2024年10期
浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：在初中物理教学过程中，如何在新课程理念下，培养初中学生的学习兴趣。我结合自己多年来的教学实践，总结出几点教学认识：运用新颖的导课方法，引发学生的学习兴趣；发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣；采用多元化的评价方式，稳定学生的学习兴趣；建立平等和谐的新型师生关系，巩固学生的学习兴趣；让学生体验成功，提高学生学习物理的兴趣。
关键词：初中物理;新课程理念；学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生学习的积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某门学科知识产生兴趣时，他们就会长时间地、积极地、主动地、心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种沉重的负担。因此，兴趣是影响学生学习主动性和积极性的直接因素，对学习成绩的好坏有着至关重要的作用。通过各种措施激法学生的学习兴趣，并长期保持下去，是每一位教师应当并且必须研究的重要内容。
一、进行科学史教育，提高学生的兴趣，为培养他们良好的意志品质打下基础
物理学科的发展史是极其生动有趣的。在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、法拉第、伽里略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚韧不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。重点分析了一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的努力精神，并时时注意培养自己的自信心、意志力，那么将会对自己的成长起着不可估量的作用。这些内容对学生的教育是比较大的，不仅给学生留下了难忘的印象，而且极大地提高了他们的学习兴趣，并使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步的认识。正如一个学生在课后总结中所讲的：“我希望老师严格地要求我，再‘狠’我也能接受，当然也要靠我自己去拼搏。我期待着物理成绩的上升。”
二、善于刨设物理教学情境
提高学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。而物理学与我们的生活密切相关，大到宇宙天体，在教学过程中，教师如果从教学内容出发，广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，精心设计，结合所教授内容引导学生探索物理知识与社会、生活、生产的联系，以激发学生的求知欲和兴趣。从培养学生兴趣入手，由兴趣产生动力，从而降低和减少学生的畏难心理，就能够为有效开展课堂教学打下坚实的基础中学生的心理特点是学习情绪容易波动，学习兴趣持久性差，注意力难以长时间集中。如果在课堂上，通过创设情境引发他们好奇心，集中他们的注意力，就能为课堂教学奠定基础。教师可结合教学内容并贴近学生的生活实际，有效地激发学生认知冲动和碰撞，使学生的创造性思维得到发挥。如：在研究机械运动这一章节时，教师可先向学生提出问题：法国飞行员在两千米高空抓到一颗德国的子弹，那我们的同学有谁能抓得到子弹吗？
三、以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用
（1）授课时出示教学目标，让学生明白教学的目的是什么，要达到什么样的学习目标。这样，学生学习起来心中有数，不至于有所害怕，从而增强学习信心。
（2）重视讨论教学环节的重要作用。讨论教学法是鼓励学生就疑难问题各抒己见，集思广益，激发学生的学习兴趣和内在学习动力，整合学生头脑中各种有益的学习信息，从而使学生的脑、手、口等都动起来，提高学生分析问题和解决问题的能力，体验物理课学习成功的乐趣。
（3）让学生主动进行归纳、小结。一节、一章学完后，教师要有意识地让学生进行系统的回顾，在回顾中对重点、难点、关键点进行归纳学习，久而久之，学生会学习到很多有益的学习方法和学习技巧，提高概括能力和理解能力。
（4）讲练结合，以练为主。物理教学中教师的讲授是不可缺少的，但要精讲不要多讲，精讲之后要大力开展课堂训练。课堂训练可以调动学生积极性，也是学生巩固知识，融会贯通知识的必要环节。教师应针对所学课题，设置各种各样的练习题，设置练习题既要提高“先进生”的能力，也要照顾“后进生”学习的积极性。
四、用良好的课堂教学艺术激发学生的学习兴趣
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
五、利用多媒体现代教学设施增强课堂的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。例如，教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。
