2024年10期
如何提高古诗文默写得分率的一些思考
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：古诗文默写是中考语文的必考内容，所占比重较大，是中考语文最易拿分也易丢分的题目。要提高古诗文默写的得分率，必须重视日常的训练，在熟练背诵的基础上，通过分组进行默写训练，统一默写并交叉批改，充分利用课前三分钟上讲台默写，定期举行默写比赛，出题比赛等形式多样的方式来激发学生对古诗文默写的兴趣，让学生在反复的训练和检测中，收获成就感和自信心，从而爱上古诗文默写，提高考试得分率。
关键词：古诗文默写；得分率
古诗文是现代汉语的根，其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。积累一定量的古诗文，不仅可以有效提高学生的语言表达能力，而且还能深刻领悟中华民族传统文化的独特魅力，为学习语文打下良好基础。古诗文默写是南宁中考语文的必考内容，所占分值为10分，占据中考语文总分的比例为8.3%，比重较大，是中考语文最易拿分也易丢分的题目。重视古诗文的训练，提高古诗文默写得分率不容忽视。作为语文老师，要不断思考想方设法，采取有效的默写教学方法和策略，帮助学生用花最少的时间，得到最好的分数。
近年来，在南宁语文中考中，古诗文默写考查方式发生较大改变，直接性默写没有了，全部改成理解性默写，题量是一道大题分5个小题，每个小题都是要求根据题目要求写出相应的两个诗句，每个小题要求学生必须理解诗句的含义才能写出相应的句子，要求比较高。
统编教材初中三年六册书共有古诗文122篇（首），其中七年级上册19篇（首），七年级下册19篇（首），八年级上册26篇（首），八年级下册20篇（首），九年级上册15篇（首），九年级下册23篇（首）。目前，要提升学生古诗文默写得分率主要存在几个问题：一是初中阶段学生所需背诵熟记的篇目多，学生对大篇目背诵存在畏难心理，特别是一些基础比较薄弱或记忆力不够强的学生，一遇到比较长的篇目就头疼。二是由于要背的古诗文比较多，学生容易混淆记错，张冠李戴、有些学生经常会把两首不同篇目的诗句混淆在一起。三是学生书写不够规范，古诗文默写不仅要求学生要背会，还要写对。书写不规范、有错别字等都不能得分。
针对学生存在的问题，笔者结合南宁中考实际，对如何有效提高古诗文默写率展开一些思考和实践：
一、在正确理解古诗文的文意以及意境、体会古诗文的韵味基础上，对古诗文进行背诵识记
背诵识记是提升古诗文默写得分率的前提，要能默写出来必须能背诵出来。因此，笔者采取多种方式方法加强学生对古诗文的背诵，从学期开始就要求学生制定学期甚至是学年背诵计划，限定学生在一定时间内完成指定的背诵任务，为了营造良好的背诵氛围，笔者成立背诵小组，相互监督组员共同完成指定的背诵任务，同时加强对学生背诵情况的指导，要求学生不仅要背熟诗句，还要结合注解深入理解诗文的含义。有要求就要有检查，笔者采取多种多种方式检查学生的背诵情况，比如利用早午读时间检查学生的背诵情况，课前三分钟要求学生上讲台背诵，对于背诵完成优秀的同学给予精神奖励和物质奖励，对于没完成的同学给予一定惩罚，并要求限期完成。
二、通过形式多样的方法加强默写训练，提高学生对古诗文默写的兴趣
1.成立默写小组，分组进行默写训练。默写小组实行组长负责制，老师规定每个小组在一定的时间内完成一定量的默写任务。笔者一般以周为单位布置默写任务，一周要求学生默写3-4首，如果诗文比较长，则适当减少篇目，要求组长每天都要进行一次默写，每次默写一首（如遇考试等其他事件冲突，则要一次默写两首，保证次数减少，但数量不减少），每一默写，组员的作业由组长来批改，组长的作业由两个组员来共同批改，按照老师的标准来批改，如有人不按要求来改，则要接受一定的处罚。每一首诗要求每一位组员要过关，如果不过关，则要求当天要过关，最迟不能超过第二天，如果有人三次都不过关，则要报告老师，由语文老师来亲自督促学生完成任务。
2.全班统一默写并交叉批改。一般一周进行一次综合默写，默写的习题由语文教师按照中考题型出题，一般以PPT投影的形式进行默写训练，一般每一次训练一套题（10分），要求学生在五分钟左右完成，时间到组长收上来，由语文教师制定某一组来批改一般是A组改B组的，B组改C组的，C组改A组的，改完统分后交给语文课代表统一将分数到班级默写成绩单中，最后将成绩单和所有同学的默写本交给语文教师审核，由语文老师进行总结点评。通过默写周测及互改的形式，再一次增强学生的记忆力和理解力，同时也可以提高学生对默写的兴趣。
