2024年10期
运用思维导图，培养学生自主学习能力
【关键词】 ；
【正文】 随着时代的发展，小学数学教育要求也有了进一步的提升，不仅要求学生们掌握课程内的知识点，还要求学生能够学以致用，具备自主学习的能力。实际教学中，数学教师应当巧妙地运用思维导图，将思维导图贯穿于课堂板书、学习笔记以及课后复习等各个方面，帮助学生提纲挈领，一目了然的把握重点难点，让学生们能够有的放矢，有效地提高自身的自主学习能力。接下来，笔者将从一下三个方面入手，谈谈如何将思维导图融入小学数学教学的过程中，以提高学生们的自主学习能力。
一、整体知识，提纲挈领
思维导图是以图文结合的方式，将相关知识点直观地呈现在学生们的面前，让学生们能够全面、准确地把握知识点，给学生们明确的学习方向，让学生们从全局出发，整体感知本学期教学内容，这对于后续综合复习也有十分重要的作用。因此，小学数学教师应当对全册教材进行分类整理，将各个章节教学的重难点也加以整理，有效的指导学生们自主探究。
比如，我在为学生们讲解四年级小学数学之初，就采用思维导图为学生们系统的概括讲解了本册课本中应当掌握的知识点。思维导图中，我为学生们罗列了各个章节要讲解的内容，包括了升和毫升、观察物体、统计表、解决问题的策略等各个单元的内容，并将这些单元中需要学生们掌握的内容进行简单的概括罗列，让学生们从整体上把握学习内容，有助于学生们后续的课前预习，能够准确的把握教学重难点。在此基础上，我也针对一些部分章节的具体内容制作了思维导图，将单元内容中的知识点加以总结，让学生们根据思维导图中的知识点进行课前预习和后续学习。就拿《升和毫升》这节内容来说，我结合这节内容应掌握的知识点来制作思维导图，让学生们明确本节内容的教学重点，具体的思维导图如下：
简单换算 容量
↑ ↗
毫升← 升和毫升 →升
↓
转化进率
让学生们通过思维导图中的内容，从整体上把握本节课的教学内容，提纲挈领，并要求学生们在本节课结束之后，填充思维导图中的具体内容，进一步巩固和完善自己这部分内容的学习。
通过让学生们以思维导图的方式，从全局上把握教学内容，不仅能够在课堂教学开始之前，为学生们捋清学习的思路，有效的提升学生们自主学习、开展探究的兴趣，还能够帮助学生们形成良好的学习习惯，有效的巩固记忆本节课程应掌握的知识点，提升学生们的综合能力。
二、直观笔记，一目了然
小学阶段的学生思维能力尚未得到完全开发，对于知识的学习和接受能力也比较弱。针对这种现象，教师在实际教学中可以采用思维导图的方式引导学生们学会记笔记，用简单直观的图形帮助学生们学习知识。同时，引导学生们学习这种方法能够更好的培养学生们良好的学习习惯，从而促使学生提高学习动力，参与主动学习。
比如，我在为学生们讲解小学数学中《长方形和正方形》这部分内容时，为了使学生们更直观的认识了长方形和正方形的特征，我首先引导学生们对生活中常见的物品如粉笔盒、魔方等物品的表面进行描述，随后为学生们普及的长方形和正方形的概念。学生们了解了概念之后，我要求学生们在本子上画出一个长方形和一个正方形，然后将学习到的长方形和正方形的特征逐步地补充到自己所画图案上，如：在图像上标出长方形的长宽高和角，以及正方形的边角等。然后，我要求学生们自行制作一个长方形和正方形，然后将这个长方形和正方形延对角线进行对折，观察对折后的图形，并总结规律。在图形上标出的记笔记方式，能够使得学生对图形的特征一目了然。
由此可见，在小学数学的实际教学中引导学生们学会直观的记笔记不仅能够有效的提高学生的学习效率，还能大大的增强学生的信心，从而强化学生的学习动力，促使学生们主动的参与到课堂教学中，培养学生自主学习能力。
三、创建题库，有的放矢
思维导图的应用不只应用在课前预习和课中学习当中，也可广泛的应用于综合复习当中。学生们在日常的课后练习当中，不免会遇到难以理解的知识点，也会出现较多的错题。这时，教师引导学生们以思维导图的方式，讲相同知识点的错题汇总到一起，在教师进一步的讲解后，由这同一知识点入手，集中解决一类问题。
比如，我要求学生们在完成《长方形与正方形的面积》这部分的课后习题后，将自己的错题进行分类。其中，公式记忆不牢导致的错题汇总到一起；粗心错误的错题汇总到一起；计算错误的错题汇总到一起。我要求学生们先在笔记本的中间写上“长方形与正方形的面积”这几个字，再在这几个字的周围用几条直线引出，分别标注“公式”“粗心”“计算”的字样，并从这些字样中引出直线，分别将做错的题标注到附近，帮助学生们一目了然的把握自己的错题。在此基础上，我进一步的为学生们进行分类讲解，让学生们结合自己制作的思维导图来学习，提升学生们的学习效率。
通过引导学生们将错题分类，以思维导图的方式汇总到一起，不仅能够使得学生们更加准确的把握自己的知识漏洞，也能够使得学生们更加熟悉自己的学习结构，使得学生们在教师进一步的讲解中，做到有的放矢，准确的解决学习过程中的难点，从会做一道题到会做一类题。
总而言之，思维导图的应用有助于学生们更加全面的把握学习内容，优化学生们的知识框架，让学生们在更加条理的知识结构中，合理把握教学重难点。因此，小学数学教师在教学时，应当从课堂板书设计入手，明确章节中整体知识结构，并将思维导图教学融入到学生们的课堂笔记当中，也使得学生们能够提纲挈领，有效的提高自主学习能力。
