现的。我们要定期的对学生课外批注进行评价和指导。小学生的成长中，需要家人和老师的肯定和赞扬，只有如此，他们才会得到继续做下去的信心和勇气。
针对一些比较好的批注，我们要及时地给予表扬，并告诉学生们好的批注之所以好的细节所在，一方面对优秀的批注者肯定，另一方面对学生如何做好批注也有引导作用。
三、小结
将批注运用到学生的课外阅读中，使我们的课外阅读不再是事倍功半的局面。同时，“教师的引导、激励、方法指导与评价、对学生良好的阅读习惯的培养，都对学生的课外阅读效果有很重要的影响。
- 【发布时间】2022/4/8 20:18:13
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