2024年10期
浅谈小学思政教育中人文关怀的有效性
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：新时期，国家对思想政治教育作出了新的要求，因此各大学校要积极响应国家的相关要求，在思想政治教育中，思政课教师要关心学生们的内心感受，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待生活中遇到的困难、挫折和获得的荣誉，当学生遇到难题，心情低落时，教师要加强心理健康教育，及时疏导学生的负面情绪，使学生能够保持良好的心态面对学习和生活。因此思政课教师要采取多种教学手段，关怀学生，提高学生的思想道德素养。
关键词：小学生；思政教育；人文关怀；有效性
思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，教育学生形成符合定社会所要求的思想品德的一个社会实践活动，更是人民都应该要终身学习的一门重要课程。新时期思想政治教育也有了新的变化与要求，党的十七大以来，国家就要求各级部门在进行思想政治教育的相应工作时，要注重人文关怀和心理疏导。因此各大学校要积极响应国家的相关要求，在思想政治教育中，思政课教师要关心学生们的内心感受，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待生活中遇到的困难、挫折和获得的荣誉，当学生遇到难题，心情低落时，教师要加强心理健康教育，及时疏导学生的负面情绪，使学生能够保持良好的心态面对学习和生活。总而言之，加强思政教育中的人文关怀是社会发展的必然要求，也是教育工作深人开展的必要前提，因此思政课教师要采取多种教学手段，关怀学生，提高学生的思想道德素养。
一、目前小学生思政教育中存在的问题
目前小学生思政教育中存在着许多问题，不利于学生思想道德素养的提高。首先是学校方面对思政教育没有足够的理解和重视，认为思政教育是一门可有可无的学科，对学生的学习水平的提高没有太大的帮助，因此许多学校即使有进行思政教育的工作，但也只是走个形式，来应付有关部门的检查，思政教育流于表面，浪费了教师和学生的时间和精力，无法很好的起到培养学生思想道德素养的作用，不利于思政教育工作的深人开展。由于学校方面没有根据思政教育的特点进行资金等各方面的支持，这就使思政课教师在进行思政教育时，只能局限于课堂之中，教学手段单老旧，不能很好的将思政内容进行相应的扩展和深人，教师的教学质量和教学效率也就受到极大的影响，不利于学生思想道德素养的提高。同时教师自身素养也存在不足，思政课教师对思政教育的认识不足，不能很好的将时代发展和学生实际与思政教育相结合，部分教师固守传统教育观念，仍采取填鸭式教育，教师将自身对于教材的理解强加在学生身上，使学生处于一种被动学习的状态，这就与国家所要求的人文关怀就背道而驰了，是十分错误的，而小学生作为一种独立的个体，已经形成了相应的价值观，具有十分鲜明的性格特点，对学习有自己的看法与理解，思政教育内容本就枯燥难懂，无法调动小学生的学习兴趣和学习积极性，如果思政课教师的教学手段再不切合学生实际，只会大大加剧学生们对思政学习的逆反心理，学生不愿意配合教师的思政工作，更不愿意主动学习与理解思政教育的相关知识，久而久之不仅影响学生的身心健康，学生的思想道德素养得不到提高，更加剧了教师与学生之间的矛盾，严重影响了教师的教学效率和教学质量，教师的思政教育工作也无法继续开展下去。
二、加强思政教育人文关怀实效性的具体策略
1.立足学生实际，完善和创新思政教育理念
教师的教学理念和教学内容直接决定了教师的教学水平，影响学生的各方面发展，因此思政课教师要结合时代发展的具体要求，立足学生生活实际，对思政教育的理念和内容进行进一步的完？善和创新，发挥其真正的作用。思政课教师在进行思政教育时，要积极性响应党中央、国务院关于人文关怀的相关要求，在社会主义核心价值观的引导下，贯彻落实立德树人的根本任务，将人文关怀的相关内容融人整个思政教育体系之中，更好的提高学生的思想道德素养。因此思政课教师要对学生的实际情况进行教学，了解学生的学习情况、兴趣爱好等，从而根据学生的实际情况调整教学理念和教学内容，这样就更能引起学生情感的共鸣，调动兴趣和学习积极性。
2.构建和谐师生关系，打造良好学习环境
