2024年10期
论学校德育有效实施的途径和方法
【关键词】 ；
【正文】 摘 要：一个学校是否具有良好的德育氛围是否可以看出来也可以感受得到的。校园的很多地方和学生表现都可让人清晰地感知其德育开展与否。本文从学校德育实施的途径和方法进行论述，表达了笔者多年的实践感受。
关键词：学校德育；实施；途径；方法；有效
以德为首是我们教育实施的首要原则。从去年和今年出台的新课标来看，无不是非常重视学生德育培养的，不论哪个学科，在首要的核心素养论述中都将德育内容列入其中，并居首要位置。因此，作为学校立德之阵地，我们应探寻有效的途径与方法，使德育教育真正落实到位。我们知道，学校德育的途径和方法是非常多的，原因就是因为德育的丰富性和多样性，其由德育的任务、内容等方面因素决定的。由于德育的任务、内容是多方面的，因此，进行德育就有多种途径和方法。
一、学校德育实施的有效途径
（一）课堂教学渗透德育。教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。通过教学实施德育是其他途径所无法比拟的。
（二）社会实践活动包含德育。学生品德是在各种社会实践活动和交往中形成发展的。学校德育要组织各种形式的社会实践活动。
（三）课外、校外活动融合德育。课外、校外活动是整个教育体系中的一个有机组成部分，是进行全面发展教育的一条重要途径，也是学校实施德育的一条重要途径。
（四）其他活动都是德育实施的载体。如共青团、少先队组织的活动，以及学校的常规活动如校会、班会、周会、晨会、时事政策学习等。校会是指全校性学生集会，是对全校学生集体进行教育的一种途径。它有定期的和不定期的。如开学典礼、国庆节、重阳节、建党节、“六一”儿童节以及校庆日，“129”运动等。班会是一个班学生的集会。有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主题班会。主题班会是围绕一个明确主题举行的班会。周会每周举行一次，主要用来对学生进行社会主义道德品质教育和时事政策教育。晨会每天早晨举行，时间短，能结合学生具体情况及时进行教育。学生的时事政策学习是学校对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育的一种形式，也是联系实际及时而经常地对学生进行品德教育的一个重要方面。
（五）班主任工作全是德育。做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容，因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。这是其特殊性决定的，可以说班主任工作全是德育。
二、学校德育实施的有效方法
（一）说理教育法。这是通过摆事实，讲道理，以使学生分清是非，提高品德认识的德育方法。其方式主要有讲解（报告）、谈话、参观（访问、调查）、讨论、阅读指导等。在运用此法时，说理教育应具有目的性、针对性、感染性、真实性、民主性。
（二）榜样示范法。这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样的力量是无穷的。因为榜样能把社会思想政治准则和法纪道德规范表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的特点，也符合人的由生动直观到抽象思维的认识规律。特别是少年儿童，他们的思维是具体的，榜样具有具体形象性。因此，用榜样教育学生易为他们接受理解。正因为榜样具有巨大的教育作用，所以历代统治阶级及其教育家都十分重视和宣传他们的榜样。
（三）活动实践法。这是教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以形成良好品德的方法。实际锻炼的方式，一是按照学校的规章制度进行常规训练，二是组织学生参加各种社会活动和生产劳动，进行实际锻炼。运用这一方法要有明确的目的、严格的要求和督促检查；要有计划、有组织、持之以恒地进行；要因材施教；要及时进行总结。
（四）陶冶教育法。这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。这种方法直观性强，生动形象，系统典型，情景交融，易为学生理解，也易于激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。
（五）指导自我教育法。这里的自我教育是指自我品德教育，亦即品德修养。这是教师指导学生通过自觉学习、自我反省和自我思想转化和行为控制，以提高品德水平的方法。自我教育是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的，是人的自觉能动性的表现。这一方法可以增强学生的主体意识，最终达到无需教师的教育而能进行自我教育的“教是为了不教”的最高德育目标。
（六）品德评价法。主要是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其良好品德形成发展和预防、克服不良品德滋长的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。奖励有赞许、表扬和奖赏。惩罚有批评和处分。批评有个别批评、当众批评、集体谴责，处分可分为警告、记过、留校察看和开除学籍。操行评定是在一定时期内对学生思想行为做出总结性的全面评价，包括学生自评、互评和教师评，它一般在学期末进行，并写出评语，填入手册，发给学生，通知监护人。
学校德育无小事，事事皆育人。作为学校德育践行者应充分发挥学校阵地作用，让德育之火照亮学生前进的方向，温暖他们成长。在接下来的教育改革下我将继续探寻德育实施路径和方法，使其更好地为孩子们健康成长支起一片蓝天。
参考文献：
[1]刘夏真，试论学校德育有效实施的途径和方法[J].中国教育报，2017年。
