2024年10期
浅谈小学语文教学中的写字教学
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：要搞好小学阶段的写字教学，应加强对学生的书写指导。因为识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。加强笔画的书写指导，严格偏旁部首的书写。强调：写好字，笔顺规则不可忽视。从田字格的书写指导开始，严格要求书写。另外，教师要充分调动学生的积极性，开展自我评议、互评、点评，以利于激发学生的写好字的兴趣。
关键词：严格书写；加强指导；充分调动；积极主动；激趣学写
识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人类的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。就当前小学的写字教学现状，本文谈谈我的拙见。要搞好小学阶段的写字教学，应加强对学生的书写指导。
一、笔画的书写指导
从一年级起就应该重视笔画的书写指导。学生开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意写字时笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
二、偏旁部首的书写
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。
富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首。如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。
三、写好字，笔顺规则不可忽视
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握。对于一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
四、田字格的书写指导
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
五、写字教学应列入学校、教师教育教学工作计划
就目前小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，似乎很少关心过。由此，我个人认为，学校应该在课程安排中明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，将写字课的教学工作纳入常规教学中。
六、小学写字教学要加强学校管理
要教学生写好字，首先教师就要写好字。所以，在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。写字课上随时检查老师对学生的书写指导、写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求教师做学生的表率。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身要写好字，更要指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。 另外，教师积极激发学生评字兴趣，即评议写出的字，它是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的强化和提高。因此在学生写字结束以后，教师要充分调动学生的积极性，开展自我评议、互评、点评，以利于激发学生的写好字的兴趣。 切记：学生是评价中的主人。在评价过程中，我始终以学生为主体，引导学生积极参与进行评价，让学生学会正确的评价自己，从而激励他们的学习热情。但是一定要注意，开展评议活动以前，教师必须要给学生提供评议的标准及评议的原则。当然也可以在小组互评结束以后进行自评过程，小组同学互相看看写的字，拿自己的字跟别人的字对照，面对面展开自评。还可以互评。可以让学生互相当小老师，互相检测，调动了学生的主动性。在仿写结束以后，选取几份写的好的写字作业作为例子，组织学生互相评议“好在哪里？说出自己的看法。”再进行集体评议。一定要注意，开展评议活动以前，教师必须要给学生提供评议的标准及评议的原则。
总之，在评字活动中，教师要充分激发和调动学生评字的积极性，积极开展自我评议、互评、点评，以此激发学生的写好字的兴趣。
关键词：严格书写；加强指导；充分调动；积极主动；激趣学写
识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人类的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。就当前小学的写字教学现状，本文谈谈我的拙见。要搞好小学阶段的写字教学，应加强对学生的书写指导。
一、笔画的书写指导
从一年级起就应该重视笔画的书写指导。学生开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意写字时笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”，而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
二、偏旁部首的书写
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。
富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首。如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。
三、写好字，笔顺规则不可忽视
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握。对于一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
四、田字格的书写指导
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
五、写字教学应列入学校、教师教育教学工作计划
就目前小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，似乎很少关心过。由此，我个人认为，学校应该在课程安排中明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，将写字课的教学工作纳入常规教学中。
六、小学写字教学要加强学校管理
要教学生写好字，首先教师就要写好字。所以，在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。写字课上随时检查老师对学生的书写指导、写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求教师做学生的表率。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身要写好字，更要指导学生写好字，为培养一代具有全面素质的新型人才而努力。 另外，教师积极激发学生评字兴趣，即评议写出的字，它是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的强化和提高。因此在学生写字结束以后，教师要充分调动学生的积极性，开展自我评议、互评、点评，以利于激发学生的写好字的兴趣。 切记：学生是评价中的主人。在评价过程中，我始终以学生为主体，引导学生积极参与进行评价，让学生学会正确的评价自己，从而激励他们的学习热情。但是一定要注意，开展评议活动以前，教师必须要给学生提供评议的标准及评议的原则。当然也可以在小组互评结束以后进行自评过程，小组同学互相看看写的字，拿自己的字跟别人的字对照，面对面展开自评。还可以互评。可以让学生互相当小老师，互相检测，调动了学生的主动性。在仿写结束以后，选取几份写的好的写字作业作为例子，组织学生互相评议“好在哪里？说出自己的看法。”再进行集体评议。一定要注意，开展评议活动以前，教师必须要给学生提供评议的标准及评议的原则。
总之，在评字活动中，教师要充分激发和调动学生评字的积极性，积极开展自我评议、互评、点评，以此激发学生的写好字的兴趣。
- 【发布时间】2022/5/19 18:25:43
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