一个和谐、愉悦的学习环境对促进学生身心健康，培养学生各方面素养有着很大的影响，因此思政课教师要构建和谐的师生关系，打造良好的学习环境。思政课教师在进行思政教育的过程中，要给予学生无微不至的关心，当学生在学习上遇到困难时，教师要耐心的引导学生去解决问题，当学生在学习中取得一定成就时，教师要多用激励性语言评价，运用“你很棒”“思路很新颖”“进步真快”等话语来鼓励对方，培养学生的学习自信心，使学生更加愿意主动去学习，当学生犯错时，教师也不要马上进行批评，而是要与学生进行心理层面的沟通，态度要温和，给予学生改错的机会，慢慢引导学生去改正自己的过错，从而促进学生的不断进步。除了在学习上给予学生关怀外，教师还要积极关注学生的思想变化、日常生活情况等，努力与学生成为知心朋友，当学生在生活中遇到无法独立解决的问题时，教师要运用思政教育的相关理念，帮助学生解决问题，疏导学生的负面情绪，长此以往学生就会对教师产生信任感，教师的教学工作也可以深入的开展下去。
3.家校合作，构建完善的人文关怀制度
教师除了在思政课堂上对学生进行人文关怀，还要积极与学校、家长、学生等多方面合作，构建个更加完善的人文关怀制度，让学生无论在哪里都能给得到关怀，促进学生的心理健康。教师的课堂教学存在时间和空间的限制，不能很好的对学生进行人文关怀，因此思政课教师要借助现代科学技术，让学生随时随地，在休闲时间也能与学生进行各方面的交流，例如教师可以通过微信、QQ等交流软件与学生进行交流，这样学生就可以与教师进行一对一交流，不仅提高了交流的效率和质量，更确保了交流信息的私密性，维护了同学们的个人隐私。同时思政课教师还可以让每个班级的班干部或有这方面能力的同学运用思政教育的相关知识帮助其他同学解决问题。同事教师还可以将思政教育的相关知识教授给学生们的家长，让家长可以更好的和同学们进行沟通与交流，促进家庭的和睦。
三、结束语
综上所述。思政教有对提高个人思想道德索养，促进社会稳定发展有很大的推动作用。因此负责教授思政教育的思政课教师要要转变自身观念，认识到思政教育的重要性，以学生为教学主体，尊重并理解学生，不断探索，创新和完善自身的教学手段，在思政课中建立科学化、合理化的思政教育体系，不断克服目前思政课中存在的问题，提高学生的思想道德素养。
参考文献：
[1]黄志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥：合肥工业大学出版社，2010：56.
[2]吴露斐.中职学生思想政治教育实效性研究一-以无锡某中职学校为例.学科教学（思政）苏州大学，2012
[3]王庆甫、王国华、裴晓华.加强学生思想政治教育的方法探索.中医药高等教育学会临床教育研究会第九次学术研讨会，2010
关键词：小学生；思政教育；人文关怀；有效性
思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，教育学生形成符合定社会所要求的思想品德的一个社会实践活动，更是人民都应该要终身学习的一门重要课程。新时期思想政治教育也有了新的变化与要求，党的十七大以来，国家就要求各级部门在进行思想政治教育的相应工作时，要注重人文关怀和心理疏导。因此各大学校要积极响应国家的相关要求，在思想政治教育中，思政课教师要关心学生们的内心感受，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待生活中遇到的困难、挫折和获得的荣誉，当学生遇到难题，心情低落时，教师要加强心理健康教育，及时疏导学生的负面情绪，使学生能够保持良好的心态面对学习和生活。总而言之，加强思政教育中的人文关怀是社会发展的必然要求，也是教育工作深人开展的必要前提，因此思政课教师要采取多种教学手段，关怀学生，提高学生的思想道德素养。
一、目前小学生思政教育中存在的问题
目前小学生思政教育中存在着许多问题，不利于学生思想道德素养的提高。首先是学校方面对思政教育没有足够的理解和重视，认为思政教育是一门可有可无的学科，对学生的学习水平的提高没有太大的帮助，因此许多学校即使有进行思政教育的工作，但也只是走个形式，来应付有关部门的检查，思政教育流于表面，浪费了教师和学生的时间和精力，无法很好的起到培养学生思想道德素养的作用，不利于思政教育工作的深人开展。由于学校方面没有根据思政教育的特点进行资金等各方面的支持，这就使思政课教师在进行思政教育时，只能局限于课堂之中，教学手段单老旧，不能很好的将思政内容进行相应的扩展和深人，教师的教学质量和教学效率也就受到极大的影响，不利于学生思想道德素养的提高。