2024年10期
浅析“一师一优课” 对于初中英语教师专业化成长的促进
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：自2014年教育部推行“一师一优课 一课一名师”活动以来，在安徽基础教育资源应用平台上，各个县市区教育系统积极开展了各学科“一师一优课 一课一名师”活动，阜阳市很多学校的教师纷纷获得了部级，省级，市级优课等荣誉，作为一名教师，我迫切希望能够促进自身专业化的成长，因此积极参与了有关“一师一优课”的课题研究，并且积极参加每年的“一师一优课”的评选活动，本文从自己的经历浅析“一师一优课”对于初中英语教师专业化成长的促进作用。
关键词：一师一优课；初中英语；教师教育；专业化成长
一、“一师一优课”的背景分析
信息技术时代来了，教育和学习的方式也多样化了，安徽基础教育资源应用平台，不仅给学生提供了网络学习的资源，也让教师可以观摩很多优秀教师的课例，从而学习并促进自己的专业化成长。
“一师一优课”中的“一师”，指的是中小学的所有教师，是全体教师，而不是一小部分。“一师一优课”，就是要做到全体教师依托资源平台，每人每学期在本校上一堂自主设计教学问题有个性特色的优质公开课。 促进教师利用网络，资源共享。“一课一名师”是指有研究能力的教师，加强对教材的纵深探讨与研究，对某一课的问题设计与教学方法及信息手段实施高度融合，以达到名师的教学境界。教师通过观摩研究这样的优秀课例，提升教师的专业素养、促进教师专业化成长。
二、积极参与“一师一优课”的评选活动
（一）准备阶段
针对一师一优课，制定个人成长计划。一个优秀教师的成长，需要具备多方面的才能，从教学设计，课堂教学，论文撰写以及多媒体信息技术的运用等各个方面，都应该对自己有更高的要求，精益求精，才能立足资源平台建设，借力“一师一优课”，促进教师的专业化的成长。
1、积极参与安徽基础教育平台每年举行的“一师一优课”评选，争取获得省部级优课。
2、每周至少观看一节省部级优课，从中汲取经验。写一篇观后反思，就其中优点进行分析研究，做好记录。
3、每学期至少上一节公开课，请同组成员帮忙评课，议课，反复磨课，改课，再上课，从而达到优课标准，为每年一师一优课提前做准备。
4、每学期公开课后写教学随笔，记录自己的成长经历，为以后撰写相关论文提供素材。
5、课件制作也需要熟练运用多媒体信息技术，因此在平时研究教学的同时，多学习掌握一些新的软件用法。比如希沃白板，Focusky，flash动画，录屏软件等信息技术，同时每周多观看一些省部级微课和信息化大赛优秀作品。
（二）参与阶段
一堂优课不仅是一个人的成果，一个人的成功背后有很多人的支持和鼓励，一师一优课活动，我从2016 年开始每年都会参加，2016 年获得了市级优课，2018年区级优课，2019年省级优课，尤其是2019年在课题组成员和英语组同事的帮助下，我的优课《How was your weekend？》终于获得了省级优课，虽然离部优还有一定的差距，我会继续努力。下面我从参与2019 年的优课评选活动，分析自己的成长经历。
1、课题的选择。我分析了七八九三册人教版英语课本（包括旧版本和新版本），从中找到了还没有获得优课的章节，排除了大家擅长的听说课，和近几年上的比较多的长篇的阅读课，选择了旧版本Section B里面最后一篇不起眼的小短文，这篇短文是一个故事性的短文，开头和结局没有给出来，只有一副插图，和一段故事，大概意思是一个老人在公园里弄丢了一只小狗，我通过给故事添加开头结尾，让整个故事比较有教育意义， 教育现在的人要多关注自己年迈的父母，让学生们多关注孤寡老人。
2、课件的制作。开头我用格式工厂软件剪辑了一段老人与狗的视频引出故事，视频里面出现了一条狗，老人和狗相互陪伴，散步玩耍，然而只能看着自己孩子的相片发呆，视频中表现了狗的重要性，从而突出了老人的孤独，最后一幕，老人牵着狗去公园散步，正好和课本里面老人丢狗的故事衔接起来。中间我运用软件制作了一条故事的发展线，从开头高潮结局，形象的解释了故事性文章的发展，结局是开放性的，设计了小组讨论，如何帮助老人，学生们充满爱心的给出了各种各样的办法。
3、反复的上课评课磨课。在同事的帮助之下，我一遍又一遍地磨课，一遍又一遍的改课，同事们给我很多很好的不同的建议，在上课过程中每个班不同的孩子也总能给我惊喜，比如最后帮助老人环节，帮老人找狗，买一条新的狗，去看望老人，帮助打扫卫生，为老人讲故事，还有的居然想到了给老人的孩子打电话，让子女回来陪伴老人。学生一堂课从头到尾都聚精会神，从开始的好奇，到狗丢失的着急，再到帮助老人的喜悦，最终得出结论，多关心亲人，关心自己的爷爷奶奶，我觉得这就是这堂课的初衷，学习知识的同时，感受人文教育。
