2024年10期
智能教学一体机在小学语文教学中的实践运用
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：要使智能教学一体机在小学语文教学实践运用中充分发挥提效增质作用就必须在更新教学观念的基础上进行，充分发挥其功能开展阅读教学使其很好地激趣，进而化抽象知识为直观呈现。
关键词：小学语文；智能教学一体机；实践运用
在信息技术飞速发展的今天，智能化教学系统已经被广泛地运用到了教学和研究之中。从早期的音像技术到现今电脑、智能化设备的普遍使用，使得从视觉上的传统的直接的方法扩展到了多媒体、智能化为主要的现代化教育。在这样的背景下，小学语文教学迎来提效增质的最好教改时期，我们知道，以智能教学一体机为代表的智能化教学系统不仅功能上传统教具不可比拟，而且良好的交互性更能促进教与学、师与生之间的互动，实现双主对话。这样，对于实现提效增质就显然方便快捷多了。下面，我聊聊智能教学一体机于小学语文课堂教学中的实践运用。
一、快速更新教学观念，积极探寻信息化教学手段
在教育技术飞速发展的今天，以多媒体为中心的现代化教育技术已经走进了教室，并与课程教与学发生了充分结合。如果现在的语文老师还没有运用信息化手段施教的观念，心中仍然只有“一张嘴”、“一本书”的话，那么，我们的课堂就会变得索然无味，变得枯燥至极。在这种情况下，要想使学生对语文的学习产生浓厚的兴趣并充分发挥主体性，并在一定程度上加强对语言的研究和实践运用，那就是不太可能。因此，要让学生专注，让教室变得生动有趣才是我们课堂教学的首要追求。教师必须要有这样的观念转变和以此观念指导下的教学做法——积极探寻信息化教学手段。现代的教育方法包含了很多的内容，如图画、音像、多媒体等，以及通过互联网进行教学等，这些都是最主要的视觉传播媒介，可以使学生的学习变得更为简单、生动、易操作。例如，在教学《爱迪生救妈妈》一文时让学生完成本课的生字新词的学习任务我们就可以利用智能一体机的生字教学功能，利用其读音功能、语义标注功能、笔顺书写功能让学生在其自动示范下进行学习。这样的教法比教师长期进行的师读生跟模式效果要好很多，提效来得快，学生在富有情境下的识字变得更有主体性。
二、利用智能教学一体机开展阅读教学，能很好地激发兴趣
在写作中，我们经常看到很多学生害怕写作，经常会敲额头，皱眉头，咬笔头，很长时间都不能写下一两段文字，就算能提笔，也只是三言两语，没有什么可说的。在教学过程中，如果我们借助智能教学一体机来助力读学实践，通过其设计教学实施情境，就能很发地激发学生兴趣，增强教学互动的情绪体验，从而提高了学生的阅读兴趣和写作需求。当他们有了兴趣，就有了想要的写作的冲动，就可以专心地读文本和写文章，这样就可以大大地改善教与学结构和读和写方式，提高教学质量。比如“母亲节”前夕，请同学们写一首《夸夸我的好妈妈》，《妈妈，我想对您说……》这类似的文章，我们就可以让同学们利用智能一体机的大屏播放声音让聆听《世上只有妈妈好》，欣赏电影中的片段，那种纯朴、真实、动人心弦的音乐能深深打动同学们的心灵，激起他们的创作热情。过程中我们可以看到一个个学生都不由自主地提起了手中之笔，倾诉着自己对母亲的爱意。在这种情况下，根据学习者的心理特征我再适当地利用音视频的形、声、色的独特的综合刺激作用，激发了他们的多种感觉，把间接的体验转化成直观的形象和体验，从而充实了作文的材料。所以，我认为“巧妇”往往是“有米之炊”成就的，而不是“无病呻吟”可以实现的。
三、运用智能教学一体机能化抽象知识为直观呈现
小学生的性格和年龄特点决定了他们学习语文是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。语文课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用智能教学一体机这一技术，能将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。实践中，对于录音或出示图片对于语文教学不说是相当重要的步骤，特别是现在网络上关于课文的朗读，资源更多，让学生多听几遍较正规的课文朗读，不仅有利于培养学生朗读兴趣而且更利于学生对课文情感的发现和理解，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率。当然，这还不是主要的。运用智能教学一体机更明显的作用就是化抽象为直观，使其在理解上更简单易懂。例如，在教学《画杨桃》一文时我们为了达成这一课的教学目标——理解同一事物从不同角度观察会有不同结果这一客观规律，让学生形成实事求是处理问题的态度和观点，这对于一个小学生来说是非常难达到的效果，而如果我们运用智能教学一体机的三维功能和动态技术，适时通过旋转方式让学生观察，学生通过肉眼就可以发现不同角度观察结果是不同的现象。这样教学，一个难点的化解不解自破，就实现了我们预期效果。又如该课中“肃”字教学，由于该字不好识记，特别是笔顺和结构，这时可以利用智能教学一体机的生字教学系统中那些针对性功能来进行，指导写法、叮嘱读音就可以在简短时间内很快实现。
在无线网络迅速发展的今天，学校各个角落都可以为我们便捷地踏上信息高速公路。这样的环境使人们能够很好地满足信息化时代的要求，使其应用于学习、生活和工作的各个领域。将这样的环境运用于课堂实施上，其独特的效果不仅能培养学生终生的学习能力以及自主、高效地获取和创造能力还能对全面推进素质培养和全面素质评估的带来积极作用。所以，在接下来的语文教学中我们仍然要大胆地使用智能教学一体机来助力我们教书育人效果的实现，使其更好地服务。
参考文献：
[1]张芹，浅析智能教学一体机在小学语文教学中的运用[J].大观周刊，2021年。
