【正文】  摘 要：要认真准备与学生的第一次见面，精心准备第一次讲话内容，达到使学生信服而又喜欢的目的。
　　关键词：班风建设；言传身教；事半功倍
　　对七年组新生，合理有效的班级管理对学生的自律、自立、自信及自我学习的能力有着极其重要的作用，我认为，七年班级管理是一项细致持续的工作，用心做好新生入学教育、以班风建设为重点，联合各方面的教育力量共同管理班级，会对今后的班主任工作的顺利开展起着举足轻重的作用。
　　一、抓好契机——新生入学教育
　　作为刚踏入新学校的学生来说，一切都充满新奇、充满希望，每一个学生在心里也都会有一个新的奋斗目标。所以，作为班主任，此时若能给予学生新的希望与信心，让学生第一时间对新班级、新老师产生信服之感，那么他们将会更加有自信地朝着内心的目标前进！
　　所以要认真准备与学生的第一次见面，精心准备第一次讲话内容，达到使学生信服而又喜欢的目的，并且使他们认识到七年又是一个新的起点，过去的你怎样并不重要，我看到的是现在的你，一个全新的你，同时还要强调想做一名优秀的学生，就要加强自律，增强自学能力，对每一名同学来说，一切皆有可能。这样为学生确定了新的目标，点燃了新的希望。
　　二、制定班规
　　“无规矩，不成方圆”。学生的自主发展必须在有一定的规章制度下进行的，七年新生更是如此。不管他们小学时是属于哪种类型的学生，只要他们能适应初中生活，愿意在这个新起点上起跑，那么一定可以有所进步！因此，我把《中学生日常行为规范》和《素质评价手册》及学校的规章制度与修身做人结合起来，制定班规。班规的独特之处是，没有一处是言明学生不该做什么，全是强调学生该怎么做，该成为一个什么样的中学生！苏霍姆林斯基说过，要给学生期望值，要相信每位学生都想做好学生！反复地向学生强调正面的教育信息，收获的效果往往是惊人的！
　　新生入学后经过这样的教育，学生们很快融入了这个集体，并且熏陶一个“家”的氛围，同学之间团结友爱、互相帮助，为了班级建设献计、献策、献物，例如：让学生很快找到了归属感，自然而然他们很快地凝聚在班主任的周围！集体荣誉感油然而生！
　　三、重中之重——班风建设
　　良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，我非常重视班风的培养，是我班主任工作的重点之一。
　　1.确立合适的班级奋斗目标
　　个人目标与班级目标相结合：新生入学之初，我就组织全班学生对“什么是班风，为什么一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班级奋斗目标”等问题开展讨论，使学生深刻认识班风的含义和重要性。开学之初，我便向每位同学提出了“做最好的自己”的个人目标，继而提出“成为最优秀的班级”的班级目标。通过制定切实可行的目标，让学生能明确方向，在班级里找到属于自己位置并不断努力前进！
　　2、强化认识，逐步养成学生遵守行为规范的自觉性
　　建立表扬机制，自制催化剂：根据班规制订了德育量化评比，全班六个小组，每周评出优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励，以此加快他们的行为习惯的养成。
　　3.常抓不懈，不断巩固
　　细水长流终见效：班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外，我还要利用学校组织的各项活动、新学期和新学期开学、期中和期末检测、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。
　　利用班务时间有的放失地进行正面教育，以强化班风的形成。一般经过半年反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，良好的班风就会逐渐形成的。
　　4.示范引路，骨干带头
　　言传身教，事半功倍：“有什么样的班主任便有什么样的班集体”。因此，在班风建设中，班主任要以身作则，给学生以示范，严格遵守班风标准和具体行为规范；
　　精心培养班级活动的核心——班委会给他们提建议、教方法，让他们成为班风的倡导者和率先实施者，在班风的形成过程中起骨干带头作用，从而使班风的建设逐步由点到面、由少数到多数、由压力到动力、由被动到主动。
　　5.正确认识班风建设中的反复现象
　　用发展的眼光看待学生：班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，这都是正常的，班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。通过细致的思想工作和正面引导，变阻力为动力。
　　当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段。
　　四、不容忽视——教育合力
　　1、班主任和科任老师形成合力
　　首先，七年新生对于新老师充满了好奇心，如果班主任善于抓住契机，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，能更好树立他们在学生心目中的威信；其次，要主动与科任老师交流，了解班级情况，有针对新地改进班主任工作。这样新生就能在第一学月中顺利适应各学科的学习，那么对于班级学风建设有很大的推动作用！
　　2、家校形成合力
　　众所周知，一个学生的成长是家庭教育、学校教育、社会环境相互作用的结果。如何让七年新生摆脱小学的不良行为习惯，更快适应初中生活，单凭学校老师的力量是不足够的。在入学教育时，我就特别留意学生的仪容仪表和行为习惯，对于个别出现不良习惯的学生，我第一时间与他交谈，并且与家长取得联系，在取得家长支持之后，对于学生的教育工作就多了一番的力量了。”另外，与家长在交流学生在校情况时，尽量不要让家长觉得是在投诉，千万不要让家长对自己的子女失去信心。只有家长真正配合教育，学校对学生的教育才能更彻底！ 
　　3、正面典型的教育力量不容忽视
　　我在做学生的思想工作时以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说教。苏霍姆林斯基说过：“要相信每个学生都有善良的志向和良好的愿望。”所以我从不轻易的把学生划分为“后进生”，要充分相信学生，对于七年新生，更需要如此！采取一般号召和个别指导相结合的工作方法，从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生、教育学生。树立榜样，要以德为先，树立要想做好学问，必先做好人的育人目标，不能只盯住学科成绩。不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。我们班中午经常开展“一事一议”活动，这项活动的开展，能很好地引导学生去发现周围同学的优点，取人之长，补己之短，让同学间在相互激励中，思想素质有新的提高。
　　五、重视学生的自我管理：知人善用，建设好班干部队伍
　　对于七年新生，如何组建班干部队伍尤为关键。班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法，要求全体班干部起带头作用：要求学生做到的，班干部首先必须做到；组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列；
　　对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，都需要逐渐“扶持”。
　　班干部工作得心应手之后，我就要放权，让他们独立处理班级事务；慢慢加强学生的自我管理能力！
　　管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。对待七年的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心。
　　总之，七年学生的特点在于一个“新”字，我针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成小学到初中的过渡。多年来，我一直遵循七年打好基础，形成良好班风，使学生不掉队，实践证明，正如哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。

• 【发布时间】2022/7/17 19:16:00
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