一、整体知识，提纲挈领
思维导图是以图文结合的方式，将相关知识点直观地呈现在学生们的面前，让学生们能够全面、准确地把握知识点，给学生们明确的学习方向，让学生们从全局出发，整体感知本学期教学内容，这对于后续综合复习也有十分重要的作用。因此，小学数学教师应当对全册教材进行分类整理，将各个章节教学的重难点也加以整理，有效的指导学生们自主探究。
比如，我在为学生们讲解四年级小学数学之初，就采用思维导图为学生们系统的概括讲解了本册课本中应当掌握的知识点。思维导图中，我为学生们罗列了各个章节要讲解的内容，包括了升和毫升、观察物体、统计表、解决问题的策略等各个单元的内容，并将这些单元中需要学生们掌握的内容进行简单的概括罗列，让学生们从整体上把握学习内容，有助于学生们后续的课前预习，能够准确的把握教学重难点。在此基础上，我也针对一些部分章节的具体内容制作了思维导图，将单元内容中的知识点加以总结，让学生们根据思维导图中的知识点进行课前预习和后续学习。就拿《升和毫升》这节内容来说，我结合这节内容应掌握的知识点来制作思维导图，让学生们明确本节内容的教学重点，具体的思维导图如下：
简单换算 容量
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毫升← 升和毫升 →升
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转化进率
让学生们通过思维导图中的内容，从整体上把握本节课的教学内容，提纲挈领，并要求学生们在本节课结束之后，填充思维导图中的具体内容，进一步巩固和完善自己这部分内容的学习。
通过让学生们以思维导图的方式，从全局上把握教学内容，不仅能够在课堂教学开始之前，为学生们捋清学习的思路，有效的提升学生们自主学习、开展探究的兴趣，还能够帮助学生们形成良好的学习习惯，有效的巩固记忆本节课程应掌握的知识点，提升学生们的综合能力。
二、直观笔记，一目了然
小学阶段的学生思维能力尚未得到完全开发，对于知识的学习和接受能力也比较弱。针对这种现象，教师在实际教学中可以采用思维导图的方式引导学生们学会记笔记，用简单直观的图形帮助学生们学习知识。同时，引导学生们学习这种方法能够更好的培养学生们良好的学习习惯，从而促使学生提高学习动力，参与主动学习。
比如，我在为学生们讲解小学数学中《长方形和正方形》这部分内容时，为了使学生们更直观的认识了长方形和正方形的特征，我首先引导学生们对生活中常见的物品如粉笔盒、魔方等物品的表面进行描述，随后为学生们普及的长方形和正方形的概念。学生们了解了概念之后，我要求学生们在本子上画出一个长方形和一个正方形，然后将学习到的长方形和正方形的特征逐步地补充到自己所画图案上，如：在图像上标出长方形的长宽高和角，以及正方形的边角等。然后，我要求学生们自行制作一个长方形和正方形，然后将这个长方形和正方形延对角线进行对折，观察对折后的图形，并总结规律。在图形上标出的记笔记方式，能够使得学生对图形的特征一目了然。
由此可见，在小学数学的实际教学中引导学生们学会直观的记笔记不仅能够有效的提高学生的学习效率，还能大大的增强学生的信心，从而强化学生的学习动力，促使学生们主动的参与到课堂教学中，培养学生自主学习能力。
三、创建题库，有的放矢
思维导图的应用不只应用在课前预习和课中学习当中，也可广泛的应用于综合复习当中。学生们在日常的课后练习当中，不免会遇到难以理解的知识点，也会出现较多的错题。这时，教师引导学生们以思维导图的方式，讲相同知识点的错题汇总到一起，在教师进一步的讲解后，由这同一知识点入手，集中解决一类问题。
比如，我要求学生们在完成《长方形与正方形的面积》这部分的课后习题后，将自己的错题进行分类。其中，公式记忆不牢导致的错题汇总到一起；粗心错误的错题汇总到一起；计算错误的错题汇总到一起。我要求学生们先在笔记本的中间写上“长方形与正方形的面积”这几个字，再在这几个字的周围用几条直线引出，分别标注“公式”“粗心”“计算”的字样，并从这些字样中引出直线，分别将做错的题标注到附近，帮助学生们一目了然的把握自己的错题。在此基础上，我进一步的为学生们进行分类讲解，让学生们结合自己制作的思维导图来学习，提升学生们的学习效率。
通过引导学生们将错题分类，以思维导图的方式汇总到一起，不仅能够使得学生们更加准确的把握自己的知识漏洞，也能够使得学生们更加熟悉自己的学习结构，使得学生们在教师进一步的讲解中，做到有的放矢，准确的解决学习过程中的难点，从会做一道题到会做一类题。
总而言之，思维导图的应用有助于学生们更加全面的把握学习内容，优化学生们的知识框架，让学生们在更加条理的知识结构中，合理把握教学重难点。因此，小学数学教师在教学时，应当从课堂板书设计入手，明确章节中整体知识结构，并将思维导图教学融入到学生们的课堂笔记当中，也使得学生们能够提纲挈领，有效的提高自主学习能力。
- 【发布时间】2022/7/17 13:30:12
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