2024年10期
游戏在小学英语课堂教学中的运用
【关键词】 ；
【正文】 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。小学生年龄小，注意力易分散且集中的时间较短，因此，在小学英语课堂教学中要适当运用游戏教学，调动学生参与课堂的积极性，让他们快乐的参与到课堂学习中、使学生在学中玩、玩中学，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提升英语的综合运用能力，达到良好的教学效果。
一、运用游戏能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
小学英语课堂教学中运用游戏，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。游戏渗透到英语课堂中能把紧张而单调的学习变得轻松愉悦，能促使学生积极主动地学习，激发学生的兴趣，营造和谐融洽的课堂气氛，更能使英语与玩乐有机地结合，从而，让学生在游戏与学习中爱上英语。在教学中我充分利用图片、卡片、歌曲、绕口令、谜语、自制教具等教学游戏活动，比如Free talk，Ask and Answer，Look at my mouth and say the words， What’s missing？ I say you do and you say I do，Act out the dialogue。在story time教学中，我常常采用英语讲故事，学生认真倾听，根据听到的内容做动作表演等游戏活动巩固所学内容。教学“Can I help you？”时，我设计了一个购物游戏，不仅学习了“Can I help you？”而且让学生知道这句话运用的具体环境，同时复习了已学知识：“Thank you.\Thanks.”和“You are welcome.\My pleasure.”等句型和单词。这些游戏活动吸引学生，让学生能积极参与学习，将一些较难记忆的语言知识在轻松愉悦的氛围中掌握，既有利于调动学生参与课堂的积极性，又有助于学生对新知识的掌握，同时也提升了学生的口语表达能力，充分体现了“寓教于乐”的原则。
二、运用游戏要恰当适时，面向全体学生
游戏的开展是为了营造更好的课堂氛围，让学生在“玩中学，学中玩”。任何一堂课游戏的设计都是为一定的教学内容而服务的，教学游戏不同于生活游戏，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略其教学性，使学生单纯为玩而玩，而要依据教学内容和目标要求进行合理选择安排。比如在选择歌曲导入时，要选取有关联的歌，在学习颜色单词时我选的就是“Rainbow”这首歌导入，以旧引新自然过渡新知的学习。课堂上，游戏的选择要由易到难，语言知识的学习和巩固，要通过游戏活动由易到难逐步训练提高，这样，学生学习自信心才会增强。课堂上游戏活动还要面向全体学生，教师要围绕课时目标设计游戏，让全班同学都要参与，切忌不能追求效果只针对优生，久而久之，那些成绩一般的学生将会对学习英语失去兴趣，达不到游戏的真正目的。当然，再好的游戏活动如果没有评价学生就会失去热情，游戏活动中教师对学生在游戏过程中的表现要及时作出评价，主要包括学生参与到游戏活动中的积极程度；学生在游戏活动中所表现出来的热情；学生在游戏活动中的体验与收获等方面，对表现好的同学及时给予鼓励和表扬Excellent/Well done / You did great/ Try again/ Goodjob/ Good也可以送小红花、小星星、小贴纸等。
三、运用游戏化难为易，提升教学效果
运用游戏能起到事半功倍的效果，每堂课都有要求学生重点掌握的内容，一些难点知识学生不易接受，教师反复地教读再三叮咛，学生并不一定内化，这时我就会设计恰当的游戏来突破重难点。比如在feelings教学中，我采用肢体语言教学，通过我的表情变化学生能直观清楚的掌握这些感觉单词，接下来我设计了let us act游戏，学生都积极参与，课堂气氛高涨，激发了学生的表演欲，教学效果良好。在平时的词汇教学中，如果只是Read and follow me环节，学生会感到枯燥无味，一般我会采用“Magic eyes”游戏，激发学生兴趣，达到事半功倍的效果。由此可见，游戏运用到小学英语课堂教学中能够提升课堂教学气氛，还可以增强学生的主动学习能力，提高学生的学习积极性，促进课堂的教学效果，有助于学生综合英语成绩的提升，也能够有效改善学生的英语表达能力。在英语教学中，让学生通过游戏操练提升英语口语表达能力，也能够有效提升教学效果。例如在教授Children’s Day课程的时候，可以组织学生进行Children’s Day活动，在活动中全程英语交流，学生在活动中学习Children’s Day各种物品以及月份的英语表达，提升学生的综合英语表达能力，有助于学生的综合素质提升。
