2024年10期
小学数学课堂教学中的提问技巧分析
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：课堂提问是最常见的教学手段。提问不仅能够检查学生的学习效果，还能为传授新知识做一个良好的铺垫。小学数学教师要善于使用课堂提问，尊重小学生个体发展需要，增加课堂提问技巧，这样才能提升课堂教学质量。
关键词：小学；数学教学；课堂提问；实践分析
课堂提问是开展教学的常见形式，并在教学中占有重要的位置。在实际教学中，由于对这种形式缺乏足够的认识，由此产生了一些不利于教学的问题。为此，我们应该深入分析课堂提问的基本原则，选择行之有效的提问技巧，逐步提升教学水平，改善课堂教学氛围。
一、小学数学教学中课堂提问的重要性
（一）提升小学生的专注力
小学生爱说、爱动，专注力和自我控制力相对较差。在课堂上，走神儿、交头接耳、小动作等现象频繁发生。与此同时，他们又对新鲜事物有着强烈的好奇心，遇到似是而非的问题又想搞清楚。为此，教师应该因势利导，通过提问吸引小学生的注意力，通过回答问题投入到学习当中去。
（二）提升小学生的参与度
课堂是开展教学的重要场所，是师生之间和生生之间开展对话交流的地方。在教学过程中，要杜绝教师单方面的知识“输出”，学生在学的过程中也要积极参与到教学活动当中。如果选择恰当的节点，抛出一个针对性的问题，就能让小学生快速参与进来。这有助于打开小学生的思维模式，让他们饶有兴致地去思考问题。事实证明，小学生能够顺利解答问题，能够培养他们的数学思维，还能通过回答问题获得成就感。
（三）改善课堂氛围
数学课程要求学习者有较高的逻辑思维能力。小学生形象思维能力更强一些，对于语文等文科类的科目更感兴趣。学习数学枯燥、单调，兴趣不浓也就在所难免了。为此，小学数学教师要善于调动学生的情绪，调整课堂氛围。如果教师一味地侃侃而谈，课堂氛围必然是死气沉沉的。如果教师抛出一个有意思的问题，就像在波澜不惊的水面上投了一颗石子，学生的大脑就会随之活跃起来。甚至能让学生的兴奋点快速迁移到学习之中，学习新知识或复习旧知识，方能收到事半功倍的效果。
（四）提升小学生的记忆效果
课堂提问能起到温故知新的作用。多数教师都以重点知识和难点知识作为背景，设置一些相关的问题。教师通过提问，能够锻炼小学生的思维能力，有助于小学生更好地理解这些知识，对于一些公式、定理、解题思路也能留下深刻印象。此外，如果教师能将问题与某个故事关联起来，不仅能降低理解难度，而且能大大加深学生对知识的理解和记忆。当小学生再次遇到此类问题时，就会快速回忆起这个问题，进而能够合理地使用公式和定理。
（五）是检查教学效果的有效“工具”
课堂提问涵盖了很多以往的知识点。教师通过提问，可以了解学生们对知识的掌握程度。结合学生的实际情况调整知识的广度和深度。另外，结合课堂提问结果能够分析学生的接受能力，然后可对教学进度进行相应的调整，比如：如果一些学生掌握不牢固，可以进行更细致的讲解。结合学生的反馈和再次提问可检查教学成果，不断提升教学质量。
二、小学数学课堂提问相关技巧分析
（一）明确问题的难度和重点
在实际教学中，有的教师会出现问题过于随意的情况，或者提出一些“二选一”的问题，比如：“同学们，大家听明白了吗？”，“大家记住这个公式了吗？”。学生们只能在“是”与“不是”之间做选择。类似这种问题可以视为“无效”提问。教师要精心设计提问环节中的每个问题，第一，结合本节课重点和难点设计问题，保证提问有的放矢。课前提问的目的在于“温故”和“预热”，保证上节课与本节课的有效衔接。在提问过程中，要优先使用具有启发性、创造性的问题。借助一些焦点性的问题，调动学生的思维活动，加深知识理解。第二，保证问题循序渐进。教师所设置的问题应该具有衔接性，按照由浅至深的原则设计问题，带领学生亦步亦趋地不断前行。此外，考虑到学生之间的学习能力差异，需要开展分层教学，并设计不同难度的问题。避免优秀学生“吃不饱”，后进生“吃不好”。
（二）把握提问的时机和方法
教师可以结合课堂实际情况选择不同的提问方法，比如：启发式提问法、比较提问法、绕道法、开放法、分合法等等。其中，绕道法是较常见的一种方法，从易至难，逐渐触及根本问题的方法。该方法适合讲解新知识时使用。并且提问多包括几个问题，问题之间有一定的关联性，并且难度逐渐增加。
另外，数学教师要善于发现提问机会。针对某一问题，如果学生处于疑惑状态时，抛出相关提问，并给予启发式诱导，就能起到很好的提问效果。反之，当学生们都在埋头计算时，突然抛出一个问题，会打断学生的思路。
此外，针对一些学生无法解答的“难题”，不能一味地让学生去思考。教师需要及时展现出结果。但是这种展示要分为若干步骤，让学生们掌握解题思路。当然，教师可以在以后的课堂教学中重新提出这类问题，从而检验学生的学习效果。
总结
综上所述，课堂提问需要讲究方式、方法、技巧。同时，无论学生回答的正确与否，教师都应该及时给予回应。如果学生确实不会，也不能用嘲讽的语言讽刺学生，更不能粗暴地打断学生的回答。一般以激励性表扬为主，哪怕学生只会其中的一步解法，也要给予表扬，帮助学生树立学习和回答问题的信心。
