2024年10期
论智慧教育手段与英语教学的有效整合
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：随着教育信息化的大力推进，以智慧教育手段为核心的现代信息技术与学科教学整合是当今课堂发展的重要特征。在高中英语课堂教学中，科学恰当地使用智慧教育手段进行教学整合，不仅能激发学生兴趣、搭建语用平台、丰富课堂容量，还能助推教学模式创新，在促进学生英语素养提升的同时又能促进学生信息素养的有效提高。
关键词：高中英语；智慧教育手段；整合；有效
智慧教育手段与学科教学整合是当今课堂教学的重要特征，特别是在“班班通”工程全面实现以后以及“双主双优”的深入推进实践中。而高中学校，相对于一般学校又有先行之优势，在实践摸索中又会多一些心得与体会。在这几年的智慧教育手段教学实践中我把我所任教的高中英语与智慧教育手段进行了很好整合，取得了一定效果。在教学中，我认为合理适时地使用智慧教育手段，不仅能激发学生学习兴趣还能助推教学模式创新，提高教学有效性。但这需要我们教师将智慧教育手段与教学理念、教学内容以及教师的主导、学生的主体等有方面全面联系起来，才能彰显其效果，才能促进学生英语素养得到有效提升。
一、运用智慧教育手段整合于教学，能促进教师理念更新
新手段必然需要新理念。智慧教育手段作为科技成果的结晶，运用在教育教学方面，就需要新的理念支撑。虽然按照传统设计的逻辑教学流程只要教法得当这个条件满足，也能收到较好效果。但没有现代智慧教育手段的辅助，其效果显然是不够的。虽然，运用智慧教育手段辅助教学，在教学准备上需要很多功夫，但能使课堂由传统教学转变为现代的智慧教育手段辅助的实施方式上来，则可以更直观、生动、形象的呈现知识，让知识更形象，更容易让视听感官接收，大脑易于消化、建构。因此，我们应转变观念，运用智慧教育手段辅助教学。实践中，我们要亲历课件制作过程，将自己的教学理念和教学方式自然而然地融合在一起，既能反映出自己的教育观念，也能使学生更好地接纳我们的教学方式。而不能因为使用智慧教育手段了，就可以求“花哨”，将原本简单的东西弄成了“枝繁叶茂”那般繁杂。这种方法只会让人一头雾水，一筹莫展，从而偏离了“辅助”的智能教育的初衷和削弱教师在实施中的主导地位。我认为，要使智慧教育手段充分有效地整合于英语教学中，我们每个教师最好要具备TPACK的知识与素养，这样才能既有理念支撑，又有素养供给，从而实现有效整合。
二、运用智慧教育手段整合于教学，能增大课堂教学容量
运用智慧教育手段，由于创设了图文并茂、动静结合的教学情境能使激发学生学习积极性、让学生学而有趣变成促进他们主体作用充分发挥的现实，故而教学互动性增强，效率加快。另一方面，由于直观化呈现，知识学习难度降低，学生学习理解快，接收快，自然就缩短了教学时间，在相同时间内，自然需要更多教学内容来填充。这都源于智慧教育手段的巨大优势所在。这是因为，我们把教学内容通过图片、动画、声音和文本很好地整合于其中，给了学生视觉冲击和音乐美感，让学生在多种感官刺激下获得了很好培养。为此，我们设计时，要结合英语学科的特征与语用本质，选用适当的技术方法与表达方式来优化呈现内容。在此基础上，要充分发挥各类媒介的特殊优势，更高效地为教育内容化为学生感知内容的转变服务，实现从繁入简，化难为易，化抽象为具象地降低认知难度的效果。在实施智慧教育利用智能教学一体机时，要私分考虑到教材中的内容要求，不能一味地一味地追逐“大而全”的媒介视听刺激，不能认为只有添加音频、录像的课件才能算得上智慧教育了，更不能因为没有学生学习效果检测手段的运用就不能算是“智能”的教育方式了，这些都是认知上的错误。课堂容量来自于学生理解接受快的教学改变，来自于教师根据学生建构情况而作出的教学内容增添。但具体多少，教师要根据智慧教育手段中关于学习效果评价检测得出的结论而进行。在预设时可适当多一些内容，至于能不能完成可进行动态调整。这也是智慧教育手段整合教学一个重要不同。体现了教学内容的预设性与调整性。
