2024年10期
初中政治教学的有效导入教学法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：有效教学是一种现代先进的教学理念，是教学的生命。有效导入是有效教学过程中的重要环节，是教师在教学内容或活动开始前，有意引导学生进入最佳学习环境和状态的行为方式。那么，初中政治教学如何进行有效地导入呢？
关键词：初中政治；有效教学；导入
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。目前正在开展的二期课改也强调课堂教学应以学生的发展为本，落实贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。精彩的导入既能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，又能使教师讲课水到渠成、轻松自如。反之，教师平铺直叙，学生兴味素然、精力涣散，教师也难以得心应手，费力不讨好，效果事倍功半。因此，课堂导入的优化设计，对提高课堂教学实效起着举足轻重的作用。接下来，本人根据自己的教学实践，谈谈在日常政治教学课堂上常用的几种导入方法。
一、问题导入教学
问题导入教学能激发学生学习的欲望和动机，推动学生学习政治的动力。教师将问题带入学习，使学生能带着问题进入到学习的过程中，学生便能产生出求知的欲望。问题导入教学能有效地提高学生分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力。因此，在初中政治课堂，教师采用问题导入教学在设置问题时，要根据初中政治的教学目标以及教学的内容进行问题的设置，问题不仅要能起到导入课堂的作用，也能有效地提高学生对学习的积极性。比如在初中政治中关于《权利与义务》这一章节的教学活动时，教师可以讲问题导入设置为“各位同学是我国的公民，作为我国公民可以享受到那些权利和义务，当我们的合法权益受到侵害时，我们应当采用什么样的方法来维护自己的合法权益？”这个问题的导出，将会使学生陷入问题答案的思考中，有效地引起学生对认知的冲突。当学生想要急切地知道问题的答案时，学生便会积极地投入到课堂学习中，有效地提高了课堂效率。
二、复习旧知识导入
此法常用。利用学生原有基础知识导入新课，不但能让同学们通过对旧知识和新知识进行横纵联系，激发起同学们探索新知识的欲望，而且有助于学生理解教材各部分内容的系统连贯性，对培养同学们的逻辑推理能力发展智力有积极作用。例如在讲授“社会主义一定能代替资本主义”这一难点问题时，可先使同学们复习生产力和生产关系二者间的辩证关系原理，通过复习掌握生产关系反作用生产力，当旧的生产关系不适应生产力发展时就要被新的生产关系所代替的规律，利用资本主义生产关系和社会主义生产关系的特点对照导入课题定会使同学们得出结论。
三、引用成语典故导入
学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探究知识和获得能力的一种欲望。苏姆林斯基主张教师应当始终把引发学生学习兴趣和发展其内在动力，即个性兴趣和求知欲摆在首位。采用成语典故设计新课导语，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，在造成思维悬念，引发学生深思。例如，讲“主观必须符合客观”这一知识点的时候，通常的方法是让学生回忆物质和意识的关系，然后教师归纳小结，导入新课。这样做平淡无奇，枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。我就打破常规，首先讲了“按图索骥”的故事。我国古代有名“相马经”，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的曰角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。”有一天，他的儿子拿着经书，按照书中讲的这些特征去“相马”。结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。”伯乐见了，苦笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊！”听了这个故事，同学们不禁捧腹大笑，带着愉悦饱满的情绪进入学习状态，并主动探求知识。而后，我接着说到：“伯乐的儿子所以闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发？这就是我们这节课所要学习的内容。这样，就很自然地将学生引向对新知识的学习。
四、歌曲导入
美好的生活离不开音乐，思想政治课教学同样也需要音乐。主题鲜明的歌曲不但能陶冶学生的情操，更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，在讲授新课前播放一首与教学内容相关联的健康、情调高雅的歌曲，这样就能打破沉闷的课堂气氛，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。最近，在上初一《我们都有一个家》时，我播放了2003年春晚赵明夫妇自己创作的歌曲《让爱住我家》，学生们完全被动听优美的歌声吸引住了，沉静在温馨的氛围中，此时导入新课不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生心旷神怡地投入学习。
导入教学能有效地提高初中政治课堂的教学效率，提高学生学习的兴趣和欲望。导入教学的方式有多种，教师在选择导入教学的方式时要根据教学的目标和教学内容制定，要符合学生的认知观。有效的导入教学，能最大限度地调动学生的思维能力和学习的积极性。不仅培养了初中生的长信精神和创新能力，也显著地提高了教学效果。