总之，在物理教学中，激发和培养学生的学习兴趣是至关重要的。新一轮课程改革，新的课程标准、新的物理实验教科书，都对物理教师的教学活动提出了新的要求。我们物理教师只有转变教学理念，紧跟新课程改革的步伐，上好每一节课，用自己心中酷爱物理的情感去培养和激励学生学习物理的兴趣，才能取得最佳的教学效果。
关键词：初中物理;新课程理念；学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学生学习的积极性往往是以他们自己的学习兴趣为转移，当学生对某门学科知识产生兴趣时，他们就会长时间地、积极地、主动地、心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种沉重的负担。因此，兴趣是影响学生学习主动性和积极性的直接因素，对学习成绩的好坏有着至关重要的作用。通过各种措施激法学生的学习兴趣，并长期保持下去，是每一位教师应当并且必须研究的重要内容。
一、进行科学史教育，提高学生的兴趣，为培养他们良好的意志品质打下基础
物理学科的发展史是极其生动有趣的。在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、法拉第、伽里略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚韧不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。重点分析了一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的努力精神，并时时注意培养自己的自信心、意志力，那么将会对自己的成长起着不可估量的作用。这些内容对学生的教育是比较大的，不仅给学生留下了难忘的印象，而且极大地提高了他们的学习兴趣，并使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步的认识。正如一个学生在课后总结中所讲的：“我希望老师严格地要求我，再‘狠’我也能接受，当然也要靠我自己去拼搏。我期待着物理成绩的上升。”
二、善于刨设物理教学情境
提高学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。而物理学与我们的生活密切相关，大到宇宙天体，在教学过程中，教师如果从教学内容出发，广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，精心设计，结合所教授内容引导学生探索物理知识与社会、生活、生产的联系，以激发学生的求知欲和兴趣。从培养学生兴趣入手，由兴趣产生动力，从而降低和减少学生的畏难心理，就能够为有效开展课堂教学打下坚实的基础中学生的心理特点是学习情绪容易波动，学习兴趣持久性差，注意力难以长时间集中。如果在课堂上，通过创设情境引发他们好奇心，集中他们的注意力，就能为课堂教学奠定基础。教师可结合教学内容并贴近学生的生活实际，有效地激发学生认知冲动和碰撞，使学生的创造性思维得到发挥。如：在研究机械运动这一章节时，教师可先向学生提出问题：法国飞行员在两千米高空抓到一颗德国的子弹，那我们的同学有谁能抓得到子弹吗？
三、以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用
（1）授课时出示教学目标，让学生明白教学的目的是什么，要达到什么样的学习目标。这样，学生学习起来心中有数，不至于有所害怕，从而增强学习信心。
（2）重视讨论教学环节的重要作用。讨论教学法是鼓励学生就疑难问题各抒己见，集思广益，激发学生的学习兴趣和内在学习动力，整合学生头脑中各种有益的学习信息，从而使学生的脑、手、口等都动起来，提高学生分析问题和解决问题的能力，体验物理课学习成功的乐趣。
（3）让学生主动进行归纳、小结。一节、一章学完后，教师要有意识地让学生进行系统的回顾，在回顾中对重点、难点、关键点进行归纳学习，久而久之，学生会学习到很多有益的学习方法和学习技巧，提高概括能力和理解能力。
（4）讲练结合，以练为主。物理教学中教师的讲授是不可缺少的，但要精讲不要多讲，精讲之后要大力开展课堂训练。课堂训练可以调动学生积极性，也是学生巩固知识，融会贯通知识的必要环节。教师应针对所学课题，设置各种各样的练习题，设置练习题既要提高“先进生”的能力，也要照顾“后进生”学习的积极性。
四、用良好的课堂教学艺术激发学生的学习兴趣
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
五、利用多媒体现代教学设施增强课堂的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。例如，教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。
总之，在物理教学中，激发和培养学生的学习兴趣是至关重要的。新一轮课程改革，新的课程标准、新的物理实验教科书，都对物理教师的教学活动提出了新的要求。我们物理教师只有转变教学理念，紧跟新课程改革的步伐，上好每一节课，用自己心中酷爱物理的情感去培养和激励学生学习物理的兴趣，才能取得最佳的教学效果。
- 【发布时间】2022/5/19 18:28:08
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