2024年10期
浅谈构建初中数学高效课堂的几点体会
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：现代教学提倡优质高效，高效课堂关系到课堂教学效率的提高，让学生会学、学会是打造高效课堂的落脚点。建立平等和谐民主的师生关系，要教给学生学习的方法，让学生积极参与课堂，互助合作是打造高效课堂的有效途径。
关键词：高效课堂；创设情景；互助合作
随着课堂改革的不断深入，对课堂教学的要求也不断提高。现代课堂不仅仅要求学生学会，更要要求学生会学。要教给学生学习的方法，通过学生积极的参与课堂教学，通过动手动脑主动获取知识。新课标要求：优化课堂结构，探究适合学生发展的教学模式。让学生积极参与课堂教学，提高课堂教学效率，已成为现在课改的主要目标。坚持“教为主导，学为主体”的教学理念，让学生成为学习的主人，建立平等和谐的师生关系，使学生在课堂上积极参与，合作交流，乐学会学，在兴趣中学习，在学习中快乐，已成为现在数学教学高效课堂的基本要求，我在教学中进行了探索。本文就构建高效课堂谈一点自己的粗浅做法：
一、对高效课堂的认识
对高效课堂的认识各有说法，通过我在教学实践的探索，本人认为：高效课堂应该是在教师的指导下，把课堂交给学生，以学生为主体，以问题探索为核心，是在民主、和谐、合作、竞争的氛围中，让学生积极参与，互相合作、互相交流，发挥每个学生的特长，调动每个学生的学习积极性，让学生从问题入手，在问题中学习，在兴趣中解决问题，在有效的时间内，达到会学学会。而不单单是学生参与课堂，能顺利完成达标练习那么简单，更不是教师把该学的知识都教给学生就是高效课堂了。那么我在教学中是如何来做到高效课堂呢？
二、实现高效课堂的几个环节
（一）建立良好的师生关系。
良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心爱学生赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
（二）充分备课做好课前准备。
课堂要高效，教师就要认真备课，“不打无准备之仗”，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
（三）创设教学情境，激发学生参与课堂教学的积极性。
“学起于思”，思考是数学学习的核心。初中学生有强烈的好奇心和求知欲，针对这一特点，教学中有意识的以问题为起点，以思维训练为核心组织教学，把精力放在创设问题情景，通过问题的提出提高学生参与课堂的积极性和学习的兴趣。在创设启发性问题上，让学生在教师的启发下寻找疑点，敢于质疑。从而寻求问题解决的方法。
（四）实施小组合作，促进学生的交流互动。
高效课堂离不开学生的有效合作。小组合作是实现高效课堂的有效途径，根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。通过小组的分工与合作实现“兵教兵”式帮学扶助。把问题交给学生，在教师的指导下让学生互相合作，互相交流，互相帮助，有效利用课堂资源，促进课堂高效。
1、合理优化分组，保障合作前提。
根据学生的学习能力和表现，把学生合理分组，每组设组长一名，学生优中差结合，发挥组长的带动作用，学生实行“对桌坐”，实现对桌互补，邻桌帮扶。更好的发挥小组的合作与帮助。
2、发挥小组的合作效能，实现组内互助。
在合作过程中，组长负责组织组员在课内外开展学习活动，培养组长的管理能力，组员分工合租互相帮助，实现“兵教兵、兵练兵”的合作交流。
如：在学习“有理数乘方”时，教师通过设疑提出问题后，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，最后小组长汇总成员的说法并进行总结。实现了组内的自学、讨论，促进了学生的合作与交流，极大地调动了每个学生的积极性与主动性，使每个学生都积极参与到了课堂的教学中。
3、及时评价激励，促进组间竞争。
在学生合作交流的过程中，老师及时作出评价，对进展好的，交流热烈的小组给予表扬，培养小组的团队意识。同一问题不同层次的学生回答正确，给与更高的评价与奖励，不同难度的问题，让不同层次的学生加以解决，让每一个学生都能体会到成功的喜悦，从而调动了每一个学生的学习积极性。
4、教师引导启发，促进小组合作。
在小组合作学习中，教师及时提供有效地指导和帮助，对需要各组讨论的的问题，教师予以启发，在学生交流讨论时教师深入到各小组中，了解学生合作的效果，在必要时给予帮助和评价。如在“探究三角形全等的条件”时，教师启发学生，给出不同的边角条件，让学生展开探究。通过小组合作对三角形全等的条件加以探索，学生在画图、剪图、拼图的合作同时，教师巡回指导，对不同的小组进行指导帮助，让学生认识在边角上具备什么条件两三角形才会全等，引导学生归纳交流，得出结论，使学生获得的知识及时得到升华。
以上是我对提高课堂效率的粗浅看法，通过高效课堂的实践，我深深的感到教师教学的方式要大大的改进。教师不但要起到主导作用，更要充分发挥学生的主体地位，要尊重学生，调动学生，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