关键词：初中政治；有效教学；导入
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。目前正在开展的二期课改也强调课堂教学应以学生的发展为本，落实贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。精彩的导入既能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，又能使教师讲课水到渠成、轻松自如。反之，教师平铺直叙，学生兴味素然、精力涣散，教师也难以得心应手，费力不讨好，效果事倍功半。因此，课堂导入的优化设计，对提高课堂教学实效起着举足轻重的作用。接下来，本人根据自己的教学实践，谈谈在日常政治教学课堂上常用的几种导入方法。
一、问题导入教学
问题导入教学能激发学生学习的欲望和动机，推动学生学习政治的动力。教师将问题带入学习，使学生能带着问题进入到学习的过程中，学生便能产生出求知的欲望。问题导入教学能有效地提高学生分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力。因此，在初中政治课堂，教师采用问题导入教学在设置问题时，要根据初中政治的教学目标以及教学的内容进行问题的设置，问题不仅要能起到导入课堂的作用，也能有效地提高学生对学习的积极性。比如在初中政治中关于《权利与义务》这一章节的教学活动时，教师可以讲问题导入设置为“各位同学是我国的公民，作为我国公民可以享受到那些权利和义务，当我们的合法权益受到侵害时，我们应当采用什么样的方法来维护自己的合法权益？”这个问题的导出，将会使学生陷入问题答案的思考中，有效地引起学生对认知的冲突。当学生想要急切地知道问题的答案时，学生便会积极地投入到课堂学习中，有效地提高了课堂效率。
二、复习旧知识导入
此法常用。利用学生原有基础知识导入新课，不但能让同学们通过对旧知识和新知识进行横纵联系，激发起同学们探索新知识的欲望，而且有助于学生理解教材各部分内容的系统连贯性，对培养同学们的逻辑推理能力发展智力有积极作用。例如在讲授“社会主义一定能代替资本主义”这一难点问题时，可先使同学们复习生产力和生产关系二者间的辩证关系原理，通过复习掌握生产关系反作用生产力，当旧的生产关系不适应生产力发展时就要被新的生产关系所代替的规律，利用资本主义生产关系和社会主义生产关系的特点对照导入课题定会使同学们得出结论。
三、引用成语典故导入
学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生探究知识和获得能力的一种欲望。苏姆林斯基主张教师应当始终把引发学生学习兴趣和发展其内在动力，即个性兴趣和求知欲摆在首位。采用成语典故设计新课导语，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，在造成思维悬念，引发学生深思。例如，讲“主观必须符合客观”这一知识点的时候，通常的方法是让学生回忆物质和意识的关系，然后教师归纳小结，导入新课。这样做平淡无奇，枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。我就打破常规，首先讲了“按图索骥”的故事。我国古代有名“相马经”，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的曰角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。”有一天，他的儿子拿着经书，按照书中讲的这些特征去“相马”。结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。”伯乐见了，苦笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊！”听了这个故事，同学们不禁捧腹大笑，带着愉悦饱满的情绪进入学习状态，并主动探求知识。而后，我接着说到：“伯乐的儿子所以闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话，就在于他生吞活剥书本知识，唯书不唯实，违背了一切从实际出发？怎样才能做到一切从实际出发？这就是我们这节课所要学习的内容。这样，就很自然地将学生引向对新知识的学习。
四、歌曲导入
美好的生活离不开音乐，思想政治课教学同样也需要音乐。主题鲜明的歌曲不但能陶冶学生的情操，更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，在讲授新课前播放一首与教学内容相关联的健康、情调高雅的歌曲，这样就能打破沉闷的课堂气氛，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。最近，在上初一《我们都有一个家》时，我播放了2003年春晚赵明夫妇自己创作的歌曲《让爱住我家》，学生们完全被动听优美的歌声吸引住了，沉静在温馨的氛围中，此时导入新课不仅能唤起学生的兴趣，而且有助于学生心旷神怡地投入学习。
导入教学能有效地提高初中政治课堂的教学效率，提高学生学习的兴趣和欲望。导入教学的方式有多种，教师在选择导入教学的方式时要根据教学的目标和教学内容制定，要符合学生的认知观。有效的导入教学，能最大限度地调动学生的思维能力和学习的积极性。不仅培养了初中生的长信精神和创新能力，也显著地提高了教学效果。
- 【发布时间】2022/5/19 18:22:22
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