三、运用智慧教育手段整合于教学，能突出教师主导作用
智慧教育手段是一种基于多媒体教学的新的教学实施手段，其目的在于突破难点，提升教学效率，解决传统教学难以解决的难题。教师要运用自己的丰富的教学经历和现有的信息技术应用实践能力再配合生动的教学解说，充分发挥情感育人作用，激发学生学习热情，让他们主动投入到新的课堂与教师进行英语信息互换中。要知道，再好的手段也只是工具，智慧教育手段虽然智能性强，但仍然是一种辅助，而我们老师则是整个教学过程的主导者，也是整个教学实施的组织人。所以，要用老师的个人魅力和趣味的解说再加上富有感染力的情绪情感去影响和激发他们的学习热情；这种方式带来的积极作用，是其他电子媒介无法取代的，智慧教育手段也不例外。虽然课程是提前准备好的，但这并不否定课堂上还需要教师努力，“演示”只是其中一种，示范更需教师的素养魅力，这样才能使英语教学朝着高效的预期挺进。
总之，随着新课改的深入推进和教师信息技术应用能力的再提升，智慧教育手段与英语教学整合实践随着信息化2.0的有效推进就会越来越有深度和效果。特别是教学媒体常态化、精准化、高效化、个性化的呼喊声中，智慧教育手段走进课堂以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进了教育内容和手段的信息化，在构建起新型的英语教学模式中，既能在培养学生英语素养的同时又能帮助学生提升信息技术素养。这才是我们整合智慧教育手段的目标追求。
参考文献：
[1]刘又前，新目标英语教学与智慧教育手段技术的整合探究[J].课程教育研究，2021年。
[2]徐志明，智慧教育手段与英语课堂教学整合的探究[J].校园英语，2020年。
关键词：高中英语；智慧教育手段；整合；有效
智慧教育手段与学科教学整合是当今课堂教学的重要特征，特别是在“班班通”工程全面实现以后以及“双主双优”的深入推进实践中。而高中学校，相对于一般学校又有先行之优势，在实践摸索中又会多一些心得与体会。在这几年的智慧教育手段教学实践中我把我所任教的高中英语与智慧教育手段进行了很好整合，取得了一定效果。在教学中，我认为合理适时地使用智慧教育手段，不仅能激发学生学习兴趣还能助推教学模式创新，提高教学有效性。但这需要我们教师将智慧教育手段与教学理念、教学内容以及教师的主导、学生的主体等有方面全面联系起来，才能彰显其效果，才能促进学生英语素养得到有效提升。
一、运用智慧教育手段整合于教学，能促进教师理念更新
新手段必然需要新理念。智慧教育手段作为科技成果的结晶，运用在教育教学方面，就需要新的理念支撑。虽然按照传统设计的逻辑教学流程只要教法得当这个条件满足，也能收到较好效果。但没有现代智慧教育手段的辅助，其效果显然是不够的。虽然，运用智慧教育手段辅助教学，在教学准备上需要很多功夫，但能使课堂由传统教学转变为现代的智慧教育手段辅助的实施方式上来，则可以更直观、生动、形象的呈现知识，让知识更形象，更容易让视听感官接收，大脑易于消化、建构。因此，我们应转变观念，运用智慧教育手段辅助教学。实践中，我们要亲历课件制作过程，将自己的教学理念和教学方式自然而然地融合在一起，既能反映出自己的教育观念，也能使学生更好地接纳我们的教学方式。而不能因为使用智慧教育手段了，就可以求“花哨”，将原本简单的东西弄成了“枝繁叶茂”那般繁杂。这种方法只会让人一头雾水，一筹莫展，从而偏离了“辅助”的智能教育的初衷和削弱教师在实施中的主导地位。我认为，要使智慧教育手段充分有效地整合于英语教学中，我们每个教师最好要具备TPACK的知识与素养，这样才能既有理念支撑，又有素养供给，从而实现有效整合。