同时教师自身素养也存在不足，思政课教师对思政教育的认识不足，不能很好的将时代发展和学生实际与思政教育相结合，部分教师固守传统教育观念，仍采取填鸭式教育，教师将自身对于教材的理解强加在学生身上，使学生处于一种被动学习的状态，这就与国家所要求的人文关怀就背道而驰了，是十分错误的，而小学生作为一种独立的个体，已经形成了相应的价值观，具有十分鲜明的性格特点，对学习有自己的看法与理解，思政教育内容本就枯燥难懂，无法调动小学生的学习兴趣和学习积极性，如果思政课教师的教学手段再不切合学生实际，只会大大加剧学生们对思政学习的逆反心理，学生不愿意配合教师的思政工作，更不愿意主动学习与理解思政教育的相关知识，久而久之不仅影响学生的身心健康，学生的思想道德素养得不到提高，更加剧了教师与学生之间的矛盾，严重影响了教师的教学效率和教学质量，教师的思政教育工作也无法继续开展下去。
二、加强思政教育人文关怀实效性的具体策略
1.立足学生实际，完善和创新思政教育理念
教师的教学理念和教学内容直接决定了教师的教学水平，影响学生的各方面发展，因此思政课教师要结合时代发展的具体要求，立足学生生活实际，对思政教育的理念和内容进行进一步的完？善和创新，发挥其真正的作用。思政课教师在进行思政教育时，要积极性响应党中央、国务院关于人文关怀的相关要求，在社会主义核心价值观的引导下，贯彻落实立德树人的根本任务，将人文关怀的相关内容融人整个思政教育体系之中，更好的提高学生的思想道德素养。因此思政课教师要对学生的实际情况进行教学，了解学生的学习情况、兴趣爱好等，从而根据学生的实际情况调整教学理念和教学内容，这样就更能引起学生情感的共鸣，调动兴趣和学习积极性。
2.构建和谐师生关系，打造良好学习环境
一个和谐、愉悦的学习环境对促进学生身心健康，培养学生各方面素养有着很大的影响，因此思政课教师要构建和谐的师生关系，打造良好的学习环境。思政课教师在进行思政教育的过程中，要给予学生无微不至的关心，当学生在学习上遇到困难时，教师要耐心的引导学生去解决问题，当学生在学习中取得一定成就时，教师要多用激励性语言评价，运用“你很棒”“思路很新颖”“进步真快”等话语来鼓励对方，培养学生的学习自信心，使学生更加愿意主动去学习，当学生犯错时，教师也不要马上进行批评，而是要与学生进行心理层面的沟通，态度要温和，给予学生改错的机会，慢慢引导学生去改正自己的过错，从而促进学生的不断进步。除了在学习上给予学生关怀外，教师还要积极关注学生的思想变化、日常生活情况等，努力与学生成为知心朋友，当学生在生活中遇到无法独立解决的问题时，教师要运用思政教育的相关理念，帮助学生解决问题，疏导学生的负面情绪，长此以往学生就会对教师产生信任感，教师的教学工作也可以深入的开展下去。
3.家校合作，构建完善的人文关怀制度
教师除了在思政课堂上对学生进行人文关怀，还要积极与学校、家长、学生等多方面合作，构建个更加完善的人文关怀制度，让学生无论在哪里都能给得到关怀，促进学生的心理健康。教师的课堂教学存在时间和空间的限制，不能很好的对学生进行人文关怀，因此思政课教师要借助现代科学技术，让学生随时随地，在休闲时间也能与学生进行各方面的交流，例如教师可以通过微信、QQ等交流软件与学生进行交流，这样学生就可以与教师进行一对一交流，不仅提高了交流的效率和质量，更确保了交流信息的私密性，维护了同学们的个人隐私。同时思政课教师还可以让每个班级的班干部或有这方面能力的同学运用思政教育的相关知识帮助其他同学解决问题。同事教师还可以将思政教育的相关知识教授给学生们的家长，让家长可以更好的和同学们进行沟通与交流，促进家庭的和睦。
三、结束语
综上所述。思政教有对提高个人思想道德索养，促进社会稳定发展有很大的推动作用。因此负责教授思政教育的思政课教师要要转变自身观念，认识到思政教育的重要性，以学生为教学主体，尊重并理解学生，不断探索，创新和完善自身的教学手段，在思政课中建立科学化、合理化的思政教育体系，不断克服目前思政课中存在的问题，提高学生的思想道德素养。
参考文献：
[1]黄志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥：合肥工业大学出版社，2010：56.
[2]吴露斐.中职学生思想政治教育实效性研究一-以无锡某中职学校为例.学科教学（思政）苏州大学，2012
[3]王庆甫、王国华、裴晓华.加强学生思想政治教育的方法探索.中医药高等教育学会临床教育研究会第九次学术研讨会，2010
- 【发布时间】2022/6/20 9:39:37
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