关键词：高效课堂；创设情景；互助合作
随着课堂改革的不断深入，对课堂教学的要求也不断提高。现代课堂不仅仅要求学生学会，更要要求学生会学。要教给学生学习的方法，通过学生积极的参与课堂教学，通过动手动脑主动获取知识。新课标要求：优化课堂结构，探究适合学生发展的教学模式。让学生积极参与课堂教学，提高课堂教学效率，已成为现在课改的主要目标。坚持“教为主导，学为主体”的教学理念，让学生成为学习的主人，建立平等和谐的师生关系，使学生在课堂上积极参与，合作交流，乐学会学，在兴趣中学习，在学习中快乐，已成为现在数学教学高效课堂的基本要求，我在教学中进行了探索。本文就构建高效课堂谈一点自己的粗浅做法：
一、对高效课堂的认识
对高效课堂的认识各有说法，通过我在教学实践的探索，本人认为：高效课堂应该是在教师的指导下，把课堂交给学生，以学生为主体，以问题探索为核心，是在民主、和谐、合作、竞争的氛围中，让学生积极参与，互相合作、互相交流，发挥每个学生的特长，调动每个学生的学习积极性，让学生从问题入手，在问题中学习，在兴趣中解决问题，在有效的时间内，达到会学学会。而不单单是学生参与课堂，能顺利完成达标练习那么简单，更不是教师把该学的知识都教给学生就是高效课堂了。那么我在教学中是如何来做到高效课堂呢？
二、实现高效课堂的几个环节
（一）建立良好的师生关系。
良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心爱学生赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
（二）充分备课做好课前准备。
课堂要高效，教师就要认真备课，“不打无准备之仗”，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
（三）创设教学情境，激发学生参与课堂教学的积极性。
“学起于思”，思考是数学学习的核心。初中学生有强烈的好奇心和求知欲，针对这一特点，教学中有意识的以问题为起点，以思维训练为核心组织教学，把精力放在创设问题情景，通过问题的提出提高学生参与课堂的积极性和学习的兴趣。在创设启发性问题上，让学生在教师的启发下寻找疑点，敢于质疑。从而寻求问题解决的方法。
（四）实施小组合作，促进学生的交流互动。
高效课堂离不开学生的有效合作。小组合作是实现高效课堂的有效途径，根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。通过小组的分工与合作实现“兵教兵”式帮学扶助。把问题交给学生，在教师的指导下让学生互相合作，互相交流，互相帮助，有效利用课堂资源，促进课堂高效。
1、合理优化分组，保障合作前提。
根据学生的学习能力和表现，把学生合理分组，每组设组长一名，学生优中差结合，发挥组长的带动作用，学生实行“对桌坐”，实现对桌互补，邻桌帮扶。更好的发挥小组的合作与帮助。
2、发挥小组的合作效能，实现组内互助。
在合作过程中，组长负责组织组员在课内外开展学习活动，培养组长的管理能力，组员分工合租互相帮助，实现“兵教兵、兵练兵”的合作交流。
如：在学习“有理数乘方”时，教师通过设疑提出问题后，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，最后小组长汇总成员的说法并进行总结。实现了组内的自学、讨论，促进了学生的合作与交流，极大地调动了每个学生的积极性与主动性，使每个学生都积极参与到了课堂的教学中。
3、及时评价激励，促进组间竞争。
在学生合作交流的过程中，老师及时作出评价，对进展好的，交流热烈的小组给予表扬，培养小组的团队意识。同一问题不同层次的学生回答正确，给与更高的评价与奖励，不同难度的问题，让不同层次的学生加以解决，让每一个学生都能体会到成功的喜悦，从而调动了每一个学生的学习积极性。
4、教师引导启发，促进小组合作。
在小组合作学习中，教师及时提供有效地指导和帮助，对需要各组讨论的的问题，教师予以启发，在学生交流讨论时教师深入到各小组中，了解学生合作的效果，在必要时给予帮助和评价。如在“探究三角形全等的条件”时，教师启发学生，给出不同的边角条件，让学生展开探究。通过小组合作对三角形全等的条件加以探索，学生在画图、剪图、拼图的合作同时，教师巡回指导，对不同的小组进行指导帮助，让学生认识在边角上具备什么条件两三角形才会全等，引导学生归纳交流，得出结论，使学生获得的知识及时得到升华。
以上是我对提高课堂效率的粗浅看法，通过高效课堂的实践，我深深的感到教师教学的方式要大大的改进。教师不但要起到主导作用，更要充分发挥学生的主体地位，要尊重学生，调动学生，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
- 【发布时间】2022/5/19 19:45:55
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