二、运用智慧教育手段整合于教学，能增大课堂教学容量
运用智慧教育手段，由于创设了图文并茂、动静结合的教学情境能使激发学生学习积极性、让学生学而有趣变成促进他们主体作用充分发挥的现实，故而教学互动性增强，效率加快。另一方面，由于直观化呈现，知识学习难度降低，学生学习理解快，接收快，自然就缩短了教学时间，在相同时间内，自然需要更多教学内容来填充。这都源于智慧教育手段的巨大优势所在。这是因为，我们把教学内容通过图片、动画、声音和文本很好地整合于其中，给了学生视觉冲击和音乐美感，让学生在多种感官刺激下获得了很好培养。为此，我们设计时，要结合英语学科的特征与语用本质，选用适当的技术方法与表达方式来优化呈现内容。在此基础上，要充分发挥各类媒介的特殊优势，更高效地为教育内容化为学生感知内容的转变服务，实现从繁入简，化难为易，化抽象为具象地降低认知难度的效果。在实施智慧教育利用智能教学一体机时，要私分考虑到教材中的内容要求，不能一味地一味地追逐“大而全”的媒介视听刺激，不能认为只有添加音频、录像的课件才能算得上智慧教育了，更不能因为没有学生学习效果检测手段的运用就不能算是“智能”的教育方式了，这些都是认知上的错误。课堂容量来自于学生理解接受快的教学改变，来自于教师根据学生建构情况而作出的教学内容增添。但具体多少，教师要根据智慧教育手段中关于学习效果评价检测得出的结论而进行。在预设时可适当多一些内容，至于能不能完成可进行动态调整。这也是智慧教育手段整合教学一个重要不同。体现了教学内容的预设性与调整性。
三、运用智慧教育手段整合于教学，能突出教师主导作用
智慧教育手段是一种基于多媒体教学的新的教学实施手段，其目的在于突破难点，提升教学效率，解决传统教学难以解决的难题。教师要运用自己的丰富的教学经历和现有的信息技术应用实践能力再配合生动的教学解说，充分发挥情感育人作用，激发学生学习热情，让他们主动投入到新的课堂与教师进行英语信息互换中。要知道，再好的手段也只是工具，智慧教育手段虽然智能性强，但仍然是一种辅助，而我们老师则是整个教学过程的主导者，也是整个教学实施的组织人。所以，要用老师的个人魅力和趣味的解说再加上富有感染力的情绪情感去影响和激发他们的学习热情；这种方式带来的积极作用，是其他电子媒介无法取代的，智慧教育手段也不例外。虽然课程是提前准备好的，但这并不否定课堂上还需要教师努力，“演示”只是其中一种，示范更需教师的素养魅力，这样才能使英语教学朝着高效的预期挺进。
总之，随着新课改的深入推进和教师信息技术应用能力的再提升，智慧教育手段与英语教学整合实践随着信息化2.0的有效推进就会越来越有深度和效果。特别是教学媒体常态化、精准化、高效化、个性化的呼喊声中，智慧教育手段走进课堂以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进了教育内容和手段的信息化，在构建起新型的英语教学模式中，既能在培养学生英语素养的同时又能帮助学生提升信息技术素养。这才是我们整合智慧教育手段的目标追求。
参考文献：
[1]刘又前，新目标英语教学与智慧教育手段技术的整合探究[J].课程教育研究，2021年。
[2]徐志明，智慧教育手段与英语课堂教学整合的探究[J].校园英语，2020年。
- 【发布时间】2022/6/20 9:52:06
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