[2]李勤力，浅谈智能教学一体机教学在语文教学的有效运用[J].中小学电教，2021年。
关键词：小学语文；智能教学一体机；实践运用
在信息技术飞速发展的今天，智能化教学系统已经被广泛地运用到了教学和研究之中。从早期的音像技术到现今电脑、智能化设备的普遍使用，使得从视觉上的传统的直接的方法扩展到了多媒体、智能化为主要的现代化教育。在这样的背景下，小学语文教学迎来提效增质的最好教改时期，我们知道，以智能教学一体机为代表的智能化教学系统不仅功能上传统教具不可比拟，而且良好的交互性更能促进教与学、师与生之间的互动，实现双主对话。这样，对于实现提效增质就显然方便快捷多了。下面，我聊聊智能教学一体机于小学语文课堂教学中的实践运用。
一、快速更新教学观念，积极探寻信息化教学手段
在教育技术飞速发展的今天，以多媒体为中心的现代化教育技术已经走进了教室，并与课程教与学发生了充分结合。如果现在的语文老师还没有运用信息化手段施教的观念，心中仍然只有“一张嘴”、“一本书”的话，那么，我们的课堂就会变得索然无味，变得枯燥至极。在这种情况下，要想使学生对语文的学习产生浓厚的兴趣并充分发挥主体性，并在一定程度上加强对语言的研究和实践运用，那就是不太可能。因此，要让学生专注，让教室变得生动有趣才是我们课堂教学的首要追求。教师必须要有这样的观念转变和以此观念指导下的教学做法——积极探寻信息化教学手段。现代的教育方法包含了很多的内容，如图画、音像、多媒体等，以及通过互联网进行教学等，这些都是最主要的视觉传播媒介，可以使学生的学习变得更为简单、生动、易操作。例如，在教学《爱迪生救妈妈》一文时让学生完成本课的生字新词的学习任务我们就可以利用智能一体机的生字教学功能，利用其读音功能、语义标注功能、笔顺书写功能让学生在其自动示范下进行学习。这样的教法比教师长期进行的师读生跟模式效果要好很多，提效来得快，学生在富有情境下的识字变得更有主体性。
二、利用智能教学一体机开展阅读教学，能很好地激发兴趣
在写作中，我们经常看到很多学生害怕写作，经常会敲额头，皱眉头，咬笔头，很长时间都不能写下一两段文字，就算能提笔，也只是三言两语，没有什么可说的。在教学过程中，如果我们借助智能教学一体机来助力读学实践，通过其设计教学实施情境，就能很发地激发学生兴趣，增强教学互动的情绪体验，从而提高了学生的阅读兴趣和写作需求。当他们有了兴趣，就有了想要的写作的冲动，就可以专心地读文本和写文章，这样就可以大大地改善教与学结构和读和写方式，提高教学质量。比如“母亲节”前夕，请同学们写一首《夸夸我的好妈妈》，《妈妈，我想对您说……》这类似的文章，我们就可以让同学们利用智能一体机的大屏播放声音让聆听《世上只有妈妈好》，欣赏电影中的片段，那种纯朴、真实、动人心弦的音乐能深深打动同学们的心灵，激起他们的创作热情。过程中我们可以看到一个个学生都不由自主地提起了手中之笔，倾诉着自己对母亲的爱意。在这种情况下，根据学习者的心理特征我再适当地利用音视频的形、声、色的独特的综合刺激作用，激发了他们的多种感觉，把间接的体验转化成直观的形象和体验，从而充实了作文的材料。所以，我认为“巧妇”往往是“有米之炊”成就的，而不是“无病呻吟”可以实现的。
三、运用智能教学一体机能化抽象知识为直观呈现
小学生的性格和年龄特点决定了他们学习语文是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。语文课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用智能教学一体机这一技术，能将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。实践中，对于录音或出示图片对于语文教学不说是相当重要的步骤，特别是现在网络上关于课文的朗读，资源更多，让学生多听几遍较正规的课文朗读，不仅有利于培养学生朗读兴趣而且更利于学生对课文情感的发现和理解，大大的简化了课堂教学，提高时间利用率。当然，这还不是主要的。运用智能教学一体机更明显的作用就是化抽象为直观，使其在理解上更简单易懂。例如，在教学《画杨桃》一文时我们为了达成这一课的教学目标——理解同一事物从不同角度观察会有不同结果这一客观规律，让学生形成实事求是处理问题的态度和观点，这对于一个小学生来说是非常难达到的效果，而如果我们运用智能教学一体机的三维功能和动态技术，适时通过旋转方式让学生观察，学生通过肉眼就可以发现不同角度观察结果是不同的现象。这样教学，一个难点的化解不解自破，就实现了我们预期效果。又如该课中“肃”字教学，由于该字不好识记，特别是笔顺和结构，这时可以利用智能教学一体机的生字教学系统中那些针对性功能来进行，指导写法、叮嘱读音就可以在简短时间内很快实现。
在无线网络迅速发展的今天，学校各个角落都可以为我们便捷地踏上信息高速公路。这样的环境使人们能够很好地满足信息化时代的要求，使其应用于学习、生活和工作的各个领域。将这样的环境运用于课堂实施上，其独特的效果不仅能培养学生终生的学习能力以及自主、高效地获取和创造能力还能对全面推进素质培养和全面素质评估的带来积极作用。所以，在接下来的语文教学中我们仍然要大胆地使用智能教学一体机来助力我们教书育人效果的实现，使其更好地服务。
参考文献：
[1]张芹，浅析智能教学一体机在小学语文教学中的运用[J].大观周刊，2021年。
[2]李勤力，浅谈智能教学一体机教学在语文教学的有效运用[J].中小学电教，2021年。
- 【发布时间】2022/6/20 9:43:11
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