【正文】  摘 要：兴趣是学生主动学习的内在驱动力，可见，有兴趣做基础，学生才会更加积极主动，会更加乐于学习。在我们的小学语文学习过程中也是如此，教师如果想要获得好的课堂教学效果，就一定要注重学生学习兴趣的培养，以便使得学生能够主动参与教学过程，充分发挥学习主体作用，通过语文学习收获知识，体验乐趣，成功实现从“被动接受”到“主动学习”的转变。那么，如何培养小学生的语文学习兴趣呢？本文将对此进行浅谈。
　　关键词：小学语文；兴趣；教学
　　兴趣是学生最好的老师。一个成功的语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生语文学习的兴趣，让学生变兴趣为参加实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语文的学习与实践活动提供源源不断的动力。在教育实习和阅读大量教育著作的过程中，我对提高小学生语文学习兴趣的培养有以下几点看法：
　　一、创设情境，诱发兴趣
　　科学研究表明：一个人做自己感兴趣的工作，其全部才能可发挥20%，学习活动也是如此。当学生对语文课产生了浓厚的兴趣，就会积极，主动、认真地去学习，不再把语文学习当作是一件苦差使，而是把它当做一种真正的乐趣。所以语文学科教学无不把诱发学生的兴趣列为首要任务。创设情境，以情激情是教学情感性较强的文章的一种有效手段，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，诱发起学生探究的兴趣。在现代教学条件下，多媒体教学软件可以提供视频、动画、音响等多种非文字语言素材，其图文并茂，动静结合，声情融会，视听并用的功效，能创设出逼真的情境，使学习者犹如身临其境，心领神会，从而大大提高了课堂教学效果。
  教学《两只小狮子》一课时。为了让学生领略成年狮子的勇猛和威武，体会小狮子学习本领的重要性。我为学生播放了一段母狮捕食的视频，短片虽短，但足以显示出母狮捕食本领的高强。此时学生对于狮子的评价就不只是抽象的文字概括了，在他们的头脑中又多了一个真实的画面。学生在逼真的情境中去体会，兴趣更浓，感悟也更深。《小白兔和小灰兔》，教学中我利用动态演示，突破教学难点。通过视频资料，将小白兔种菜的整个过程以鲜活的动画形式呈现出来，使教材中静态的文字立体化、形象化、生动化，学生对小白兔种菜辛苦的认识和劳动果实来之不易的体会就更深入了一层，语文教材中相当一部分课文（如寓言、传说、神话等）故事性强，感染力大，适合少年儿童口味，深受学生的欢迎。教学时，我们可以让学生进行课本剧表演，以演助学，诱发学生的学习兴趣。例如教学《西门豹》时，让学生先自学课文，准备有关资料，再分小组讨论编排课文剧，发挥每个学生的想象潜能，引导学生扮演课文中的角色。课文剧的编排和表演，使学生学习情绪高涨，学得投入。
　　二、利用多媒体进行教学 
　　传统的教学方法是老师讲学生听，课堂气氛不活跃，仅在传授知识，学生进行被动学习。对传统方法一定要进行改革，小学生阅历有限，体验性的经历比较缺乏。教师必须要采用最先进的方式比如多媒体来辅助教学，充分利用多媒体，创设体验式教学情境，让学生品味体验的快乐，由于多媒体动感性强的内容能最大限度的吸引学生的眼球，把当时的情境再现出来，营造出一种赏心悦目的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，快乐学习。比如二年级语文中关于恐龙课文的学习，采用恐龙的生活视频播放，恐龙的形态特征，恐龙的生活习性很生动、直观的再现在学生的眼前，学生被这形态各异的恐龙所吸引的同时，完全融入语文课文的意境之中。通过这种方式让学生了解恐龙比老师简单说教更有效、更形象，可以有效的激起学生“想说”的欲望，培养学习语文的兴趣。 
　　三、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 
　　热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。 
　　四、开展内容广泛、形式多样的语文课外活动来带动学生的学习兴趣
　　开展活动提高兴趣，教师可以经常性的编辑语文学习园地或语文壁报，解决释难问题。分析常见错误，辨析词语用法，语文知识性讲座等，还可以适当刊登一些语文小诗歌，谜语，典故，趣闻，学生的作文周记日记等；可以成立语文课外活动小组，开展学习课外资料，演讲表演些短剧等；也可以结合实际情况组织语文意赛活动，如：写作文意赛，听写词语成语，朗诵比赛，背诵古诗等活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相咸染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。
　　总体而言，在小学语文课堂教学环节中，教师必须堂握好小学生的性格特征，运用多样化的方式方法进行教学，并目不断创新，才能激发并目保持住小学生的学习兴趣，集中其注意力，进而培养出学生的主动学习能力，使得课程能顺利进展，学生能力得到有效的提高，最终为国家培养出综合素质高的优秀人才。

• 【发布时间】2022/7/17 18:57:33
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