【正文】  一、教材分析
　　本节是人教版普通高中《生物学》选择性必修1第二章《神经调节》的第三节，是第一节《神经调节的结构基础》和第二节《神经调节的基本方式》的延续和发展，是学生理解生命活动调节的物质基础，为将来学习第三章体液调节和第四章免疫调节打好基础，如何理解调节的微观基础和理论是学生在本节课中要建立的。
　　本节内容以科学家对蛙的坐骨神经电位的测量为线索进行，说明了神经冲动是一种电信号。接下来教材以图片和详细的文字阐述了生物电的产生原理，强调了静息电位、动作电位的形成过程，兴奋在神经纤维上的产生和传导的物质基础。使学生感知到唯物论的伟大之处，在强调兴奋在神经元之间的传递时，教材p29中的巨幅突触的图片紧紧抓住学生的眼球，新版教材中的图片比老版教材有了质的飞跃，正文的描述也更加准确，更加跟随科技前沿。教材的第三个部分是讲解滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，用生理学的角度来讲述毒品的危害，在心理上引起青少年的共鸣，在结构体系上体现了人们对科学方法的认识过程，以及科学技术发展对科学本身的推动作用，以本节内容为载体有利于培养学生生物观念、科学思维、科学探究的生物学科核心素养。
　　二、学情分析
　　学生是高二年级的选学生物的学生，已具备的与本课时相关的学习基础分析如下：
　　1. 知识基础：学生经过必修一的学习，了解了细胞膜的结构和功能与生命活动的关系，知道了细胞膜的结构决定功能的关系，而《细胞的物质输入和输出》中的跨膜运输中离子通道和载体蛋白的基础知识是学习本节神经细胞产生电位变化的基础，胞吐的变化是突触结构变化的基础，这都为本节的学习提供了支架。
　　2. 能力基础：能力基础具有观察、比较、分析、获取与表达信息的能力。具有相应的分析科学史、得出相关结论的能力（如分析细胞膜的结构探索历程、酶的发现）和一定的实验探究能力（如探究植物细胞的吸水和失水）。具有较强的计算机操作能力
　　3. 情感态度与价值观基础 体验探究与发现式学习。探讨技术在科学发展中的作用（如显微镜在细胞发现中的作用）。认同结构决定功能的生物观，对自然现象充满好奇。
　　三、 教学目标
　　（1）阅读教材，比较分析“兴奋在神经纤维上的传导”和“兴奋在神经元之间的传递”的原理和过程，得出相应的结论；总结人类对神经调节的探索过程，得出“人和动物体的生理活动主要是神经调节的”的结论；
　　（2）体验科学家对生物电探索过程并领悟其中蕴含的科学方法，进行观察、比较、分析、推理、总结；获取并表达信息；
　　（3）梳理整个认同人类对神经冲动产生和传导的认识是不断深化不断完善的过程；
　　（4）探讨实验技术在科技发现中的作用。
　　四、教学重点和难点





　　五、教学过程










































































　　六、板书设计









　　七、教学反思                 
　　微课最大的优点就是方便快捷，学生在学习时不受时间和空间的限制，可以随时暂停回放。当然缺点也很明显，缺少师生之间、生生之间的互动交流，知识的讲授必须准确，对教师的表达能力要求特别高。
　　如何将微课的视频做到画面精美，内容充实无口误是我的一个考验。通过本节课的微课制作，我深深的体会到了作为一个一线教师要掌握先进的技术手段的重要性。在微课制作过程中，每一句话都字斟句酌，甚至比上一节公开课更耗费精力，通过这次微课的录制，一方面学会了新的技术，如腾讯会议的云录制功能，Camtasia9的剪辑编辑功能；另一方面，我录制的本节课是最新版的《生物学》（选择性必修一），对新教材的教学充满了期待，新教材不但画面精美，文字描述更为准确，尤其是内容也做了大量的更新，对我来说都是不小的挑战。老师的老是从不接受新事物开始的，所以作为老师要不断学习，时刻提升自己的能力。

• 【发布时间】2022/6/20 9:36:13
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