【正文】  摘 要：在如今的双减政策的背景下，学校为了响应国家号召，给学生减轻学习负担，作业的设计已经精简了很多；但是也不可一味放纵，毕竟适当合理的作业能促使学生进步，实现更好的发展。为了更好的体现这一理念，初中英语作业设计的相关探索是十分必要的，而且初中英语高效的作业设计，符合学生的学习心理特征，不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能营造一个良好的学习氛围，提高学生学习英语的逻辑思维能力。
　　关键词：双减政策；初中英语；设计作业；探索
　　初中阶段的学生的年龄特征都是充满好奇心，对世界上的新鲜实物都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。英语的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但英语逻辑中思维又是充满乐趣的，高效的英语作业进行多样化的设计，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，爱上英语。
　　一、课前感知，作业设计要精准
　　对于学生的课前作业的考虑，主要是为了让学生对于所要学习的内容有一个整体的感知，如果学生课前无法预习，那么课堂的教学效率就会受到很大影响。所以，为了学生能够更好的注意力集中到课堂上，课前进行一个简单的小作业，让学生主动去进行探索和学习，那么接下来的教学就会有事半功倍的效果。在设计新课小作业时，教师可以根据学生的情趣爱好来进行结合，将课堂教学内容和实际生活运用联系起来。当学生发现学习英语也是很有趣的，这样，学生学习的积极性和主动性就会大大提高，遇到问题时就不会轻言放弃，完成英语作业的时候也就会提高效率。
　　例如：以学习“Keeping healthy”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够听、读、理解语法内容；掌握语法中的重点词汇，进行朗读和拼写；学生能够通过本课的学习在心中树立一个健康的理念，将所学内容应用到现实生活中，始终保持一个健康的体魄，散发中学生的蓬勃和朝气。教师在教学时可以先调查学生对健康相关知识的具体运用，了解学生对演讲中常用的语法和表达的运用，然后给学生一个开放性的作业：自己阐述一下对于保持健康有哪些小的好建议？在学生完成这个作业之后，在此基础上再对课文内容进行比较细致的讲解，讲解的过程中带领学生感受健康生活的重要性以及自己在日常生活中要怎样保持健康，对于运动锻炼的认识也会进一步加深认识。接下来，在讲授的过程中增加一些启发性的问题，引导不同层次的学生去感受健康理念的核心部分，最后很好的掌握本课的内容。
　　二、把握课堂，开展丰富随堂作业
　　通过大量的调查研究发现，学生在课堂上的学习是十分高效的，如果在这个过程中加入一些具有针对性的随堂作业，那么学生对于重难点的掌握就会更加透彻。此外，在一般的课堂教学中，基础知识的讲授占据了课堂的主要部分，初中生的注意力又不能达到长时间集中，教学效果往往会大打折扣。如果在课堂教学中穿插一些小作业，那么学生学习的整个氛围就会变得很好，之后完成课后作业的效率也会大大提高。或者，教师在讲授知识点时可以穿插一些相关的小故事或者是生活实例，将学生的思路串联起来，跟着老师的节奏学习，那么学生学习的热情就会大大提高，整个班级的氛围就会是积极向上的，班级氛围好了，学生完成作业的效率和积极性也就得到提升。
　　例如：以学习“Playing sports”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课文内容的学习，能够掌握课文中的重点词汇和语法、句型；在阅读课文内容的过程中感受语法的脉络结构；学生能够通过课文内容的学习，培养一定的语感，提升语法学习的效率。教师在进行此次课的教学设计时，可以利用多媒体给学生展示一些语法运用的句子和表达的小作业，引发同学们语法运用的深刻的感悟，从而加深对语法所在句子的理解。教学作业的设计在多媒体的帮助下，对于文中所描述的情境有一个直观的感受，也能升华学生的人生价值观。而且，学生在课堂上完成语法知识的小作业之后，对于知识点的把握就会更加到位。对于课堂作业的设计教师还是要进行多方面的考虑，要在最短的时间内发挥出最大的效用。而且，对于很多的学生来说，自我约束的能力还有待提高，所以，课后作业的完成都是敷衍式的，所以课堂上开展一些联系性比较紧密的作业就会达到教学的目的，课堂上的小作业也不需要占用太多的时间，以五分钟左右为宜，短小精悍，逐步提高。
　　三、课后巩固，作业设计要全面
　　初中阶段的学生比较活泼好动，玩性比较大。课堂的学习中加可以入一些趣味性的小游戏，不仅能将课堂内容趣味化，还能不断的提高学生的思维的灵活性，提高学生学习的兴趣，这样在完成课后作业的时候也就会很轻松，思维也会得到发散。作业的设计也是要让学生的明白学习不一定都是枯燥的，很多英语知识的都可以通过作业来巩固和提高，所以，将课后作业的练习和英语素养的拓展结合起来，二者都能发挥很好的作用。
　　例如：以学习“Our hobbies”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本课的学习能够掌握一些教材相关的频度副词的使用和形容词性物主代词的使用方法；学生能够对教材经典、重点句型进行听识和表达，能够流畅地朗读一些和生日祝福相关的语法并加以运用。教师在教学作业设计中要让学生通过此次作业的学习了解不同国家，不同地域的业余爱好的不同，同时提高学生在不同文化间的转化能力。并且学生通过教师的作业设计的完成就会根据语法中的内容展开想象，能在脑海中尽可能的还原语法所描写的环境。此外，遇到一些比较抽象的英语问题时，利用趣味游戏的方法可以很形象的表现出来，学生就能深入理解，提高学习积极性。
　　总之，综上所述，“双减”政策下，初中英语教学更应该注重学生的学习体验，以学生为主体，帮助学生创造更加有效且轻松的学习环境。作业作为学生英语学习的重要组成部分，作业内容与形式的优化更有利于帮助学生提升作业兴趣。因此，在接下来教学中，教师应主动转变作业设计与布置的观念，用更加灵活且富含趣味性的作业形式代替传统单一枯燥的重复机械式书写与背诵的作业形式，让学生在快乐的学习氛围中充分发挥主观能动性，在减轻学生课下作业压力的同时，充分发挥作业的教育价值。学生不仅能有很好的知识储备，身心也会健康的发展，在这样的作业完成过程中，学生不仅学习了知识，也能够快乐的成长。合理的作业设计，学生能一直保持学习的热情，体会到完成作业的趣味性，学生从心底就会对学习产生一种热爱的心理，这样对课堂教学来说质量也是非常高的。
　　参考文献：
　　[1]孙慧芳.初中英语作业布置如何“减负增效”的有效性探究[J].校园英语，2021（23）：177-178.
　　[2]陈娟.提升初中英语作业布置实效性的策略研究[J].当代家庭教育，2021（04）：179-180.
　　[3]英语作业也要“减负增效”[J].郑素萍，曾雴.基础教育参考.2020（10）

• 【发布时间】2022/6/20 9:52:48
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