小学英语教学中，适当的运用游戏有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，增强学生学习的信心，提高教学效果，提升学生的综合素质和英语运用能力。
一、运用游戏能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
小学英语课堂教学中运用游戏，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。游戏渗透到英语课堂中能把紧张而单调的学习变得轻松愉悦，能促使学生积极主动地学习，激发学生的兴趣，营造和谐融洽的课堂气氛，更能使英语与玩乐有机地结合，从而，让学生在游戏与学习中爱上英语。在教学中我充分利用图片、卡片、歌曲、绕口令、谜语、自制教具等教学游戏活动，比如Free talk，Ask and Answer，Look at my mouth and say the words， What’s missing？ I say you do and you say I do，Act out the dialogue。在story time教学中，我常常采用英语讲故事，学生认真倾听，根据听到的内容做动作表演等游戏活动巩固所学内容。教学“Can I help you？”时，我设计了一个购物游戏，不仅学习了“Can I help you？”而且让学生知道这句话运用的具体环境，同时复习了已学知识：“Thank you.\Thanks.”和“You are welcome.\My pleasure.”等句型和单词。这些游戏活动吸引学生，让学生能积极参与学习，将一些较难记忆的语言知识在轻松愉悦的氛围中掌握，既有利于调动学生参与课堂的积极性，又有助于学生对新知识的掌握，同时也提升了学生的口语表达能力，充分体现了“寓教于乐”的原则。
二、运用游戏要恰当适时，面向全体学生
游戏的开展是为了营造更好的课堂氛围，让学生在“玩中学，学中玩”。任何一堂课游戏的设计都是为一定的教学内容而服务的，教学游戏不同于生活游戏，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略其教学性，使学生单纯为玩而玩，而要依据教学内容和目标要求进行合理选择安排。比如在选择歌曲导入时，要选取有关联的歌，在学习颜色单词时我选的就是“Rainbow”这首歌导入，以旧引新自然过渡新知的学习。课堂上，游戏的选择要由易到难，语言知识的学习和巩固，要通过游戏活动由易到难逐步训练提高，这样，学生学习自信心才会增强。课堂上游戏活动还要面向全体学生，教师要围绕课时目标设计游戏，让全班同学都要参与，切忌不能追求效果只针对优生，久而久之，那些成绩一般的学生将会对学习英语失去兴趣，达不到游戏的真正目的。当然，再好的游戏活动如果没有评价学生就会失去热情，游戏活动中教师对学生在游戏过程中的表现要及时作出评价，主要包括学生参与到游戏活动中的积极程度；学生在游戏活动中所表现出来的热情；学生在游戏活动中的体验与收获等方面，对表现好的同学及时给予鼓励和表扬Excellent/Well done / You did great/ Try again/ Goodjob/ Good也可以送小红花、小星星、小贴纸等。
三、运用游戏化难为易，提升教学效果
运用游戏能起到事半功倍的效果，每堂课都有要求学生重点掌握的内容，一些难点知识学生不易接受，教师反复地教读再三叮咛，学生并不一定内化，这时我就会设计恰当的游戏来突破重难点。比如在feelings教学中，我采用肢体语言教学，通过我的表情变化学生能直观清楚的掌握这些感觉单词，接下来我设计了let us act游戏，学生都积极参与，课堂气氛高涨，激发了学生的表演欲，教学效果良好。在平时的词汇教学中，如果只是Read and follow me环节，学生会感到枯燥无味，一般我会采用“Magic eyes”游戏，激发学生兴趣，达到事半功倍的效果。由此可见，游戏运用到小学英语课堂教学中能够提升课堂教学气氛，还可以增强学生的主动学习能力，提高学生的学习积极性，促进课堂的教学效果，有助于学生综合英语成绩的提升，也能够有效改善学生的英语表达能力。在英语教学中，让学生通过游戏操练提升英语口语表达能力，也能够有效提升教学效果。例如在教授Children’s Day课程的时候，可以组织学生进行Children’s Day活动，在活动中全程英语交流，学生在活动中学习Children’s Day各种物品以及月份的英语表达，提升学生的综合英语表达能力，有助于学生的综合素质提升。
小学英语教学中，适当的运用游戏有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，增强学生学习的信心，提高教学效果，提升学生的综合素质和英语运用能力。
- 【发布时间】2022/5/19 20:25:42
- 【点击频次】244