4、录课环节。学校虽然给我们提供了录播教室，但是领导出于对教学的重视，对我们的关怀，给我们请来了专业的摄影师，从不同角度想到拍出老师和学生们的真实上课反应，也更好更全面的呈现了这堂课。录播完毕之后，有不足的地方进行的剪辑，使得整堂课更加流畅，画质更加清晰，声音更加清楚，给优课评选在技术层面上提供了很好的支持。
（三）评选阶段
终于在学校，同组同事，课题组，还有自己的努力之下，获得了一师一优课省优的好成绩。一师一优课给青年教师提供了很好的平台，可以在网络上公平公正的展示自己的才能。
三、一师一优课对于教师专业化成长的个人感受
通过一师一优课的参与，我觉得自己在各个方面都有了一定的提升，尤其是专业化成长方面，在各个活动中都取得了一定的成绩。首先，一师一优课活动获得省级优课，参加了国培送教下乡示范课活动，其次，优质课，微课，多媒体大赛，教育教学信息化大赛均获得过奖项，最后，论文获得了市级奖项，且有文章发表在《教育学文摘》上。总之，我觉得参与一师一优课，让我无论从理论还是实践都得到了专业化的成长。
同时我也在反思，信息技术来了，教育生活中的交往方式变了，技术造就了新人，这是技术带给教育最大的改变，改变了人本身，那些花样繁多，日新月异的技术手段和工具，以技术之名产生的教学程序和教学方法是技术带来的产品。
人工智能时代的教育者，最后留存或剩下的是三样东西，价值观，情感与思维，它们是人性赋予教育者的天然宝物，无论是传统课堂还是智能课堂，网络课堂都应该传输正确的价值观，情感和思维，就像这堂课一样，传输给孩子们要关注孤寡老人，关注身边的老人，毕竟每个人都会老去，需要善待需要陪伴。
最后，一师一优课提供给了青年教师一个促进成长的大平台，无论你是城市还是农村，无论你处于平原还是山川，只要有了网络，都可以在资源平台上展示自己，但是最终还是需要我们一步一个脚印的去努力，网络学习对于教师是一场磨练，一次机遇。教师通过安徽基础教育平台学习一师一优课的优秀课例，不断转变自己的教学理念和教学方法，从而在专业化成长方面有所突破。如何立足更多更大的资源平台，提升初中英语教师的专业化成长将是我们努力的方向！
参考文献：
[1]郭永飞，马玉：《立足资源平台建设，借力“一师一优课”有效促进初中英语教师专业化成长研究 》课题结题报告
[2]李政涛：《教育与永恒》第14节<技术中的教育>，华东师范大学出版社。
关键词：一师一优课；初中英语；教师教育；专业化成长
一、“一师一优课”的背景分析
信息技术时代来了，教育和学习的方式也多样化了，安徽基础教育资源应用平台，不仅给学生提供了网络学习的资源，也让教师可以观摩很多优秀教师的课例，从而学习并促进自己的专业化成长。
“一师一优课”中的“一师”，指的是中小学的所有教师，是全体教师，而不是一小部分。“一师一优课”，就是要做到全体教师依托资源平台，每人每学期在本校上一堂自主设计教学问题有个性特色的优质公开课。 促进教师利用网络，资源共享。“一课一名师”是指有研究能力的教师，加强对教材的纵深探讨与研究，对某一课的问题设计与教学方法及信息手段实施高度融合，以达到名师的教学境界。教师通过观摩研究这样的优秀课例，提升教师的专业素养、促进教师专业化成长。
二、积极参与“一师一优课”的评选活动
（一）准备阶段
针对一师一优课，制定个人成长计划。一个优秀教师的成长，需要具备多方面的才能，从教学设计，课堂教学，论文撰写以及多媒体信息技术的运用等各个方面，都应该对自己有更高的要求，精益求精，才能立足资源平台建设，借力“一师一优课”，促进教师的专业化的成长。
1、积极参与安徽基础教育平台每年举行的“一师一优课”评选，争取获得省部级优课。
2、每周至少观看一节省部级优课，从中汲取经验。写一篇观后反思，就其中优点进行分析研究，做好记录。
3、每学期至少上一节公开课，请同组成员帮忙评课，议课，反复磨课，改课，再上课，从而达到优课标准，为每年一师一优课提前做准备。
4、每学期公开课后写教学随笔，记录自己的成长经历，为以后撰写相关论文提供素材。
5、课件制作也需要熟练运用多媒体信息技术，因此在平时研究教学的同时，多学习掌握一些新的软件用法。比如希沃白板，Focusky，flash动画，录屏软件等信息技术，同时每周多观看一些省部级微课和信息化大赛优秀作品。
（二）参与阶段