关键词：小学；数学教学；课堂提问；实践分析
课堂提问是开展教学的常见形式，并在教学中占有重要的位置。在实际教学中，由于对这种形式缺乏足够的认识，由此产生了一些不利于教学的问题。为此，我们应该深入分析课堂提问的基本原则，选择行之有效的提问技巧，逐步提升教学水平，改善课堂教学氛围。
一、小学数学教学中课堂提问的重要性
（一）提升小学生的专注力
小学生爱说、爱动，专注力和自我控制力相对较差。在课堂上，走神儿、交头接耳、小动作等现象频繁发生。与此同时，他们又对新鲜事物有着强烈的好奇心，遇到似是而非的问题又想搞清楚。为此，教师应该因势利导，通过提问吸引小学生的注意力，通过回答问题投入到学习当中去。
（二）提升小学生的参与度
课堂是开展教学的重要场所，是师生之间和生生之间开展对话交流的地方。在教学过程中，要杜绝教师单方面的知识“输出”，学生在学的过程中也要积极参与到教学活动当中。如果选择恰当的节点，抛出一个针对性的问题，就能让小学生快速参与进来。这有助于打开小学生的思维模式，让他们饶有兴致地去思考问题。事实证明，小学生能够顺利解答问题，能够培养他们的数学思维，还能通过回答问题获得成就感。
（三）改善课堂氛围
数学课程要求学习者有较高的逻辑思维能力。小学生形象思维能力更强一些，对于语文等文科类的科目更感兴趣。学习数学枯燥、单调，兴趣不浓也就在所难免了。为此，小学数学教师要善于调动学生的情绪，调整课堂氛围。如果教师一味地侃侃而谈，课堂氛围必然是死气沉沉的。如果教师抛出一个有意思的问题，就像在波澜不惊的水面上投了一颗石子，学生的大脑就会随之活跃起来。甚至能让学生的兴奋点快速迁移到学习之中，学习新知识或复习旧知识，方能收到事半功倍的效果。
（四）提升小学生的记忆效果
课堂提问能起到温故知新的作用。多数教师都以重点知识和难点知识作为背景，设置一些相关的问题。教师通过提问，能够锻炼小学生的思维能力，有助于小学生更好地理解这些知识，对于一些公式、定理、解题思路也能留下深刻印象。此外，如果教师能将问题与某个故事关联起来，不仅能降低理解难度，而且能大大加深学生对知识的理解和记忆。当小学生再次遇到此类问题时，就会快速回忆起这个问题，进而能够合理地使用公式和定理。
（五）是检查教学效果的有效“工具”
课堂提问涵盖了很多以往的知识点。教师通过提问，可以了解学生们对知识的掌握程度。结合学生的实际情况调整知识的广度和深度。另外，结合课堂提问结果能够分析学生的接受能力，然后可对教学进度进行相应的调整，比如：如果一些学生掌握不牢固，可以进行更细致的讲解。结合学生的反馈和再次提问可检查教学成果，不断提升教学质量。
二、小学数学课堂提问相关技巧分析
（一）明确问题的难度和重点
在实际教学中，有的教师会出现问题过于随意的情况，或者提出一些“二选一”的问题，比如：“同学们，大家听明白了吗？”，“大家记住这个公式了吗？”。学生们只能在“是”与“不是”之间做选择。类似这种问题可以视为“无效”提问。教师要精心设计提问环节中的每个问题，第一，结合本节课重点和难点设计问题，保证提问有的放矢。课前提问的目的在于“温故”和“预热”，保证上节课与本节课的有效衔接。在提问过程中，要优先使用具有启发性、创造性的问题。借助一些焦点性的问题，调动学生的思维活动，加深知识理解。第二，保证问题循序渐进。教师所设置的问题应该具有衔接性，按照由浅至深的原则设计问题，带领学生亦步亦趋地不断前行。此外，考虑到学生之间的学习能力差异，需要开展分层教学，并设计不同难度的问题。避免优秀学生“吃不饱”，后进生“吃不好”。
（二）把握提问的时机和方法
教师可以结合课堂实际情况选择不同的提问方法，比如：启发式提问法、比较提问法、绕道法、开放法、分合法等等。其中，绕道法是较常见的一种方法，从易至难，逐渐触及根本问题的方法。该方法适合讲解新知识时使用。并且提问多包括几个问题，问题之间有一定的关联性，并且难度逐渐增加。
另外，数学教师要善于发现提问机会。针对某一问题，如果学生处于疑惑状态时，抛出相关提问，并给予启发式诱导，就能起到很好的提问效果。反之，当学生们都在埋头计算时，突然抛出一个问题，会打断学生的思路。
此外，针对一些学生无法解答的“难题”，不能一味地让学生去思考。教师需要及时展现出结果。但是这种展示要分为若干步骤，让学生们掌握解题思路。当然，教师可以在以后的课堂教学中重新提出这类问题，从而检验学生的学习效果。
总结
综上所述，课堂提问需要讲究方式、方法、技巧。同时，无论学生回答的正确与否，教师都应该及时给予回应。如果学生确实不会，也不能用嘲讽的语言讽刺学生，更不能粗暴地打断学生的回答。一般以激励性表扬为主，哪怕学生只会其中的一步解法，也要给予表扬，帮助学生树立学习和回答问题的信心。
- 【发布时间】2022/5/19 20:28:01
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