2024年10期
提高初中英语课堂教学的有效性
【关键词】 ；
【正文】 课堂教学是初中英语学科教学的最关键环节，改革英语课堂教学，打造高效课堂，是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是全面提高初中英语教育教学质量的必由之路。目前，如何打造高效课堂，全面提高初中英语教学质量，已经成为摆在每一位初中英语教师面前的重要课题。我个人认为要想实现以上目标，必须要注重以下几点：
一、把握好备课环节
把握好备课环节，是实现高效英语课堂的重要前提，一堂英语课成功与否的关键，取决于备课是否充分。作为教师，在进入课堂教学之前，必须要做好充分的备课工作。
（一）要钻研教材。钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃准吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上了解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，了解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。
（二）要精通教材。精通是对教材中的事实，既要了解它本身蕴含的意义，又要了解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联系贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。
（三）要驾驭教材。驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。
二、掌控好教学环节
课堂教学是英语教学的关键环节。在课堂教学当中，教师要把教学与练习相结合起来，深化学生对知识的认知，并逐步形成学生内在的技能。
（一）突出学生主体。英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
在教学过程中，要善于培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。
（二）教给学生学习的方法。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发现问题，提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。所以，在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法，要让学生在讨论和训练的过程中掌握英语学习的基本方法和技巧。
（三）培养学生合作学习的意识。为了大面积地提高学生的成绩，教师可以把学生分成几个小组。引导优秀生主动向同组的后进生伸出援助之手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍自己的学习经验，帮助他们一起实现进步。
三、发挥评价的激励机制，激发学生学习英语的潜能
教师的欣赏和宽容会使学生产生有意无意的情感倾向，并对教师产生期待和亲近之情。英语教师要意识到英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，使评价有助于学生反思和调控自己的学习过程。在评价中，应做到以下两点。
（一）保底评价。这个评价主要是分析了后进生的能力水平之后，制定出适合他们的评价机制。这样既能调动他们的学习积极性，又能使其获得成功的喜悦。
（二）自我评价。让学生自我评价，使学生通过评价在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。比如，表演对话后让学生自己说哪些地方做得很好，哪些地方还可以做得更好一些；让学生学会分析自己的进步与存在的不足，明确努力的方向是大有裨益的。教师培养学生对语言的敏感性增强语言错误的识别能力，学生具备了这种能力后就会不断地自我纠正，随着学生的语言能力的发展，错误也就会逐渐消失。
四、做好情感交流
首先，要建立融洽的师生关系。良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、相互促進的教学相长过程。在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围。只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。在这样轻松愉快的氛围中，学生在教师的带领下轻松愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。其次，要无私关爱每一个学生。教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。通过对学生生活问题的关注，把握学生的情绪、心理动向，对于深入了解学生有着非常重要的意义。学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，喜欢上英语学科。
五、辅导关
英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。具体来说要突出两个方面。一是要抓好单词记忆。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。二是要抓好语法教学。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
六、语音关
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。 反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
一、把握好备课环节
把握好备课环节，是实现高效英语课堂的重要前提，一堂英语课成功与否的关键，取决于备课是否充分。作为教师，在进入课堂教学之前，必须要做好充分的备课工作。
（一）要钻研教材。钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃准吃透，烂熟于心，才能为备好课提供一切必要条件。钻研教材就是要从总体上了解整套教材的知识结构和逻辑体系，掌握知识的来龙去脉，把握课程目标的总要求与局部要求的关系及其程度，了解全册教材的课程目标及内容体系、各章节各单元的重点要求及其相互关系。
（二）要精通教材。精通是对教材中的事实，既要了解它本身蕴含的意义，又要了解它的使用价值；对教材中的概念，既要理解它的内涵，又要准确把握它的外延。要能够把课堂中英语知识与上下左右前后联系贯通起来，形成多层次多侧面的立体化理解。只有这样，才算是彻底理解，才能实现举一反三。
（三）要驾驭教材。驾驭教材就是对教材整体实现驾轻就熟，运用自如。如同驭手骑马或驾车，居于马车的高处，灵活而有效地施控，能够根据实际情况灵活把握应对各种情况。
二、掌控好教学环节
课堂教学是英语教学的关键环节。在课堂教学当中，教师要把教学与练习相结合起来，深化学生对知识的认知，并逐步形成学生内在的技能。
（一）突出学生主体。英语教师就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
在教学过程中，要善于培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。
（二）教给学生学习的方法。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发现问题，提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。所以，在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法，要让学生在讨论和训练的过程中掌握英语学习的基本方法和技巧。
（三）培养学生合作学习的意识。为了大面积地提高学生的成绩，教师可以把学生分成几个小组。引导优秀生主动向同组的后进生伸出援助之手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍自己的学习经验，帮助他们一起实现进步。
三、发挥评价的激励机制，激发学生学习英语的潜能
教师的欣赏和宽容会使学生产生有意无意的情感倾向，并对教师产生期待和亲近之情。英语教师要意识到英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，使评价有助于学生反思和调控自己的学习过程。在评价中，应做到以下两点。
（一）保底评价。这个评价主要是分析了后进生的能力水平之后，制定出适合他们的评价机制。这样既能调动他们的学习积极性，又能使其获得成功的喜悦。
（二）自我评价。让学生自我评价，使学生通过评价在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。比如，表演对话后让学生自己说哪些地方做得很好，哪些地方还可以做得更好一些；让学生学会分析自己的进步与存在的不足，明确努力的方向是大有裨益的。教师培养学生对语言的敏感性增强语言错误的识别能力，学生具备了这种能力后就会不断地自我纠正，随着学生的语言能力的发展，错误也就会逐渐消失。
四、做好情感交流
首先，要建立融洽的师生关系。良好的教学过程是教师和学生间相互沟通、相互交流、相互促進的教学相长过程。在初中英语教学过程中，教师要努力树立平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围。只有这样，才能使学生对教师产生亲近感、亲切感和信任感。在这样轻松愉快的氛围中，学生在教师的带领下轻松愉快地投入英语学习，体会英语学习的乐趣，感受英语学科的魅力，学习的积极性就会高涨，学习的效果也就会事半功倍。其次，要无私关爱每一个学生。教育是以“爱”为核心的，英语教育也不例外。在课堂教学中，一些教师往往把英语教学孤立于教育之外，往往只关注课堂教学效果，而忽视对学生个体日常生活的关心。作为一名优秀的英语教师，对学生的关爱，不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的生活问题。通过对学生生活问题的关注，把握学生的情绪、心理动向，对于深入了解学生有着非常重要的意义。学生感受到来自教师的关注、关心和爱护，必然会接受老师并接受英语学科，爱屋及乌，喜欢上英语学科。
五、辅导关
英语学科作为一门语言学科，课下辅导必不可少。具体来说要突出两个方面。一是要抓好单词记忆。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从学生一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。二是要抓好语法教学。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
六、语音关
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。 反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
- 【发布时间】2022/5/19 20:25:10
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