一堂优课不仅是一个人的成果，一个人的成功背后有很多人的支持和鼓励，一师一优课活动，我从2016 年开始每年都会参加，2016 年获得了市级优课，2018年区级优课，2019年省级优课，尤其是2019年在课题组成员和英语组同事的帮助下，我的优课《How was your weekend？》终于获得了省级优课，虽然离部优还有一定的差距，我会继续努力。下面我从参与2019 年的优课评选活动，分析自己的成长经历。
1、课题的选择。我分析了七八九三册人教版英语课本（包括旧版本和新版本），从中找到了还没有获得优课的章节，排除了大家擅长的听说课，和近几年上的比较多的长篇的阅读课，选择了旧版本Section B里面最后一篇不起眼的小短文，这篇短文是一个故事性的短文，开头和结局没有给出来，只有一副插图，和一段故事，大概意思是一个老人在公园里弄丢了一只小狗，我通过给故事添加开头结尾，让整个故事比较有教育意义， 教育现在的人要多关注自己年迈的父母，让学生们多关注孤寡老人。
2、课件的制作。开头我用格式工厂软件剪辑了一段老人与狗的视频引出故事，视频里面出现了一条狗，老人和狗相互陪伴，散步玩耍，然而只能看着自己孩子的相片发呆，视频中表现了狗的重要性，从而突出了老人的孤独，最后一幕，老人牵着狗去公园散步，正好和课本里面老人丢狗的故事衔接起来。中间我运用软件制作了一条故事的发展线，从开头高潮结局，形象的解释了故事性文章的发展，结局是开放性的，设计了小组讨论，如何帮助老人，学生们充满爱心的给出了各种各样的办法。
3、反复的上课评课磨课。在同事的帮助之下，我一遍又一遍地磨课，一遍又一遍的改课，同事们给我很多很好的不同的建议，在上课过程中每个班不同的孩子也总能给我惊喜，比如最后帮助老人环节，帮老人找狗，买一条新的狗，去看望老人，帮助打扫卫生，为老人讲故事，还有的居然想到了给老人的孩子打电话，让子女回来陪伴老人。学生一堂课从头到尾都聚精会神，从开始的好奇，到狗丢失的着急，再到帮助老人的喜悦，最终得出结论，多关心亲人，关心自己的爷爷奶奶，我觉得这就是这堂课的初衷，学习知识的同时，感受人文教育。
4、录课环节。学校虽然给我们提供了录播教室，但是领导出于对教学的重视，对我们的关怀，给我们请来了专业的摄影师，从不同角度想到拍出老师和学生们的真实上课反应，也更好更全面的呈现了这堂课。录播完毕之后，有不足的地方进行的剪辑，使得整堂课更加流畅，画质更加清晰，声音更加清楚，给优课评选在技术层面上提供了很好的支持。
（三）评选阶段
终于在学校，同组同事，课题组，还有自己的努力之下，获得了一师一优课省优的好成绩。一师一优课给青年教师提供了很好的平台，可以在网络上公平公正的展示自己的才能。
三、一师一优课对于教师专业化成长的个人感受
通过一师一优课的参与，我觉得自己在各个方面都有了一定的提升，尤其是专业化成长方面，在各个活动中都取得了一定的成绩。首先，一师一优课活动获得省级优课，参加了国培送教下乡示范课活动，其次，优质课，微课，多媒体大赛，教育教学信息化大赛均获得过奖项，最后，论文获得了市级奖项，且有文章发表在《教育学文摘》上。总之，我觉得参与一师一优课，让我无论从理论还是实践都得到了专业化的成长。
同时我也在反思，信息技术来了，教育生活中的交往方式变了，技术造就了新人，这是技术带给教育最大的改变，改变了人本身，那些花样繁多，日新月异的技术手段和工具，以技术之名产生的教学程序和教学方法是技术带来的产品。
人工智能时代的教育者，最后留存或剩下的是三样东西，价值观，情感与思维，它们是人性赋予教育者的天然宝物，无论是传统课堂还是智能课堂，网络课堂都应该传输正确的价值观，情感和思维，就像这堂课一样，传输给孩子们要关注孤寡老人，关注身边的老人，毕竟每个人都会老去，需要善待需要陪伴。
最后，一师一优课提供给了青年教师一个促进成长的大平台，无论你是城市还是农村，无论你处于平原还是山川，只要有了网络，都可以在资源平台上展示自己，但是最终还是需要我们一步一个脚印的去努力，网络学习对于教师是一场磨练，一次机遇。教师通过安徽基础教育平台学习一师一优课的优秀课例，不断转变自己的教学理念和教学方法，从而在专业化成长方面有所突破。如何立足更多更大的资源平台，提升初中英语教师的专业化成长将是我们努力的方向！
参考文献：
[1]郭永飞，马玉：《立足资源平台建设，借力“一师一优课”有效促进初中英语教师专业化成长研究 》课题结题报告
[2]李政涛：《教育与永恒》第14节<技术中的教育>，华东师范大学出版社。
- 【发布时间】2022/4/8 20:38:42
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