3.充分利用课前三分钟，要求学生上讲台来默写。课前三分钟默写，可以将学生的注意力转移到课堂上来，在对学生进行检测的同时，也能给学生实时指导和鼓励，默写全部正确的同学老师给予表扬，并让全班同学掌声祝贺，让信心满满地投入课堂中。为了增强趣味性，笔者一般会把几道题目写在小纸片上，折叠好，放在一个精致的小盒子让学生抽签的方式抽题，抽到哪个就写哪个。由于时间关系，一般题量为1-2题，要求学生写2-4个句子。抽测的学生一般是按学号来，前次没过关了，下次优先上讲台上黑板来默写，要求学生做到限时过关，让学生化压力为动力。
4.定期举行默写比赛。为进一步检测学生对古诗文默写的掌握情况，激发学生对古诗文默写的兴趣，定期举行默写比赛。一般笔者举行周赛、月赛和学期赛，周赛比较简单，月赛难度适中，学期赛则是考察面更广、综合性更高，难度更大、题量相对也比较多。每一次比赛都会对优秀者和进步大的同学进行表扬奖励，不断增加学生对古诗文默写的获得感、成就感，让学生对古诗文默写保持浓厚的兴趣。
5.以小组为单位，进行出题比赛。每个小组按照中考题型出题。每一次出两套题，每一套十分，要求题型、题量都要按中考标准来设置，出题小组还要给本小组所出的题目给出参考答案。一般，笔者要求学生在考试或测试前进行出题比赛，如果出的题目科学合理，在考试或测试中出现或类似真题，则获得相应积分，积分越高，比赛名次越高，奖品越丰厚。通过小组出题比赛，进一步增强学生对古诗文默写的理解和掌握能力。
6.家校合力，一起抓好古诗文默写。对于一些基础比较差，学习态度不认真，自觉性、自制力也比较差的同学，需要在老师亲自监督下进行默写，同时加强与学生家长的沟通，取得家长的积极配合，要求学生家长抽时间来定期或不定期检查孩子的默写，对于进步大的同学在班级QQ群、微信群进行表扬，增强学生和家长的学习信心和动力，进一步将家校合力狠抓学生古诗文识记背默的效果扩大化。
兴趣是最好的老师。除了不断激发学生的兴趣之外，还要注重及时总结反馈，对于存在的问题要及时反馈，及时改进，利用反馈及时查漏补缺，不断激发学生的求知欲、探索欲、挑战欲。同时，通过合理紧凑的进行时间分配，在每日课间、每周末、每月末、半学期、期末复习，不定期的进行检查，让学生找到一种刺激感而不是厌倦感，并在物质上进行支持和奖励，鼓励学生、肯定学生，让学生树立自信心，拥有成就感，对古诗文默写充满期待与热爱，从而不断提高古诗文默写的准确率、得分率，达到一举多得的良好效果。
关键词：古诗文默写；得分率
古诗文是现代汉语的根，其优秀作品是中华民族传统文化的精髓所在。积累一定量的古诗文，不仅可以有效提高学生的语言表达能力，而且还能深刻领悟中华民族传统文化的独特魅力，为学习语文打下良好基础。古诗文默写是南宁中考语文的必考内容，所占分值为10分，占据中考语文总分的比例为8.3%，比重较大，是中考语文最易拿分也易丢分的题目。重视古诗文的训练，提高古诗文默写得分率不容忽视。作为语文老师，要不断思考想方设法，采取有效的默写教学方法和策略，帮助学生用花最少的时间，得到最好的分数。
近年来，在南宁语文中考中，古诗文默写考查方式发生较大改变，直接性默写没有了，全部改成理解性默写，题量是一道大题分5个小题，每个小题都是要求根据题目要求写出相应的两个诗句，每个小题要求学生必须理解诗句的含义才能写出相应的句子，要求比较高。
统编教材初中三年六册书共有古诗文122篇（首），其中七年级上册19篇（首），七年级下册19篇（首），八年级上册26篇（首），八年级下册20篇（首），九年级上册15篇（首），九年级下册23篇（首）。目前，要提升学生古诗文默写得分率主要存在几个问题：一是初中阶段学生所需背诵熟记的篇目多，学生对大篇目背诵存在畏难心理，特别是一些基础比较薄弱或记忆力不够强的学生，一遇到比较长的篇目就头疼。二是由于要背的古诗文比较多，学生容易混淆记错，张冠李戴、有些学生经常会把两首不同篇目的诗句混淆在一起。三是学生书写不够规范，古诗文默写不仅要求学生要背会，还要写对。书写不规范、有错别字等都不能得分。
针对学生存在的问题，笔者结合南宁中考实际，对如何有效提高古诗文默写率展开一些思考和实践：
一、在正确理解古诗文的文意以及意境、体会古诗文的韵味基础上，对古诗文进行背诵识记