[2]范核明，学校德育无小事[J].中外交流，2018年。
关键词：学校德育；实施；途径；方法；有效
以德为首是我们教育实施的首要原则。从去年和今年出台的新课标来看，无不是非常重视学生德育培养的，不论哪个学科，在首要的核心素养论述中都将德育内容列入其中，并居首要位置。因此，作为学校立德之阵地，我们应探寻有效的途径与方法，使德育教育真正落实到位。我们知道，学校德育的途径和方法是非常多的，原因就是因为德育的丰富性和多样性，其由德育的任务、内容等方面因素决定的。由于德育的任务、内容是多方面的，因此，进行德育就有多种途径和方法。
一、学校德育实施的有效途径
（一）课堂教学渗透德育。教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。通过教学实施德育是其他途径所无法比拟的。
（二）社会实践活动包含德育。学生品德是在各种社会实践活动和交往中形成发展的。学校德育要组织各种形式的社会实践活动。
（三）课外、校外活动融合德育。课外、校外活动是整个教育体系中的一个有机组成部分，是进行全面发展教育的一条重要途径，也是学校实施德育的一条重要途径。
（四）其他活动都是德育实施的载体。如共青团、少先队组织的活动，以及学校的常规活动如校会、班会、周会、晨会、时事政策学习等。校会是指全校性学生集会，是对全校学生集体进行教育的一种途径。它有定期的和不定期的。如开学典礼、国庆节、重阳节、建党节、“六一”儿童节以及校庆日，“129”运动等。班会是一个班学生的集会。有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主题班会。主题班会是围绕一个明确主题举行的班会。周会每周举行一次，主要用来对学生进行社会主义道德品质教育和时事政策教育。晨会每天早晨举行，时间短，能结合学生具体情况及时进行教育。学生的时事政策学习是学校对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育的一种形式，也是联系实际及时而经常地对学生进行品德教育的一个重要方面。
（五）班主任工作全是德育。做好班级德育工作是班主任的一项重要任务和内容，因此，班主任工作是其他德育途径所不能代替的。这是其特殊性决定的，可以说班主任工作全是德育。
二、学校德育实施的有效方法
（一）说理教育法。这是通过摆事实，讲道理，以使学生分清是非，提高品德认识的德育方法。其方式主要有讲解（报告）、谈话、参观（访问、调查）、讨论、阅读指导等。在运用此法时，说理教育应具有目的性、针对性、感染性、真实性、民主性。
（二）榜样示范法。这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。榜样的力量是无穷的。因为榜样能把社会思想政治准则和法纪道德规范表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育、带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的特点，也符合人的由生动直观到抽象思维的认识规律。特别是少年儿童，他们的思维是具体的，榜样具有具体形象性。因此，用榜样教育学生易为他们接受理解。正因为榜样具有巨大的教育作用，所以历代统治阶级及其教育家都十分重视和宣传他们的榜样。
（三）活动实践法。这是教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以形成良好品德的方法。实际锻炼的方式，一是按照学校的规章制度进行常规训练，二是组织学生参加各种社会活动和生产劳动，进行实际锻炼。运用这一方法要有明确的目的、严格的要求和督促检查；要有计划、有组织、持之以恒地进行；要因材施教；要及时进行总结。
（四）陶冶教育法。这是教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。这种方法直观性强，生动形象，系统典型，情景交融，易为学生理解，也易于激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。
（五）指导自我教育法。这里的自我教育是指自我品德教育，亦即品德修养。这是教师指导学生通过自觉学习、自我反省和自我思想转化和行为控制，以提高品德水平的方法。自我教育是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的，是人的自觉能动性的表现。这一方法可以增强学生的主体意识，最终达到无需教师的教育而能进行自我教育的“教是为了不教”的最高德育目标。
（六）品德评价法。主要是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其良好品德形成发展和预防、克服不良品德滋长的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。奖励有赞许、表扬和奖赏。惩罚有批评和处分。批评有个别批评、当众批评、集体谴责，处分可分为警告、记过、留校察看和开除学籍。操行评定是在一定时期内对学生思想行为做出总结性的全面评价，包括学生自评、互评和教师评，它一般在学期末进行，并写出评语，填入手册，发给学生，通知监护人。
学校德育无小事，事事皆育人。作为学校德育践行者应充分发挥学校阵地作用，让德育之火照亮学生前进的方向，温暖他们成长。在接下来的教育改革下我将继续探寻德育实施路径和方法，使其更好地为孩子们健康成长支起一片蓝天。
参考文献：
[1]刘夏真，试论学校德育有效实施的途径和方法[J].中国教育报，2017年。
[2]范核明，学校德育无小事[J].中外交流，2018年。
- 【发布时间】2022/7/17 17:26:27
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