背诵识记是提升古诗文默写得分率的前提，要能默写出来必须能背诵出来。因此，笔者采取多种方式方法加强学生对古诗文的背诵，从学期开始就要求学生制定学期甚至是学年背诵计划，限定学生在一定时间内完成指定的背诵任务，为了营造良好的背诵氛围，笔者成立背诵小组，相互监督组员共同完成指定的背诵任务，同时加强对学生背诵情况的指导，要求学生不仅要背熟诗句，还要结合注解深入理解诗文的含义。有要求就要有检查，笔者采取多种多种方式检查学生的背诵情况，比如利用早午读时间检查学生的背诵情况，课前三分钟要求学生上讲台背诵，对于背诵完成优秀的同学给予精神奖励和物质奖励，对于没完成的同学给予一定惩罚，并要求限期完成。
二、通过形式多样的方法加强默写训练，提高学生对古诗文默写的兴趣
1.成立默写小组，分组进行默写训练。默写小组实行组长负责制，老师规定每个小组在一定的时间内完成一定量的默写任务。笔者一般以周为单位布置默写任务，一周要求学生默写3-4首，如果诗文比较长，则适当减少篇目，要求组长每天都要进行一次默写，每次默写一首（如遇考试等其他事件冲突，则要一次默写两首，保证次数减少，但数量不减少），每一默写，组员的作业由组长来批改，组长的作业由两个组员来共同批改，按照老师的标准来批改，如有人不按要求来改，则要接受一定的处罚。每一首诗要求每一位组员要过关，如果不过关，则要求当天要过关，最迟不能超过第二天，如果有人三次都不过关，则要报告老师，由语文老师来亲自督促学生完成任务。
2.全班统一默写并交叉批改。一般一周进行一次综合默写，默写的习题由语文教师按照中考题型出题，一般以PPT投影的形式进行默写训练，一般每一次训练一套题（10分），要求学生在五分钟左右完成，时间到组长收上来，由语文教师制定某一组来批改一般是A组改B组的，B组改C组的，C组改A组的，改完统分后交给语文课代表统一将分数到班级默写成绩单中，最后将成绩单和所有同学的默写本交给语文教师审核，由语文老师进行总结点评。通过默写周测及互改的形式，再一次增强学生的记忆力和理解力，同时也可以提高学生对默写的兴趣。
3.充分利用课前三分钟，要求学生上讲台来默写。课前三分钟默写，可以将学生的注意力转移到课堂上来，在对学生进行检测的同时，也能给学生实时指导和鼓励，默写全部正确的同学老师给予表扬，并让全班同学掌声祝贺，让信心满满地投入课堂中。为了增强趣味性，笔者一般会把几道题目写在小纸片上，折叠好，放在一个精致的小盒子让学生抽签的方式抽题，抽到哪个就写哪个。由于时间关系，一般题量为1-2题，要求学生写2-4个句子。抽测的学生一般是按学号来，前次没过关了，下次优先上讲台上黑板来默写，要求学生做到限时过关，让学生化压力为动力。
4.定期举行默写比赛。为进一步检测学生对古诗文默写的掌握情况，激发学生对古诗文默写的兴趣，定期举行默写比赛。一般笔者举行周赛、月赛和学期赛，周赛比较简单，月赛难度适中，学期赛则是考察面更广、综合性更高，难度更大、题量相对也比较多。每一次比赛都会对优秀者和进步大的同学进行表扬奖励，不断增加学生对古诗文默写的获得感、成就感，让学生对古诗文默写保持浓厚的兴趣。
5.以小组为单位，进行出题比赛。每个小组按照中考题型出题。每一次出两套题，每一套十分，要求题型、题量都要按中考标准来设置，出题小组还要给本小组所出的题目给出参考答案。一般，笔者要求学生在考试或测试前进行出题比赛，如果出的题目科学合理，在考试或测试中出现或类似真题，则获得相应积分，积分越高，比赛名次越高，奖品越丰厚。通过小组出题比赛，进一步增强学生对古诗文默写的理解和掌握能力。
6.家校合力，一起抓好古诗文默写。对于一些基础比较差，学习态度不认真，自觉性、自制力也比较差的同学，需要在老师亲自监督下进行默写，同时加强与学生家长的沟通，取得家长的积极配合，要求学生家长抽时间来定期或不定期检查孩子的默写，对于进步大的同学在班级QQ群、微信群进行表扬，增强学生和家长的学习信心和动力，进一步将家校合力狠抓学生古诗文识记背默的效果扩大化。
兴趣是最好的老师。除了不断激发学生的兴趣之外，还要注重及时总结反馈，对于存在的问题要及时反馈，及时改进，利用反馈及时查漏补缺，不断激发学生的求知欲、探索欲、挑战欲。同时，通过合理紧凑的进行时间分配，在每日课间、每周末、每月末、半学期、期末复习，不定期的进行检查，让学生找到一种刺激感而不是厌倦感，并在物质上进行支持和奖励，鼓励学生、肯定学生，让学生树立自信心，拥有成就感，对古诗文默写充满期待与热爱，从而不断提高古诗文默写的准确率、得分率，达到一举多得的良好效果。
- 【发布时间】2022/6/20 9:40:18
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